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题名大学生基础理论课程学习中的问题与对策
被引量：2
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作者
李毓秋
姬珍
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机构
山西大学师范学院教育系
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出处
《太原师范学院学报（社会科学版）》
1998年第1期62-64,共3页
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文摘
大学生由于知识和阅历都有限,以他们的经验还不能很好地把握学习中的各种关系。尤其在基础性理论课程的学习中,由于对基础理论课程的作用认识不足,和不重视采用正确的学习方法,情况不能尽如人意。要改变这种现状,首先应端正对基础理论课程重要性的认识,其次应采用有效的学习方法。本文推荐一种学习理论性课程的高效方法——“三种理解、一种分析”的学习策略。
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关键词
基础理论课程
大学生
课程学习
学习方法
学习策略
知识结构
语言学理解
历史学理解
理论知识
教学策略
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分类号
C55
[社会学]
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题名教育理论教学策略初探
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作者
刘庆昌
相力
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机构
山西大学师范学院教育系
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出处
《太原师范学院学报（社会科学版）》
1996年第3期33-38,共6页
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文摘
本文结合教学实践,尖锐地指出了目前教育理论教学实践中存在的四个问题,即教师照本宣科,学生无法获得超越教材的成果;知识分析浮光掠影。学生无法感到理性的力量;教师缺乏哲学思维和艺术追求,学生无法获得教育的智慧;知识分析缺乏历史意识,使学生无法准确把握理论发展状况。针对以上问题,作者提出了教育理论教学的基本策略:对知识的语言学理解;对知识的历史学理解;对知识的经验理解;爆炸式分析。
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关键词
教育理论
教学策略
理论教学
历史学理解
语言文字
经验理解
理论课教师
语言学理解
理论历史
年龄阶段
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分类号
C55
[社会学]
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