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语文课上更重要的事——关于单篇到“群文”的新思考 被引量:136
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作者 蒋军晶 《人民教育》 北大核心 2012年第12期30-33,共4页
2010年,我上了一节研究课《创世神话》。课上,我让学生读了7篇文章:1篇科普文《关于宇宙大爆炸》和6篇神话《诸神创世》、《淤能棋吕岛》、《盘古开天地》、《始祖大梵天》、《阿胡拉·马兹达》、《巨人伊密尔》。现场听课的一... 2010年,我上了一节研究课《创世神话》。课上,我让学生读了7篇文章:1篇科普文《关于宇宙大爆炸》和6篇神话《诸神创世》、《淤能棋吕岛》、《盘古开天地》、《始祖大梵天》、《阿胡拉·马兹达》、《巨人伊密尔》。现场听课的一位老师记录下自己的听课感受:这节“冷清”的课,只有教师平静的声音通过话筒传播在会场,孩子们在忙碌地看书、思考、陈述、倾听。的确不够热闹,如果放到公开课评审系统中, 展开更多
关键词 语文课 创世神话 2010年 宇宙大爆炸 评审系统 研究 科普文 公开
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关于语文课程性质与基本理念的对话(一) 被引量:73
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作者 巢宗祺 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第7期10-11,23,共3页
关键词 语文课 程性质 基本理念 程改革 语文素养 程目标
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弘扬人文 改革弊端——关于语文教育性质观的反思 被引量:81
3
作者 于漪 《语文学习》 1995年第6期2-5,共4页
语文教育现状不尽如人意,出路何在?关键何在?本文提出"要走出困境,提高质量,须弘扬人文"的观点,值得认真一读。
关键词 语文教育观念 性质观 改革弊端 语文课 工具性 提高质量 语文教学 走出困境 民族语言 思想性
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我国的语文课为什么几乎没有写作教学? 被引量:78
4
作者 王荣生 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2007年第12期4-7,共4页
中小学生的作文课,其目的是学习"写作","写作"是中小学作文课的价值取向。但是奇怪,现在的中小学生的作文课,变得与"写作"越来越远了,变成了与"写作"无关甚至对抗"写作"的"很怪... 中小学生的作文课,其目的是学习"写作","写作"是中小学作文课的价值取向。但是奇怪,现在的中小学生的作文课,变得与"写作"越来越远了,变成了与"写作"无关甚至对抗"写作"的"很怪"的东西。要解决这个问题,首先要在理论上分辨"作文"与"写作"是两个不同的概念,让大家意识到,我们现在在中小学里搞的这一套"作文课",其实不是在教"写作"。然后根据"写作"的要求,重新构建中小学"作文课"的教学体系。本期发表的两篇文章,立论的角度不一样,但中心的意思却都落脚在这一点上:中小学作文教学,应该从"写作"的实际出发;中小学作文教学,应该教"写作",而不是其他! 展开更多
关键词 写作教学 语文课 小学作文教学 中小学生 作文 教学体系 实际出发 学习
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中学语文“无效教学”批判 被引量:33
5
作者 徐江 《人民教育》 北大核心 2005年第9期31-37,共7页
中小学语文教育改革是最活跃的,也取得了相当大的成绩。但今天的语文教育仍然难以令人满意,能让学生从心底里涌起求知的喜悦的语文课仍然不多。据说京城某著名中学文科实验班的学生,高考时竟无一人报考中文系。我们不禁要问:语文的魅力... 中小学语文教育改革是最活跃的,也取得了相当大的成绩。但今天的语文教育仍然难以令人满意,能让学生从心底里涌起求知的喜悦的语文课仍然不多。据说京城某著名中学文科实验班的学生,高考时竟无一人报考中文系。我们不禁要问:语文的魅力在哪里?有人认为是语文教学方法出了问题,有人认为是课文的选择需要改进,有人认为是评价考试制度妨碍了语文活力的焕发。这些观点都不乏深刻之处。但是,我们见过太多的课堂,老师的教学技巧出神入化,课文的选择也很精当,可是,学生的语文学习仍不得其门而入。这或许只能有一个解释:我们的语文课教了太多的无效知识。比如,语文新课程提倡整体感悟,老师在课堂上就让学生一遍又一遍读课文,读重点段落,读自己最喜欢的部分,而后就是讨论和分享各自的体验。教师都很民主,学生的个人体验一般都会得到尊重。在这样的课上,学生是自由了,但于语文素养的提高又有多少帮助呢?比如一篇课文很好,好在哪里?有些语言很优美,优美在哪里?这些都不是仅仅讨论、感悟就能解决的。于是有些人呼吁回到基础知识和基本技能的训练之路。但经验证明了,如果我们对语文课到底要教什么样的知识还处于迷茫状态时,不管以何种名义进行改革,语文教学效益都不可能有实质性的改观。重要的是,有更多的智慧头脑去? 展开更多
关键词 中学语文 无效 批判 语文教育改革 语文 语文课 教学方法 考试制度 教学技巧 语文学习 整体感悟 个人体验 语文素养 基本技能 基础知识 教学效益 学生知识 实地研究 中小学 实验班 中文系 老师 实质性
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数学的文化价值何在、何为——语文课反照下的数学教学 被引量:55
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作者 郑毓信 《人民教育》 北大核心 2007年第6期38-41,共4页
就基础教育而言,数学的文化价值主要是指数学学习对于人们思维方式、价值观念乃至世界观等方面的重要影响。 如果说语文教学是一种以情感带动知识学习的“情知教学”,那么数学教学则是完全不同的“以知生情”,并且其涉及的情感也截... 就基础教育而言,数学的文化价值主要是指数学学习对于人们思维方式、价值观念乃至世界观等方面的重要影响。 如果说语文教学是一种以情感带动知识学习的“情知教学”,那么数学教学则是完全不同的“以知生情”,并且其涉及的情感也截然不同,而是与理性精神、客观研究、数学美、深层次的智力满足感等联系在一起。 语文教学带有明显的个性化倾向;数学教学则追求一种普遍的知识。因此数学教学带有“去情景化、去个人化和去时间化”的过程。 数学学习事实上也同样涉及人的本性,如人类固有的好奇心、上进心,因此也需要一个好的学习情境。 我们应当更加重视如何帮助学生学会数学地思维,尤其应强调由思维方法的学习向数学素养的过渡,即应当努力将文化落实到人格。 展开更多
关键词 数学教学 文化价值 语文课 数学学习 思维方式 知识学习 语文教学 基础教育
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我看工具性与人文性 被引量:45
7
作者 倪文锦 《语文建设》 北大核心 2007年第7期4-7,共4页
脱离或忽略语言工具性特点的语文课都不是真正意义上的语文课。从我国语文独立设科以来的百年历史看,还没有哪个阶段的语文教育水平已经高到需要批判语文的工具性的程度。
关键词 语言工具性 人文性 语文课 百年历史 教育水平
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语文本色和本色语文 被引量:33
8
作者 杨再隋 《语文教学通讯(小学)(C)》 2006年第1期10-13,共4页
关键词 语文课 本色
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把语文课上成语文课 被引量:31
9
作者 黄厚江 《语文建设》 北大核心 2013年第5期4-7,共4页
钱理群先生在《语文阅读教学历史经验的两个基本总结——读陈日亮(如是我读——语文教学文本解读个案)》一文中说:“正是面对这样的严重后果,陈老师和一切有良知的教师才大声疾呼:改变语文教学方式,是当务之急。
关键词 语文课 语文阅读教学 严重后果 文本解读 语文教学 历史经验 教学方式 钱理群
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在古诗教学中引导小学生展开想象 被引量:31
10
作者 涂培源 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2001年第2期68-69,共2页
关键词 小学生 古语教学 语文课 引导方法 意境 重点词语 想象能力 省略部分
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对文学教育问题的若干思考——学习试验修订版高中语文大纲的几点体会 被引量:14
11
作者 方智范 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2001年第8期28-33,共6页
从语文课的性质来看,主要指语言文学,它以语言文字作为载体,以文学作品为范文,文体上向非文学作品扩展,内涵上向文化方面扩展。语文教学中的文学教育关键是正确理解工具与人文性,思想性与审美性的关系。教学中应以学生为主体,整... 从语文课的性质来看,主要指语言文学,它以语言文字作为载体,以文学作品为范文,文体上向非文学作品扩展,内涵上向文化方面扩展。语文教学中的文学教育关键是正确理解工具与人文性,思想性与审美性的关系。教学中应以学生为主体,整体把握课文,注重学生对语言的积累和感悟。 展开更多
关键词 语文课 文学教育 教学大纲 中学
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关于中学语文教改的若干思考 被引量:18
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作者 刘锡庆 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1999年第3期11-14,共4页
一、现在是20世纪末期,21世纪的曙光已依稀可见。在此世纪之交,回眸现代语文教育的历程,感慨良多从“戊戌变法”改良教育算起,至今不过百年;从清王朝覆灭、“民国”建立算起,至今不过八十六七年;从“五四”新文化运动废弃“... 一、现在是20世纪末期,21世纪的曙光已依稀可见。在此世纪之交,回眸现代语文教育的历程,感慨良多从“戊戌变法”改良教育算起,至今不过百年;从清王朝覆灭、“民国”建立算起,至今不过八十六七年;从“五四”新文化运动废弃“文言”推广“白话”、建立新学堂推行... 展开更多
关键词 语文教学 语文教改 传统文化 革命文化 中学语文教学 语文教育 语文教师 语文课 西方文化 作文批改
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语文课要实实在在教会学生阅读──实说“语文素养”和“平等对话” 被引量:14
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作者 钱梦龙 《中学语文教学》 2005年第7期23-26,共4页
语文新课标提出了不少新概念,如“语文素养”“平等对话”这两个概念,我们在学习中谁都说不清它们的确切含义,尤其说不清怎样把它们落实到操作的层面上。请给我们一个确切的回答,希望尽可能说得实际些,少说些空话。(邢台市几名普通教师)
关键词 平等对话 语文素养 学生阅读 语文课 实说 教会 教学实践 语文教育 操作层面
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鲁迅生活的经济背景(上) 被引量:18
14
作者 陈明远 《社会科学论坛》 2001年第2期87-93,共7页
关键词 鲁迅 朴素 回忆录 简朴 史沫特莱 国际友人 革命 老师 语文课 上学
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语文教育的自我放逐(下)——评当前语文教学改革中的几种倾向 被引量:18
15
作者 李海林 《语文学习》 2005年第5期12-16,共5页
5.1新课程要求在师生关系上作比较大的调整。过去把语文当作一门知识课来学,把语文当作一门训练课来教。教师就是知识的传授者。学生就是接受者;教师就是教练,学生就是学员。但是现在我们把语文课当作一门素养课,语文教学的过程是... 5.1新课程要求在师生关系上作比较大的调整。过去把语文当作一门知识课来学,把语文当作一门训练课来教。教师就是知识的传授者。学生就是接受者;教师就是教练,学生就是学员。但是现在我们把语文课当作一门素养课,语文教学的过程是一个“对话”过程,是师生之间的一种人际交往过程。在这种教学观的理论视野里。师生关系发生了一些重要的变化。教师不再仅仅是知识的传授者,或简单的教练员角色。而是语文教学过程中“学习活动的组织者和学生学习的促进者”。有人用“平等中的首席”称呼之,用“引导者”来称呼之,反映的都是这个思想。 展开更多
关键词 语文教学改革 自我放逐 语文教育 师生关系 “引导者” 程要求 “对话” 交往过程 学生学习 学习活动 教学过程 知识 训练 教师 接受者 语文课 教学观 教练员 促进者 组织者 传授 称呼 角色 平等
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就“大学语文”的困扰答记者问 被引量:18
16
作者 温儒敏 刘淑丽 《文史知识》 CSSCI 2005年第2期4-8,共5页
我们提出要“走出语文,又回到语文”。前一句是指突破旧有的僵化的教学体系方式,拓展“大学语文”的视野;后一句是指虽然教学内容广了,但也歪是要把“大学语文”作为语文课来教,并非讲成一般的文学课或者文化史课。
关键词 “大学语文 文学 僵化 语文课 文化史 教学体系 教学内容 突破 拓展 视野
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用任务分析理论看课文“教学什么” 被引量:15
17
作者 何更生 《语文建设》 北大核心 2008年第3期9-11,共3页
一篇课文是一个复杂的系统,涉及字词句篇、语修逻文、听说读写、知(知识)能(技能)情(情感)法(方法)等诸多要素。在我国语文教学实际中,教师面对这样一篇包含众多要素的课文,在确定究竟应该“教学什么”的时候,往往感到十分... 一篇课文是一个复杂的系统,涉及字词句篇、语修逻文、听说读写、知(知识)能(技能)情(情感)法(方法)等诸多要素。在我国语文教学实际中,教师面对这样一篇包含众多要素的课文,在确定究竟应该“教学什么”的时候,往往感到十分茫然,要么面面俱到,什么都教,把语文课上成各科知识的“大杂烩”;要么任意而为,想教学什么就教学什么,把语文课上成政治课、语法课或科技常识课。其实,在我国语文教育史上,这种盲目随意的课文教学,其弊害早巳被实践所证明,其弊端早巳被有识之士所揭示。 展开更多
关键词 教学实际 文教学 析理 语文教育史 语文课 听说读写 政治 常识
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现代教育技术在小学语文课中的妙用 被引量:17
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作者 杨秋枫 《中国现代教育装备》 2011年第6期91-92,共2页
现代化的教育手段把多媒体引入了课堂,它像一个百变的精灵,融图片、动画、计算机、音响、录像、实物投影为一体,灵活、便捷、形象、直观的优势特别符合小学生的心理特点。在语文教学中尝试着把"听说读写"的教学巧妙地和多媒体结合在一起,
关键词 现代教育技术 小学生 语文课 妙用 语文教学 教育手段 实物投影 心理特点
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“语文课”就是“言语课”──再从语文学科的工具性说起 被引量:11
19
作者 李维鼎 《长沙理工大学学报(社会科学版)》 1994年第1期90-95,共6页
无论是从叶圣陶等权威人士的言论,还是从语文教育的实际情况作整体考察,都说明语文课不是“语言课”,也不是“文学文章课”,而是“言语课”。即在教师的精心组织下,主要通过对典型的“言语作品”的剖析、玩味的模仿,在各种“言语... 无论是从叶圣陶等权威人士的言论,还是从语文教育的实际情况作整体考察,都说明语文课不是“语言课”,也不是“文学文章课”,而是“言语课”。即在教师的精心组织下,主要通过对典型的“言语作品”的剖析、玩味的模仿,在各种“言语行为”中不断内化各种收获,并外化为各种“言语作品”,逐步形成听说读写等“言语能力”,以应用于广泛的社会生活的“言语行为”之中。“言语”,不论是行为,还是作品,都是“言”与“意”的矛盾统一。中学生学习语文,实际上就是求得“言”与“意”的互相转换。语文教师的所有工作与努力,也就是帮助学生达到各种程度的“言”与“意”的贯通。因此,“言”与“意”的互转性便是语文课的性质,是语文课区别于其他学科的地方。 展开更多
关键词 言语行为 语文教育 “意” 语文课 “言” 语文学科 工具性 言语作品 书面语言 语文教学
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试论信息技术在语文课程改革中的作用 被引量:13
20
作者 蔡祖泉 《中国远程教育》 北大核心 2002年第10期56-58,共3页
信息技术具有优化教学的多种特性,促使学生自主学习、协作学习,使基于资源共享及交流协作的教学方法得以实现。本文结合信息技术特点及语文课程改革新要求,总结了信息技术在语文课程改革中的作用。并对信息技术在教与学过程中的优势和... 信息技术具有优化教学的多种特性,促使学生自主学习、协作学习,使基于资源共享及交流协作的教学方法得以实现。本文结合信息技术特点及语文课程改革新要求,总结了信息技术在语文课程改革中的作用。并对信息技术在教与学过程中的优势和作用进行了探讨。 展开更多
关键词 信息技术 程改革 语文课 中小学 学习方式 教师
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