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网络酷语的语用特点及其文化解读 被引量：4
1
作者 林伦伦 李薇薇 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 2004年第5期65-69,共5页
网络酷语指网民广泛使用的流行语 ,具有行业用语的特点。网络空间是一种特殊的社会团体。在这团体中 ,网络酷语作为思维的媒介体现了各种各样的价值观和文化心理。解读网络酷语的各种意义 ,追溯其渊源并且对其成因加以探讨 ,有利于对语... 网络酷语指网民广泛使用的流行语 ,具有行业用语的特点。网络空间是一种特殊的社会团体。在这团体中 ,网络酷语作为思维的媒介体现了各种各样的价值观和文化心理。解读网络酷语的各种意义 ,追溯其渊源并且对其成因加以探讨 ,有利于对语言的标准化和规范化作正确的引导。 展开更多
关键词 网络酷语 语用特点 文化解读 语文标准化
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论语文标准化考试的程序和要求
2
作者 夏末 《吉安师专学报》 1991年第2期22-27,共6页
关键词 语文标准化考试 考试程序 考试目的 编题计划 题目形式 试卷 考试说明书
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初中语文标准化教学中培养学生人文素养的探讨
3
作者 邵素珍 《世纪之星—初中版》 2022年第17期31-33,共3页
近几年来,社会高速发展,我国教育事业实现了全面的改革和创新。在新时代下,教育理念发生了变化,要求广大教育工作者以增强学生核心素养为教学目标,充分发挥各学科教育价值,让学生在学习知识的同时,增强自身各方面能力,从而获得协调发展... 近几年来,社会高速发展,我国教育事业实现了全面的改革和创新。在新时代下,教育理念发生了变化,要求广大教育工作者以增强学生核心素养为教学目标,充分发挥各学科教育价值,让学生在学习知识的同时,增强自身各方面能力,从而获得协调发展。初中是学生学习和成长的关键时期,每一门学科都具有关键的作用和价值,语文贯穿于初中教学始终,学好语文,可以增强学生文化意识,提高对多元文化的了解,有利于使学生树立正确的观念,形成优秀的品质。在当前教学理念下,教师应注重学生人文素养的培养,这一教学目标决定着学生未来会更加积极健康地成长和生活。鉴于此,本文主要对初中语文标准化教学培养学生人文素养进行全面分析。了解人文素养的基本概念,分析培养学生人文素养的价值,通过对当前初中语文标准化教学人文素养缺失原因的探讨,提出培养学生人文素养的重要策略。 展开更多
关键词 初中 语文标准化教学 人文素养 培养策略
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初中语文标准化教学中培养学生人文素养的探讨
4
作者 姜翠莲 《世纪之星—初中版》 2022年第15期157-159,共3页
随着新课程标准的改革与实施,初中语文标准化教学越来越重视学生人文素养的培养。人文素养作为学生综合素养培养中的一项重要内容,初中语文教师应创新使用多种教学方法,顺应初中语文标准化教学要求,在日常教学过程中渗透人文素养,为学... 随着新课程标准的改革与实施,初中语文标准化教学越来越重视学生人文素养的培养。人文素养作为学生综合素养培养中的一项重要内容,初中语文教师应创新使用多种教学方法,顺应初中语文标准化教学要求,在日常教学过程中渗透人文素养,为学生思考社会现象、探寻人生价值树立正确的方向。基于此,本文对初中语文标准化教学中培养学生人文素养的策略进行探究,旨在促进学生情感价值观的塑造。 展开更多
关键词 初中语文标准化 人文素养 学生培养 策略探讨
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把语文教学从标准化考试的束缚下解放出来 被引量：9
5
作者 周正逵 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第3期20-25,共6页
最近一段时间，中小学语文教学问题又一次引起社会上的普遍关注，成为一个热门话题。这种局面的出现，一方面是由于语文教学关系重大，影响深远，需要特别重视；另一方面也由于语文教学问题甚多，实在令人堪忧。其中最突出的问题，也是... 最近一段时间，中小学语文教学问题又一次引起社会上的普遍关注，成为一个热门话题。这种局面的出现，一方面是由于语文教学关系重大，影响深远，需要特别重视；另一方面也由于语文教学问题甚多，实在令人堪忧。其中最突出的问题，也是人们议论的焦点，那就是考试问题。本... 展开更多
关键词 标准化考试 语文教学 语文考试改革 语文考试标准化 语文能力 语文综合能力 教学大纲 语文素质 高考试题 考试方法
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把语文教学从标准化考试的束缚下解放出来 被引量：1
6
作者 周正逵 《太原大学教育学院学报》 1999年第1期3-9,共7页
关键词 标准化考试 语文教学 语文考试标准化 语文能力 语文素质 中小学语文 高考试题 教学大纲 语文综合能力 考试方法
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语文教学可以“系列化”吗?
7
作者 刘志鸿 《中学语文教学参考（教师版）》 1995年第12期4-6,共3页
“语文教学要科学化、系列化。”有段时间在语文界常常听到或看到这么一句口号。而在具体的理解和实施中,我们发现,本来并列的两个概念往往合二为一,成为:科学化=系列化。据说,只有实现语文教学的系列化(从而也就是科学化),才能使“学... “语文教学要科学化、系列化。”有段时间在语文界常常听到或看到这么一句口号。而在具体的理解和实施中,我们发现,本来并列的两个概念往往合二为一,成为:科学化=系列化。据说,只有实现语文教学的系列化(从而也就是科学化),才能使“学生不能随便缺课,缺课意味着知识链条的中断,必须补课,才能容易地接受下一课的知识。”对此,笔者不敢苟同,特提出几点质疑。 展开更多
关键词 语文教学 系列化 语文教师 语文考试标准化 语文教材 语文教学科学化 语文学科 教法 语言运用 再创作
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语文,离人文有多远? 被引量：1
8
作者 温新阶 《教师之友》 2001年第4期29-30,共2页
【正】 1《大家》的主编李巍先生寄给我10本2000年第5期《大家》,托我赠给爱好文学的朋友。本人倒有些爱好文学的朋友,但由于自己供职于教学研究部门,就有了一份私心。
关键词 语文教学 人文精神 文学 中学语文教材 老师 知识分子 教师 个性 语文考试标准化 学生
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“双减”背景下小学一年级语文标准化教学的“减”与“不减”
9
作者 刘玮 《中国标准化》 2023年第2期194-196,共3页
“双减”政策的提出与实施,是基础教育改革发展的大势所趋,它符合新时代人才培养标准的变化,也为学校教育带来新挑战和新变化。小学一年级是学前教育向小学教育过渡的关键时期,也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要阶段,其学习质... “双减”政策的提出与实施,是基础教育改革发展的大势所趋,它符合新时代人才培养标准的变化,也为学校教育带来新挑战和新变化。小学一年级是学前教育向小学教育过渡的关键时期,也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要阶段,其学习质量直接影响学生未来语文学习的效果。对教学而言,“双减”不是一味做减法,有些需要减轻负担,有些则需要加强关注。在一年级语文学习中应改变拔高要求、追求完美、解读过多、在意数量这四个方面的错误教学观念,着重在激发兴趣、培养习惯、训练基础、提高效率四个方面关注学生发展。 展开更多
关键词 “双减” 小学一年级 语文教学标准化
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