期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
信据力:“呢”的交互主观性 被引量：26
1
作者 完权 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期18-34,共17页
语气词"呢"的既有研究成果尽管很丰富,却还是有不能覆盖的现象,按句式给"呢"分类也不妥当。追随吕叔湘(1944)对"呢"的语义分析要旨,在Grice会话隐含模式下,借助"信据力"这一语用概念,分析有&qu... 语气词"呢"的既有研究成果尽管很丰富,却还是有不能覆盖的现象,按句式给"呢"分类也不妥当。追随吕叔湘(1944)对"呢"的语义分析要旨,在Grice会话隐含模式下,借助"信据力"这一语用概念,分析有"呢"无"呢"的最小对比对,可以发现无论在句中位置如何,其使用条件均为:"呢"用在交互性强的话语中;信据价值低则不宜加,反馈期待高则不宜删。 展开更多
关键词 语气词“呢” 交互主观性 信据力 互动 用体包含
下载PDF
从现代汉语疑问句的构成情况看疑问句句末语气词“呢” 被引量：9
2
作者 康亮芳 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1998年第4期94-99,共6页
现代汉语疑问句的构成离不开疑问信息与疑问标记。疑问信息与疑问标记是构成疑问句的主体。没有它们，问句将不复存在。因此对疑问句构成情况的分析，其实质是对疑问信息与疑问标记的分析。只有弄清疑问信息与疑问标记各自的特点及二者... 现代汉语疑问句的构成离不开疑问信息与疑问标记。疑问信息与疑问标记是构成疑问句的主体。没有它们，问句将不复存在。因此对疑问句构成情况的分析，其实质是对疑问信息与疑问标记的分析。只有弄清疑问信息与疑问标记各自的特点及二者间的复杂关系，才能对问句的构成情况有正确的认识。在此基础上。 展开更多
关键词 疑问信息 疑问标记 疑问语气词 语气词“呢”
下载PDF
“呢”字句的情态类型与语气词“呢”的情态意义考察 被引量：14
3
作者 李军华 李长华 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期93-98,共6页
立足于功能视角,结合具体语境,分句类系统考察了"呢"字句的情态类型:用于陈述句的有确认性断言、回应性断言、反驳性断言三种;用于疑问句的有自究性询问、求解性询问、确认性询问三种。而用于句中的"呢"主要是确认... 立足于功能视角,结合具体语境,分句类系统考察了"呢"字句的情态类型:用于陈述句的有确认性断言、回应性断言、反驳性断言三种;用于疑问句的有自究性询问、求解性询问、确认性询问三种。而用于句中的"呢"主要是确认、强调话题。在这些不同的情态表现中,语气词"呢"的原型情态意义是说话人在强调话语内容中的部分信息的基础上提请听话人注意,即具有[+强调部分信息]和[+提请注意]的特征。 展开更多
关键词 语气词“呢” “呢”字句 情态类型 原型情态意义
原文传递
香港地区粤语“啊”字句和“呢”字句的韵律模式对比分析
4
作者 胡会娟 王韫佳 《南开语言学刊》 2024年第1期39-51,共13页
本文以不带语气词的句子为参照,对香港地区粤语带语气词“啊”和“呢”的“VP,……;唔VP,……”句子的韵律特征进行了声学分析:实验结果表明:(1)从音高层面看,三种句子类型除了宾语高音点与语气词末点差值存在显著差异外,其他句子成分... 本文以不带语气词的句子为参照,对香港地区粤语带语气词“啊”和“呢”的“VP,……;唔VP,……”句子的韵律特征进行了声学分析:实验结果表明:(1)从音高层面看,三种句子类型除了宾语高音点与语气词末点差值存在显著差异外,其他句子成分的音高没有表现出有统计学意义的差异:(2)从时长和音量方面看,无语气词句的句末音节的时长和音量均有一定程度的延长和加强;“啊”位于句末没有出现延长,且音量骤降;“呢”位于句末时是句中时长最长和音量最大的音节。(3)受语调调节作用的影响,无语气词句中句末音节出现了独立于本调调型的音高上扬或下降:加入语气词后,这种升尾或降尾消失,语气词所在音节出现了上升或下降的尾音。上述结果表明,“啊”和“呢”语用功能的不同使得“啊”字句和“呢”字句的韵律模式也不相同,也就是说,在有句法标记(如语气词)的情况下,语气还可以通过韵律特征得到加强。 展开更多
关键词 香港地区粤语 语气词“啊” 语气词“呢” 韵律模式
原文传递
母语负迁移对日本留学生学习语气词“呢”的影响
5
作者 徐棠 胡秀梅 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2007年第S1期19-22,共4页
从对外汉语教学现状来看,语气词是一个教学难点,留学生在使用过程中常常容易产生偏误,而偏误的来源受多方面因素的影响,本文主要从母语负迁移角度对日本留学生学习语气词"呢"的偏误进行分析。
关键词 负迁移 语气词“呢” 偏误分析
下载PDF
疑问句中语气词“呢”的性别色彩和功能分析
6
作者 陈雪 《汉字文化》 2023年第22期17-19,共3页
论文从24个不同作家所作剧本里穷尽性抽取2197个含“呢”的句子,分析男、女性角色使用“呢”的频率差。再分别从男、女性作者所有样本中,各抽取出男性角色和女性角色使用“呢”频次最高的两个样本,共四个样本,采用社会统计学的二元Logis... 论文从24个不同作家所作剧本里穷尽性抽取2197个含“呢”的句子,分析男、女性角色使用“呢”的频率差。再分别从男、女性作者所有样本中,各抽取出男性角色和女性角色使用“呢”频次最高的两个样本,共四个样本,采用社会统计学的二元Logistic回归分析法,分析“作家性别”和“角色性别”两个变量因素对语气词“呢”在疑问句中使用的影响,并对原因进行探究。 展开更多
关键词 语气词“呢” 性别差异 二元Logistic回归分析 会话策略
原文传递
浅谈语气词“呢”
7
作者 陈玲 《文教资料》 2012年第19期41-42,共2页
“呢”是个复杂的语气词。学术界对语气词“呢”的研究主要集中于四个方面：“呢”的历史渊源；“呢”的分布；疑问句中“呢”的性质；“呢”的功能、用法和意义。本文主要围绕语气词“呢”所表达的口气，来探讨它在陈述句和疑问句中的... “呢”是个复杂的语气词。学术界对语气词“呢”的研究主要集中于四个方面：“呢”的历史渊源；“呢”的分布；疑问句中“呢”的性质；“呢”的功能、用法和意义。本文主要围绕语气词“呢”所表达的口气，来探讨它在陈述句和疑问句中的作用，并从语用的角度，分析“呢”为什么不能用于是非问。 展开更多
关键词 语气词“呢” 陈述句 疑问句
下载PDF
韩国留学生汉语语气助词“呢”的习得偏误分析
8
作者 杨婷 葛瑞红 《休闲》 2020年第27期0148-0149,共2页
中国人习惯通过语气词来传达情感,随着时代的变化与发展,语气词的表达方式也随之改变,因此正确地使用语气词 显得尤为重要。然而对外汉语教学中,语气词一直是韩国留学生学习的重难点之一。本文以汉语语气词“呢”为研究对象,通过 分析... 中国人习惯通过语气词来传达情感,随着时代的变化与发展,语气词的表达方式也随之改变,因此正确地使用语气词 显得尤为重要。然而对外汉语教学中,语气词一直是韩国留学生学习的重难点之一。本文以汉语语气词“呢”为研究对象,通过 分析其用法和意义,结合 HSK 语料库的偏误句进行分析,总结了韩国留学生出现的偏误主要有三种类型:误加、遗漏和误代。并 从中韩词尾的不同分析了产生偏误的原因,同时提出了相应的教学建议:对比区分差异;注重语境练习;着重归纳偏误。希望能 对韩国留学生学习汉语语气助词“呢”有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 语气词“呢” 汉语教学 韩国留学生 偏误分析
下载PDF
语气词“呢”的对外汉语教学策略探究
9
作者 王佳 《中华少年》 2018年第7期179-179,共1页
语气词作为汉语虚词的一部分,有其自身的特点与规律。其中语气词'呢'作为重要的语气词,在汉语中应用广泛。在实际汉语教学中,我们发现留学生在使用语气词'呢'方面存在许多问题。针对这些问题,本文进行了相应的教学策略... 语气词作为汉语虚词的一部分,有其自身的特点与规律。其中语气词'呢'作为重要的语气词,在汉语中应用广泛。在实际汉语教学中,我们发现留学生在使用语气词'呢'方面存在许多问题。针对这些问题,本文进行了相应的教学策略探究。 展开更多
关键词 语气词“呢” 对外汉语教学 教学策略
原文传递
《疑问语气词呢的来源》补说 被引量：2
10
作者 祖生利 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1996年第5期102-106,共5页
现代汉语语气词“呢”的用法可分为表示疑问语气的呢１和表示陈述语气的呢２两大类。唐宋时期，呢１的形体和用法都发生了重大变化：字形由古老的“尔”字变成了“耳渐”、“你”、“尼”、“口尔”，已十分接近“呢”字；用法由先秦、... 现代汉语语气词“呢”的用法可分为表示疑问语气的呢１和表示陈述语气的呢２两大类。唐宋时期，呢１的形体和用法都发生了重大变化：字形由古老的“尔”字变成了“耳渐”、“你”、“尼”、“口尔”，已十分接近“呢”字；用法由先秦、中古的表强调问和反复问，发展到表承前问和假设问。语气词“那”早在中古即已出现，不会是唐末才产生的“耳渐”的音变形式，其基本用法无大的变化，主要用于构成真性或假性的是非疑问，与“尔”的用法有很大差异，自然不可能是由“尔”到“呢”的中间形式。 展开更多
关键词 《疑问语气词呢的来源 》尔(耳渐) 呢 那
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部