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词汇模式理论及语篇信息处理 被引量：18
1
作者 彭望蘅 《外国语》 CSSCI 北大核心 1996年第3期46-53,共8页
词汇模式理论及语篇信息处理彭望蘅Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｅｘｐｌｏｒｅｓｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｐａｔｔｅｒｎｓｏｆｌｅｘｉｓａｎｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｉｎｗ... 词汇模式理论及语篇信息处理彭望蘅Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｅｘｐｌｏｒｅｓｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｐａｔｔｅｒｎｓｏｆｌｅｘｉｓａｎｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｉｎｗｒｉｔｔｅｎｄｉｓｃｏｕｒｓｅ．Ｔ... 展开更多
关键词 词汇重复 模式理论 语篇信息 语篇结构 词汇衔接 衔接链 核心句 技术处理 文章摘要 句子
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虚假语用预设:预设的一种超常操作现象 被引量：21
2
作者 邹涛 曾江霞 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2001年第4期80-83,共4页
虚假语用预设是一种把非言语交际双方知识共有场中的信息处理为预设信息的语言现象。它常常带给我们不少幽默和睿智的色彩。本文作者从语篇信息流、话语意图、语句焦点和语用含糊的角度出发,通过具体例析,发现虚假语用预设与打破常规信... 虚假语用预设是一种把非言语交际双方知识共有场中的信息处理为预设信息的语言现象。它常常带给我们不少幽默和睿智的色彩。本文作者从语篇信息流、话语意图、语句焦点和语用含糊的角度出发,通过具体例析,发现虚假语用预设与打破常规信息结构、误解话语意图、转移语句焦点和存在语用含糊现象有密切关系,并由此提出一些可行的交际语用策略。 展开更多
关键词 语用预设 话语意图 语用含糊 语篇信息 语句 语言现象 非言语交际 虚假 焦点 作者
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语篇信息结构的认知分析 被引量：16
3
作者 郭纯洁 《当代语言学》 CSSCI 北大核心 2004年第4期289-301,共13页
在借鉴前人语言信息结构研究成果的基础上 ,本文通过对图画和语篇进行信息结构的对比分析 ,提出了语篇信息结构分析的项位分析方法。通过对语篇的信息结构进行项位图解 ,并与语言所描述的客观事物的实体信息结构进行相互参照分析 ,本文... 在借鉴前人语言信息结构研究成果的基础上 ,本文通过对图画和语篇进行信息结构的对比分析 ,提出了语篇信息结构分析的项位分析方法。通过对语篇的信息结构进行项位图解 ,并与语言所描述的客观事物的实体信息结构进行相互参照分析 ,本文描述了语篇信息结构的主要特征 ,分析了影响语篇信息结构形成的认知基础。通过本文的分析 ,作者认为 ,语篇信息的整体结构是依循人的认知规律的 ,语篇信息的构成反映了人们的认知习惯。从语篇连贯性的角度看 ,连贯的语篇是按照人们的一般认知习惯、遵循普遍认知模式的语篇 ,因此决定语篇连贯性的因素不完全是所谓的衔接方式 (cohesion) ,而是该语篇是否依循了人的认知行为模式 (adhesion)。本文提出的语言信息的项位分析方法为语篇连贯性的认知基础、语言线性结构的认知基础、语言思维的认知操作等方面的研究提供了一个较为有力的工具。 展开更多
关键词 语篇信息 语篇连贯性 认知基础 语言信息 信息结构 认知分析 定语 普遍 习惯 参照
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自主学习环境中的交互式专门用途英语阅读教学——基于语料库的语篇信息教学实践 被引量：19
4
作者 陈金诗 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第5期31-39,共9页
专门用途英语（ESP）教学是大学英语教学改革的方向之一。本研究以自主学习理论和交互式阅读教学观为理论基础，采用语篇信息分析方法设计了自主学习环境中的ESP阅读课堂。该设计强调作为课堂主体的学生在教师指导下，实施“自上而下”... 专门用途英语（ESP）教学是大学英语教学改革的方向之一。本研究以自主学习理论和交互式阅读教学观为理论基础，采用语篇信息分析方法设计了自主学习环境中的ESP阅读课堂。该设计强调作为课堂主体的学生在教师指导下，实施“自上而下”和“自下而上”交互式阅读与阅读效果评估的教学理念。研究进行了基于“法律信息处理系统语料库”的语篇信息教学实践，发现课堂上学生能充分运用语篇信息分析方法进行法律英语语篇的交互式阅读，认知语篇并建构意义，证明了该设计的可操作性。学生阅读后的自我评估也验证了该设计具有实用性和实效性。体现了交互式ESP阅读课堂中教师的引领作用和学生的主体作用。 展开更多
关键词 自主学习 交互式教学 ESP阅读 语料库 语篇信息
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从法庭问答的功能看庭审各方交际目标的实现 被引量：17
5
作者 杜金榜 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2009年第4期360-368,共9页
司法公正是庭审的总价值目标,通过庭审的功能得以实现,依赖庭审参与者指向性明确的交际活动。本文对法庭问答的功能进行分析,研究司法公正如何通过庭审功能、法庭问答和信息处理,最终通过交际者的交际目标予以逐步实现。首先回顾法庭问... 司法公正是庭审的总价值目标,通过庭审的功能得以实现,依赖庭审参与者指向性明确的交际活动。本文对法庭问答的功能进行分析,研究司法公正如何通过庭审功能、法庭问答和信息处理,最终通过交际者的交际目标予以逐步实现。首先回顾法庭问答的功能分类、庭审功能分类、庭审交际目标等相关研究,然后对法庭问答逐类分析,例证和阐释交际目标实现的过程。研究表明,借助对法庭问答功能和信息的分析,可探知交际者如何以利益为中心选择问答方式,组织信息,逐步实现各自的具体交际目标。根据对材料的分析,各种具体交际目标可以归入三大类。 展开更多
关键词 庭审 法庭问答 交际目标 庭审功能 语篇信息
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从语篇信息解读看阅读技巧 被引量：10
6
作者 程卓 《山东外语教学》 2002年第1期66-67,86,共3页
解读语篇信息与阅读技巧,两者之间关系密切,解读语篇信息需要一定的阅读技巧;阅读技巧的运用需要一定的理论作指导.本文从语篇信息理论出发,探讨这些理论与一定的阅读技巧的结合使用,提高我们通过阅读更有效、更准确获取信息的能力.
关键词 语篇信息 信息性等级 阅读技巧
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词汇衔接模式在阅读理解中的作用 被引量：8
7
作者 邱蔚 《外国语言文学》 1997年第4期31-34,37,共5页
关键词 词汇衔接模式 阅读理解 词汇重复 大学英语 衔接手段 模式理论 英语阅读教学 HALLIDAY 四年级 语篇信息
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语篇连贯的图式论分析 被引量：4
8
作者 武姜生 《西安外国语大学学报》 1999年第1期80-82,共3页
连贯问题一直是语篇分析的重要研究课题之一。在国外研究者中，Ｈａｌｉｄａｙ和Ｈａｓａｎ等从衔接手段入手，研究语言形式的衔接对语篇连贯所起的作用，取得了令人瞩目的成就，影响力很大。Ｆｒｉｅｓ与Ｄａｎｅｓ从主位推进（ｔｈｅ... 连贯问题一直是语篇分析的重要研究课题之一。在国外研究者中，Ｈａｌｉｄａｙ和Ｈａｓａｎ等从衔接手段入手，研究语言形式的衔接对语篇连贯所起的作用，取得了令人瞩目的成就，影响力很大。Ｆｒｉｅｓ与Ｄａｎｅｓ从主位推进（ｔｈｅｍａｔｉｃｐｒｏｇｒｅｓｓｉｏｎ）... 展开更多
关键词 语篇连贯 图式论 衔接理论 语篇分析 连贯关系 知识图式 语义连贯 照应关系 语篇信息 语境信息
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主位结构和语篇信息 被引量：6
9
作者 刘清玉 《重庆三峡学院学报》 2005年第2期123-126,共4页
主位结构理论是功能语法理论中的重要部分,将主位理论和信息结构理论运用到语篇信息分析中可以看到主述位分布在语篇信息流程中所起的作用,从而帮助阅读者把握语篇的信息方向、信息框架和信息中心。
关键词 语篇分析 主位结构 信息结构 语篇信息 语篇衔接
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语篇信息度的认知分析 被引量：8
10
作者 贾学勤 陈忠华 《外语与外语教学》 北大核心 2005年第3期10-13,共4页
语篇信息度是语篇信息处理理论中的重要概念.本文首先界定了语篇信息和语篇信息度,并对语篇信息度与交际预期的关系进行了论证.在此基础上,文章进一步提出了信息度的两种认知分类及其评价.最后,讨论了语篇信息度等级的认知理据及其调整... 语篇信息度是语篇信息处理理论中的重要概念.本文首先界定了语篇信息和语篇信息度,并对语篇信息度与交际预期的关系进行了论证.在此基础上,文章进一步提出了信息度的两种认知分类及其评价.最后,讨论了语篇信息度等级的认知理据及其调整策略. 展开更多
关键词 语篇信息 语篇信息度 交际预期 理性与直觉信息度 信息度等级
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落实关键能力的初中英语听说课教学策略 被引量：9
11
作者 鲍闽芳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第7期50-54,78,共6页
—、引言。长期以来,初中英语教师在听说教学中关注更多的是学生对语篇中的词汇、结构和语法的掌握,以及对语篇信息的基本理解,而忽视情境的创设、文本的挖掘、策略的探究和思维的提升。在听说课中,教师往往围绕听说语篇中的信息内容设... —、引言。长期以来,初中英语教师在听说教学中关注更多的是学生对语篇中的词汇、结构和语法的掌握,以及对语篇信息的基本理解,而忽视情境的创设、文本的挖掘、策略的探究和思维的提升。在听说课中,教师往往围绕听说语篇中的信息内容设计听前、听中和听后活动。但不少时候,这些活动没有在同一条情境主线下展开,因此各活动之间孤立,缺乏整体性和关联性;活动没有基于对文本的整体、深度解读和挖掘,仅仅是对听说语篇基本信息的理解。学生对语言的输入是零星的、浅层的,因此语言的产出也是如此。 展开更多
关键词 深度解读 听说教学 信息内容 情境的创设 听说课 教学策略 初中英语教师 语篇信息
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高中英语阅读教学如何培养学生的语篇理解能力 被引量：1
12
作者 代爱云 《中学生英语》 2024年第12期51-52,共2页
高中英语阅读教学是英语教学中非常重要的一个环节,而语篇理解能力的培养是英语阅读教学的核心任务之一。语篇理解是读者理解和组织语篇信息的能力,对于学生来说非常重要。为了培养学生的语篇理解能力,需要进行多方位、多层次的语篇分析。
关键词 高中英语阅读教学 语篇理解能力 语篇信息 语篇分析 多层次 多方位
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专业学生高级英语习作语篇信息特点研究 被引量：7
13
作者 杜金榜 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第2期42-46,56,共6页
中国高校英语专业英语写作课,长期以来受到广泛重视,一些高校将此课程作为英语专业技能必修课贯穿于本科教学1-4个学年。尽管如此,英语写作教学研究迄今尚十分薄弱,写作教学仍处于自发状态。本文针对目前英语写作教学的现状,首先概述英... 中国高校英语专业英语写作课,长期以来受到广泛重视,一些高校将此课程作为英语专业技能必修课贯穿于本科教学1-4个学年。尽管如此,英语写作教学研究迄今尚十分薄弱,写作教学仍处于自发状态。本文针对目前英语写作教学的现状,首先概述英语写作教学及研究的趋向,然后根据后过程派的"社会—互动"写作教学观点,采用树状语篇信息结构模式对学生习作进行信息分析,从中发现英语写作和教学的特点、规律和不足,以便为英语写作教学提供直接参照。本文所采用的研究视角是语篇信息分析,反映语篇信息研究的应用性和以信息为中心的写作训练指导思想和评价标准。 展开更多
关键词 英语写作 语篇信息 后过程派 树状信息结构模式
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从关联理论的角度看跨文化交际中的语篇信息度 被引量：1
14
作者 宋严侠 孙伟伟 《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第1期64-66,71,共4页
语篇信息度是语篇信息处理理论中的重要概念,在跨文化交际过程中,要求交际双方有效地把握语篇信息度。关联理论中的互明和认知环境两个重要概念可以用来分析跨文化语言交际中语篇信息度的等级调控,而且可以进一步阐释跨文化语境下的语... 语篇信息度是语篇信息处理理论中的重要概念,在跨文化交际过程中,要求交际双方有效地把握语篇信息度。关联理论中的互明和认知环境两个重要概念可以用来分析跨文化语言交际中语篇信息度的等级调控,而且可以进一步阐释跨文化语境下的语用失误和交际失败现象。 展开更多
关键词 关联理论 语篇信息 语篇信息度 语篇信息度等级
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核心素养下的英语简本小说读写结合模式教学——以小说A Little Princess为例
15
作者 葛祎敏 《中学生英语》 2023年第4期35-36,共2页
引言核心素养包括语言能力、文化意识、学习能力和思维品质,将思维品质的培养提高到前所未有的高度(程晓堂,2018:3)。阅读教学是发展学生阅读素养、培养学生核心素养的重要途径。通过一系列的英文小说阅读,学生接触不同语言文化的具体现... 引言核心素养包括语言能力、文化意识、学习能力和思维品质,将思维品质的培养提高到前所未有的高度(程晓堂,2018:3)。阅读教学是发展学生阅读素养、培养学生核心素养的重要途径。通过一系列的英文小说阅读,学生接触不同语言文化的具体现象,逐渐学会梳理、概括语篇信息,分析语篇的逻辑关系,独立思考,正确评判各个人物特点和表达思想观点,逐步具有运用英语批判性思维的能力。 展开更多
关键词 核心素养 逻辑关系 批判性思维 思维品质 阅读教学 语篇信息 读写结合模式 运用英语
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从语篇信息的角度看显性连贯语篇的衔接条件 被引量：2
16
作者 唐韧 《山东师大外国语学院学报》 2002年第3期7-12,共6页
关于语篇连贯的确切标准的问题 ,众说纷纭。据莱因哈特 ,语篇连贯可区分为显性连贯和隐性连贯 ,隐性连贯的解释依赖语用含义。显性连贯必须满足连贯的三个条件 :衔接性 ,一致性和关联性。韩礼德和哈桑提出了达到显性连贯语篇的衔接性的... 关于语篇连贯的确切标准的问题 ,众说纷纭。据莱因哈特 ,语篇连贯可区分为显性连贯和隐性连贯 ,隐性连贯的解释依赖语用含义。显性连贯必须满足连贯的三个条件 :衔接性 ,一致性和关联性。韩礼德和哈桑提出了达到显性连贯语篇的衔接性的几种衔接手段 ,但都只是基于表面形式 ,而没有从语篇信息的角度作进一步的明确界定。一个语篇单位可以用指代连接和语义连接词这两个衔接手段而达到衔接 ,从而达到连贯。但这两个衔接手段是受条件限制的 :只有当一个句子中突显性分句的某一部分也就是句子中主要信息部分与下文发生联系时 ,语篇才能衔接 ;而当指代连接或语义连接词将下文与上文中非突显信息相联系时 。 展开更多
关键词 语篇信息 显性连贯语篇 衔接条件 指代连接 语义连接词连接
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小学英语语篇教学中提问设计的思考 被引量：3
17
作者 王如英 《中小学外语教学（下半月）》 2012年第4期18-21,共4页
在语篇教学过程中，提问是比较常用的方法，有效的提问设计能培养和训练学生的思维，促进学生阅读水平的提高和阅读技巧的发展。本文着重针对小学英语不同类型语篇教学中提问设计存在的偏差，阐述了提问设计要指向学科本质的意义和方法... 在语篇教学过程中，提问是比较常用的方法，有效的提问设计能培养和训练学生的思维，促进学生阅读水平的提高和阅读技巧的发展。本文着重针对小学英语不同类型语篇教学中提问设计存在的偏差，阐述了提问设计要指向学科本质的意义和方法，即提问设计要指向单词意义、交际功能、语篇信息和故事情节。 展开更多
关键词 提问设计 语篇教学 单词意义 交际功能 语篇信息 故事情节
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语篇分析理论在大学英语教学中的具体应用 被引量：2
18
作者 张红霞 《教书育人（高教论坛）》 2007年第12期102-103,共2页
一、语篇理论及其重要性语篇理论并不是一个新兴的理论,从20世纪60年代至今它在外语教学中已经得到了广泛的应用。80年代中期,国外的一些语言学家提出了语篇教学大纲的设想。
关键词 大学英语教学 语篇信息 语篇理论 语篇分析 语言学家 外语教学 引导学生 教师 语境 教学大纲
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小学英语语篇整体性教学初探 被引量：1
19
作者 崔玉秀 《辽宁教育》 2017年第8期81-82,共2页
在小学英语学科教学改革中,语篇教学得到越来越多的重视。语篇教学要把学生带到真实的语境中去学习,让学生直接去接触鲜活的语言材料。以往的课堂教学过于注重单词、句型的教学,以单词、句子为核心,影响了语篇教学的整体性,忽视了让学... 在小学英语学科教学改革中,语篇教学得到越来越多的重视。语篇教学要把学生带到真实的语境中去学习,让学生直接去接触鲜活的语言材料。以往的课堂教学过于注重单词、句型的教学,以单词、句子为核心,影响了语篇教学的整体性,忽视了让学生在具体的语篇中感悟语言,学生学到的语言常常是支离破碎的。＂整体语言教学法＂,始终将语篇看成是一个具有完备功能的整体。 展开更多
关键词 语篇教学 语言教学法 英语语篇 小学英语 课堂教学 理解语篇 学科教学改革 初步感知 知识渗透 语篇信息
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语篇的逻辑连贯手段与语篇信息解码 被引量：2
20
作者 苏章海 李志岭 《山东教育学院学报》 2010年第2期41-45,共5页
重申了语篇的定义,从语篇逻辑连贯的角度分析了不同类型语篇的信息解码方式。
关键词 语篇 逻辑连贯 语篇信息 信息解码
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