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强调语篇训练,突出应用能力的培养——谈《大学英语》(全新版)《听说教程》编写构思 被引量:3
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作者 李慧琴 《外语界》 北大核心 2002年第1期7-10,共4页
《大学英语》(全新版 )系列教材的《听说教程》是一套专为 2 1世纪非英语专业大学生进行听说训练的英语教程。它强调语篇训练 ,突出应用能力的培养。本文就该教程的编写宗旨、框架和特点作一简介 。
关键词 语篇训练 应用能力 框架 特点
原文传递
外语语言教学和语用教学同步进行初探 被引量:1
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作者 张爱敏 《辽宁师专学报(社会科学版)》 2000年第5期81-83,共3页
近年来 ,我国外语教学界对教学中的交际文化、民族文化特点日益重视 ,语用教学的地位显得十分重要。语用教学以培养学生的交际能力为主 ,是在语言教学基础上传授与语言相关的文化内涵 ,是语言教学的进一步补充。因而将语言教学同语用教... 近年来 ,我国外语教学界对教学中的交际文化、民族文化特点日益重视 ,语用教学的地位显得十分重要。语用教学以培养学生的交际能力为主 ,是在语言教学基础上传授与语言相关的文化内涵 ,是语言教学的进一步补充。因而将语言教学同语用教学结合起来 ,是语言的社会交际功能本质要求 。 展开更多
关键词 语言教学 语用教学 交际教学法 文化 语篇训练
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如何提高英语阅读理解能力
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作者 陈桦 《四川理工学院学报(社会科学版)》 2004年第2期38-40,共3页
阅读理解在各种英语考试中所占比例相当大。本文从了解阅读理解的心理过程到如何提高学生的阅读理解能力进行了初步探索。
关键词 英语教学 阅读理解能力 心理过程 阅读训练 语篇训练 语法训练
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对照考试说明升华英语二轮复习
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作者 吴玲 《招生考试通讯(高考版)》 2009年第4期30-31,共2页
时下正值高三英语二轮复习阶段,此阶段的核心是语篇训练,要求考生能合理有效地安排时间,勤练巧练。本文以二轮复习为基底,结合辽宁省《考试说明》的要求及变化,给出现阶段的复习备考策略,希望考生能在二轮复习中做到心中有数,有... 时下正值高三英语二轮复习阶段,此阶段的核心是语篇训练,要求考生能合理有效地安排时间,勤练巧练。本文以二轮复习为基底,结合辽宁省《考试说明》的要求及变化,给出现阶段的复习备考策略,希望考生能在二轮复习中做到心中有数,有的放矢,从而高效备考。 展开更多
关键词 《考试说明》 二轮复习 高三英语 复习备考策略 复习阶段 语篇训练 辽宁省 考生
原文传递
语篇训练在语言应用能力中的重要性
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作者 李玲 《湖北文理学院学报》 2015年第4期77-80,共4页
语言教学不应简单地把语言当作一门知识来教,而应改变以往重词汇、句法的自下而上的教学模式,把教学的重点放在语篇教学上来,对学生进行语篇宏观结构和微观结构训练,从注重语言能力转向发展学生的语用能力,从而全面提高学生的语言综合... 语言教学不应简单地把语言当作一门知识来教,而应改变以往重词汇、句法的自下而上的教学模式,把教学的重点放在语篇教学上来,对学生进行语篇宏观结构和微观结构训练,从注重语言能力转向发展学生的语用能力,从而全面提高学生的语言综合应用能力。 展开更多
关键词 教学改革 语篇训练 应用能力
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立足课文进行高中英语写作教学
6
作者 杨淑玲 《福建教育》 2003年第04B期58-60,共3页
关键词 高中 英语写作教学 教学手段 阅读能力 教学方式 语篇训练
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干预性研究在大学英语写作教学中的应用——从语篇写作策略训练到整体写作策略训练
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作者 关丽娜 《成都师范学院学报》 2014年第12期50-52,56,共4页
基于方式和策略的教学方法(Styles and Strategies-based Instruction,SSBI)把学习策略的明示教学充分应用在正常的课堂教学之中,让学生在具体的课堂环境中学习使用策略,能够促进学生的自主学习。通过把语篇的写作策略训练和整体的写作... 基于方式和策略的教学方法(Styles and Strategies-based Instruction,SSBI)把学习策略的明示教学充分应用在正常的课堂教学之中,让学生在具体的课堂环境中学习使用策略,能够促进学生的自主学习。通过把语篇的写作策略训练和整体的写作策略训练应用在大学英语的作文写作训练中,实验结果表明,这种教学法对于学生的写作训练是有帮助的。 展开更多
关键词 基于方式和策略的教学方法( SSBI) 大学英语 写作 语篇训练
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浅谈如何提高学生的英语阅读能力
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作者 聂云晶 《神州》 2019年第5期162-162,共1页
学生阅读能力的培养是高中英语教学的重中之重。在具体的教学中我们要变以往的分析式教学为启发式教学,激起学生强烈的学习动机,以扩大词汇量为基础,在大量的阅读实践中培养学生用英语思维的良好习惯,切实推进学生阅读能力的全面提升。
关键词 词汇量 语篇训练 阅读技巧 课外阅读 阅读能力
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调整教学结构加强学生外语实用能力的培养
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作者 赵伟 孙大镭 《教育探索》 北大核心 1999年第3期28-28,共1页
所谓外语实用能力就是要让学生不仅要有较强的阅读能力,又要有能与外国人直接交际的听说能力。对于这两点能力的培养,笔者认为应该在课程结构和教学内容上下功夫。大多数学生在进入大学前,由于不重视听说训练,因此听说能力普遍较差... 所谓外语实用能力就是要让学生不仅要有较强的阅读能力,又要有能与外国人直接交际的听说能力。对于这两点能力的培养,笔者认为应该在课程结构和教学内容上下功夫。大多数学生在进入大学前,由于不重视听说训练,因此听说能力普遍较差。入大学后,他们比较注意说的训练,... 展开更多
关键词 实用能力 结构加强 调整教学 听力训练 听说能力 阅读训练 外语思维能力 语音训练 听力水平 语篇训练
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初中英语写作的语言、语篇训练
10
作者 孙丹丹 《湖南教育(中旬)(B)》 2009年第12期40-40,共1页
一、语言训练 语言训练包括词汇、句型、语法三项主要内容。 首先要掌握足够的词汇,如果没有足够的词汇垫底,表达时难免捉襟见肘。初中毕业生按《英语课程标准》要求,需掌握1000多个英语单词和300多个习惯用语和固定搭配。这是一... 一、语言训练 语言训练包括词汇、句型、语法三项主要内容。 首先要掌握足够的词汇,如果没有足够的词汇垫底,表达时难免捉襟见肘。初中毕业生按《英语课程标准》要求,需掌握1000多个英语单词和300多个习惯用语和固定搭配。这是一个可以进行简单日常交际的词汇量,但是,要用英语进行书面交际仅有词汇量是不够的。在写作过程中,遣词造句选用不同的词汇产生的效果是不同的,因此,在练习写作时,首先要正确运用词汇。 展开更多
关键词 初中毕业生 语言训练 英语写作 语篇训练 《英语课程标准》 词汇量 固定搭配 习惯用语
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关于语篇朗读训练对提高英语语音的实证研究 被引量:6
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作者 章何利 《洛阳理工学院学报(社会科学版)》 2009年第1期58-60,共3页
通过对31名本科英语专业学生开展一学期的语篇朗读训练来探究语篇朗读训练对英语语音的具体帮助情况。结果发现,该训练对英语节奏中的重读、停顿和强弱读帮助很明显,对英语语调也有一定帮助,而且基础差的学生在训练后语音进步较大。
关键词 语篇朗读训练 语音 节奏
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泛读教学中的语篇微技能训练 被引量:1
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作者 陈洁倩 《复旦教育》 1993年第4期35-37,共3页
语言是交流的工具。学习语言的最终目的是运用所学语言表达自己的思想、观点,同时吸收了解该语言书面或口头发出的种种知识和信息。基于语言的交际功能,学好语言就要掌握听、说、读、写这四项技能,而每个技能又可划分为更小的语言技能,... 语言是交流的工具。学习语言的最终目的是运用所学语言表达自己的思想、观点,同时吸收了解该语言书面或口头发出的种种知识和信息。基于语言的交际功能,学好语言就要掌握听、说、读、写这四项技能,而每个技能又可划分为更小的语言技能,即微技能(micro-skill)。各项微技能的娴熟掌握对提高语言的总体水平至关重要。语言微技能包含句子水平上的微技能和语篇水平上的微技能。一般来说,在传统教学中,精读课较侧重句子水平上的微技能训练,如词组的搭配使用,词汇的理解操练,句子的语法结构分析等这些语言基本功,而对语篇水平的训练,如理解整篇文章的要旨。 展开更多
关键词 高校 英语教学 泛读教材 英语泛读教学 语篇微技能训练 语言段落分析
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初中英语读写课中的语篇思维训练探微
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作者 李晓华 《好家长》 2018年第75期125-125,共1页
单词与词组是课文的基础元素,把这些元素利用思维进行有顺序、有结构、有逻辑的组织,能形成一篇优秀的文章。在读写课教学中,教师可以利用课文内容训练学生语篇思维能力,引导学生深入理解语篇,并活学活用语篇思维内容,最终可以提升学生... 单词与词组是课文的基础元素,把这些元素利用思维进行有顺序、有结构、有逻辑的组织,能形成一篇优秀的文章。在读写课教学中,教师可以利用课文内容训练学生语篇思维能力,引导学生深入理解语篇,并活学活用语篇思维内容,最终可以提升学生整体英语水平。 展开更多
关键词 初中英语 读写课 语篇思维训练
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