期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
“高职语文”课程中语言文字教学策略探究 被引量:1
1
作者 陈秋娜 《柳州职业技术学院学报》 2013年第2期106-107,114,共3页
语言文字教学内容在改革后的"高职语文"课程中的比例逐渐压缩,这导致学生由于语言文字理论基础薄弱,妨碍了语文能力的形成。"高职语文"的语言文字教学应偏重于词汇的教学,教学内容应挑选贴近现实的言语现象和材料,... 语言文字教学内容在改革后的"高职语文"课程中的比例逐渐压缩,这导致学生由于语言文字理论基础薄弱,妨碍了语文能力的形成。"高职语文"的语言文字教学应偏重于词汇的教学,教学内容应挑选贴近现实的言语现象和材料,同时,为了拓展学生视野,引入"绕口令"、"谜语"、"对联"等多种语文类型。 展开更多
关键词 高职语文 语言文字教学 理论基础 言语现实 语文类型
下载PDF
论语文课堂的应然图景--走向共生
2
作者 向刚 《当代教育理论与实践》 2023年第3期40-48,共9页
“双减”揭示了当前教育面临的挑战,为打破僵局,语文课堂四要素需找准位置,走向共生。根据LICC和共生理论两大指标,语文课堂可分为“一维主导、二维共生、三维共生和完全共生”四大类型,其中“师、生和环境共生”“师、生和教材共生”... “双减”揭示了当前教育面临的挑战,为打破僵局,语文课堂四要素需找准位置,走向共生。根据LICC和共生理论两大指标,语文课堂可分为“一维主导、二维共生、三维共生和完全共生”四大类型,其中“师、生和环境共生”“师、生和教材共生”和“完全共生”是语文核心素养生长的沃壤。当前影响课堂共生的关键因素在于社会环境变化和认知差异。走向共生课堂的策略有三:一是建立师生共生体,以包容和谦卑的态度来克服师生认知水平差异;二是建构以学生接受为中心的文本解读路径,完善语文学科认知“概念网”,将因认知对象产生的差异控制在合理范畴;三是求取不同价值范式共存,明确不同课程价值范式边界,塑造理想的外部环境。 展开更多
关键词 “双减” 语文课堂类型 共生教育 认知差异
下载PDF
基于知识类型学的语文教材单元类型划分 被引量:2
3
作者 代顺丽 王荣生 《语文建设》 北大核心 2022年第7期17-21,共5页
基于知识类型学,知识分为内容性知识和过程性知识,单元分为内容驱动的单元和过程驱动的单元。我国统编语文教材具有单元知识类型混合的选编特点,要提高学习效率,单元整体教学前须对教材单元进行二次分类:将知识类型混合的单元或定位为... 基于知识类型学,知识分为内容性知识和过程性知识,单元分为内容驱动的单元和过程驱动的单元。我国统编语文教材具有单元知识类型混合的选编特点,要提高学习效率,单元整体教学前须对教材单元进行二次分类:将知识类型混合的单元或定位为内容驱动的单元,或定位为过程驱动的单元。内容驱动的单元学习任务是探究内容,并深度理解内容;过程驱动的单元学习任务是习得过程技能并固化和内化技能。基于知识类型学的语文教材单元类型划分抓住了单元的本质属性,既为教师对语文教材的通盘理解提供了概念抓手,又为单元整体教学找到了一个突破口。 展开更多
关键词 知识类型 语文单元类型 内容驱动的单元 过程驱动的单元
下载PDF
语文意识的类型与特征
4
作者 张海兵 王婷婷 《学语文》 2015年第3期13-14,共2页
语文意识是对语言文字运用的自觉关注、有意注意和审美评价,是一个人在长期的习得和学得中渐次形成的思维品质、精神状态。语文意识可分为语言文字意识、文章文学意识和民族文化意识。语文意识具有基础性、习得性、主体性和发展性等特... 语文意识是对语言文字运用的自觉关注、有意注意和审美评价,是一个人在长期的习得和学得中渐次形成的思维品质、精神状态。语文意识可分为语言文字意识、文章文学意识和民族文化意识。语文意识具有基础性、习得性、主体性和发展性等特征。对语文意识的培育有利于学生语文素养的提高。 展开更多
关键词 语文意识 语文意识的类型 语文意识的特征
下载PDF
让我们快乐地做作业吧!——落实“双减”政策后的新型作业类型设计初探
5
作者 黄艳荣 《世纪之星—小学版》 2021年第10期97-98,共2页
落实“双减”政策后,对于小学语文作业的设计进行了一些初步的思考和尝试,认为学生作业的设计一定要落脚在学生的兴趣点上;作业设计要以激发孩子的思考为主,带着思考去作做作业,作业的广度和深度就会拓得更宽更深;作业设计要留给学生实... 落实“双减”政策后,对于小学语文作业的设计进行了一些初步的思考和尝试,认为学生作业的设计一定要落脚在学生的兴趣点上;作业设计要以激发孩子的思考为主,带着思考去作做作业,作业的广度和深度就会拓得更宽更深;作业设计要留给学生实地观察,生活情景体验的时间,把学习和生活紧密联系起来。 展开更多
关键词 做作业 小学语文作业类型设计的探索
下载PDF
试论新课程标准下语文课堂教学中的“导”与“学”
6
作者 代士晓 《希望月报(上)》 2007年第5期79-79,共1页
语文新课程改革和实施阵地重点在课堂教学,语文教师只有积极投入进去,才有可能寻找出最适合自己的教学之路,使课堂教学更具艺术性。
关键词 新课程 语文课堂教学类型 教学方法
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部