一门亟待发展的重要学科——学科教育学 被引量：5

1

作者 顾明远 《课程．教材．教法》 1988年第7期38-39,共2页

课程、教材、教法,历来是教育家重视研究的课题,夸美纽斯、卢梭、洛克等教育科学的奠基人都曾对教育内容提出过许多精辟的意见,英国教育家斯宾塞从新兴的资产阶级利益出发提出了比较完整的教育课程体系。这个体系至今还在起作用。但是... 课程、教材、教法,历来是教育家重视研究的课题,夸美纽斯、卢梭、洛克等教育科学的奠基人都曾对教育内容提出过许多精辟的意见,英国教育家斯宾塞从新兴的资产阶级利益出发提出了比较完整的教育课程体系。这个体系至今还在起作用。但是课程、教材、教法作为一门独立的学科来研究还是近几十年来的事情。同时过去的研究主要是在课程的宏观结构上,对每门学科的理论则研究得更不够。近些年来,随着科学技术的不断进步,各门学科的内容不断丰富,知识总量激烈增长,如何在有限的时间内。 展开更多

关键词 学科教育学 语文教材教法 语文教育学 语文教学 教育科学 宏观结构 科学技术 目的任务 夸美纽斯 英国教育

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试论《语文教材教法》的教学体系 被引量：1

2

作者 邓达森 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 1991年第Z1期120-124,共5页

《语文教材教法》是师范院校中文系科开设的一门必修课。这门必修课既属于中文专业课,也属于教育专业课,是“双专业”之间的一门跨学科。恩格斯说过:“科学在两门学科的交界处是最有前途的。”《语文教材教法》的发展肯定有着广阔前景... 《语文教材教法》是师范院校中文系科开设的一门必修课。这门必修课既属于中文专业课,也属于教育专业课,是“双专业”之间的一门跨学科。恩格斯说过:“科学在两门学科的交界处是最有前途的。”《语文教材教法》的发展肯定有着广阔前景。本文拟就构建这门课程的教学体系作些阐述。 展开更多

关键词 语文教材教法 语文教学技能 中学语文教学 语文课程 语文教学理论 理论知识 语文教法 语文教师 教学体系 训练点

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“语文课程与教学论”课程的历史沿革与现实境遇 被引量：2

3

作者 郑艳 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2014年第3期71-75,共5页

"语文课程与教学论"作为一门年轻的学科,自近代起历经了国文教授法、国文教学法、国文教材教法、语文教学法和语文教材教法并存、语文教学论、语文教育学和语文课程与教学论等八个主要时期,一路坎坷地成长起来。由于语文课程... "语文课程与教学论"作为一门年轻的学科,自近代起历经了国文教授法、国文教学法、国文教材教法、语文教学法和语文教材教法并存、语文教学论、语文教育学和语文课程与教学论等八个主要时期,一路坎坷地成长起来。由于语文课程与教学论先天对教育学的依附,使得它至今难以完全独立;又因为它对语文学的依托,其综合性和实践性特征明显。当下,语文课程与教学论仍为边缘学科,可谓境遇尴尬,亟待有识之士戮力同心,使其再现辉煌。 展开更多

关键词 语文课程与教学论 国文教授法 语文教学法 语文教材教法 语文教学论 语文教育学

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一本很有特色的《小学语文教材教法》 被引量：1

4

作者 斯霞 陈树民 《课程．教材．教法》 1982年第1期98-,93,共2页

最近,我们学习了南京晓庄师范学校编写的《小学语文教材教法》(江苏人民出版社出版,以下简称《教材教法》)颇有启发。这本书二十万字,内容很系统,很丰富。它不仅是师范学校的一本较好的教材,也是我们广大语文教师难得的一本业务理论参... 最近,我们学习了南京晓庄师范学校编写的《小学语文教材教法》(江苏人民出版社出版,以下简称《教材教法》)颇有启发。这本书二十万字,内容很系统,很丰富。它不仅是师范学校的一本较好的教材,也是我们广大语文教师难得的一本业务理论参考书。通过初步的学习,我们觉得这本书有这样几个基本的特点: 一、贯彻了小学语文教学大纲的精神,全面地阐述了语文教学的目的任务小学语文教学的目的任务是什么?是单纯地传授知识,还是在传授知识的同时,要对学生进行必要的思想教育? 展开更多

关键词 语文教材教法 语文教学法 思想教育 语文教师 传授知识 语文教学大纲 小学语文教学 晓庄师范学校 语文课 参考书

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谈中师语文的师范性

5

作者 汪立民 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1992年第3期38-40,70,共4页

随着中等师范学校教育改革的不断深入,中师语文如何适应改革的需要,不仅在数量上,而且在质量上保证为基础教育提供合格人材,已成为当务之急。中师语文要有突破性的改革,就必须突出师范性,走师范化的道路。纵观当前中师语文的现状,不难... 随着中等师范学校教育改革的不断深入,中师语文如何适应改革的需要,不仅在数量上,而且在质量上保证为基础教育提供合格人材,已成为当务之急。中师语文要有突破性的改革,就必须突出师范性,走师范化的道路。纵观当前中师语文的现状,不难找到许多直接影响中师语文师范性的倾向: 展开更多

关键词 中师语文教学 小学语文教学 语文教师 基础教育 中等师范 语文教材教法 教学法 中学语文 语文素养 高中语文

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中等师范学校小学语文教材教法课的教法问题

6

作者 黄永言 《课程．教材．教法》 1983年第1期39-40,共2页

小学语文教材教法是专门研究小学语文教学规律的。它既是中师语文教学的重要组成部分,也是教育科学领域中分科教学法的一种,是中等师范学校一门重要的专业课。中等师范学校开设小学语文教材教法,是使师范生明确认识小学语文教学的目的... 小学语文教材教法是专门研究小学语文教学规律的。它既是中师语文教学的重要组成部分,也是教育科学领域中分科教学法的一种,是中等师范学校一门重要的专业课。中等师范学校开设小学语文教材教法,是使师范生明确认识小学语文教学的目的和任务,熟悉小学语文教材的编排体系,了解小学语文教学的规律,掌握小学语文教学的理论和方法。毕业后能根据小学语文教学大纲。 展开更多

关键词 语文教材教法 教法课 中师语文教学 小学语文教学 分科教学法 语文教学大纲 编排体系 课堂教学 钻研教材 中等师范学校

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《黎锦熙语文教育论著选》评介

7

《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第12期38-39,共2页

《黎锦熙语文教育论著选》评介黎泽渝、马啸风、李乐毅合编的《黎锦熙语文教育论著选》即将由人民教育出版社出版。黎锦熙先生是一位蜚声中外的语言文字学家，又是现代著名的语文教育家。他有极其丰富的语文教育经验。１９１４年开始与... 《黎锦熙语文教育论著选》评介黎泽渝、马啸风、李乐毅合编的《黎锦熙语文教育论著选》即将由人民教育出版社出版。黎锦熙先生是一位蜚声中外的语言文字学家，又是现代著名的语文教育家。他有极其丰富的语文教育经验。１９１４年开始与徐特立等一起编写国文读本和国文教授... 展开更多

关键词 语文教育 黎锦熙 语文教学活动 语文教育学 语法教学 语文教师 语文教材教法 师范教育 拼音教学 语文课程

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成人教育中师语文教材探述

8

作者 郑瓅 《临沂师专学报》 1994年第1期82-84,共3页

成人教育中师语文教材探述郑如果说当前基础教育培养的是二十一世纪的社会主义现代化建设人才，那么成人教育培养的则是在二十世纪最后十年乃至在学习的同时即发挥作用的人才。鉴于我国成人教育起步较晚的现状，推进成人教育稳步发展成... 成人教育中师语文教材探述郑如果说当前基础教育培养的是二十一世纪的社会主义现代化建设人才，那么成人教育培养的则是在二十世纪最后十年乃至在学习的同时即发挥作用的人才。鉴于我国成人教育起步较晚的现状，推进成人教育稳步发展成为十分急迫的任务。成教教材的建设首... 展开更多

关键词 电视教材 中师语文 语文教材教法 成人 小学教师 文言文 教法课 写作知识 文化传播 语文基础知识

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以例激情 重铸师魂——高师“语文教材教法”德育摭谈

9

作者 尹家正 《保山学院学报》 1998年第1期30-32,共3页

“中学语文教材教法”是高师中文专业的一门专业必修课,是具体体现高师“师范”性质的学科.杰出的民主主义教育家蔡元培先生曾在讲话中谈到:“怎么叫师范?范就是模范,可为人的榜样,自己的行为要做别人的模范,所以师范生的行为最要紧”.... “中学语文教材教法”是高师中文专业的一门专业必修课,是具体体现高师“师范”性质的学科.杰出的民主主义教育家蔡元培先生曾在讲话中谈到:“怎么叫师范?范就是模范,可为人的榜样,自己的行为要做别人的模范,所以师范生的行为最要紧”.因此,高师“中学语文教材教法课”的任务便不仅是传授语文教学的基础知识、基本理论,训练师范生从事语文教学的基本能力和教学研究的基本能力;而且还应培养师范生正确的政治思想、健康的心理、高尚的道德情操、审美观点,使之能“首善其身”、“为人师表”,文章、道德诸方堪为学生的模范、榜样.特别在今天,面临理想主义失落、拜物主义上升,语言陷落、道德滑坡的情况,作为语文的“教材教法课”,后者更为重要.只有在扎实练就专业知识、专业能力的同时,强调师德的养成,树立高尚的思想、道德、情操,方能两腿开步,重铸师魂. 展开更多

关键词 语文教材教法 师范生 语文教学 教法课 师魂 语境 高师中文专业 中学语文教材 审美教育 德育

全文增补中

语文教材教法学科名实论

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作者 汪伯嗣 《殷都学刊》 1989年第4期84-86,共3页

中学语文教学法学科,是仿照国外的师范教育体制设置的。本世纪初开办学堂、单设语文(初名词章、后称国语、国文)科,语文教学法便应运而生。时至今日,有的学校叫它“教材教法”,教材也多称《×××教学法》。教学法这个名称... 中学语文教学法学科,是仿照国外的师范教育体制设置的。本世纪初开办学堂、单设语文(初名词章、后称国语、国文)科,语文教学法便应运而生。时至今日,有的学校叫它“教材教法”,教材也多称《×××教学法》。教学法这个名称,国内沿袭已久,国外又似乎至今未改,原因就在人们曾赋予它以特定的内涵。该学科建立在教育学教学论的理论基础和语文教学的实践基础之上,以研究语文教学实践和指导语文教学实践为目的任务。对语文教学法名称的特定解释,语文教学法教材实际涉足的内容,都说明“教学法”不是“教学方法” 展开更多

关键词 语文教材教法 名实论 语文教育学 语文教学法 语文教学论 分科教育学 语文教学实践 应用理论学科 实践基础 单科

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80年代以来《小学语文教学法》教材综览

11

作者 江平 汪启平 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 1997年第5期108-111,共4页

本文对80年代以来《小学语文教学法》教材的编写、出版、使用情况，以及教材内容与程度作了综述和评价。第一部分用叙议结合的方法简介并划分了教材编写和出版的四个时期：复兴→沉寂→繁荣→革新；第二部分将教材分为六类，并作扼要的... 本文对80年代以来《小学语文教学法》教材的编写、出版、使用情况，以及教材内容与程度作了综述和评价。第一部分用叙议结合的方法简介并划分了教材编写和出版的四个时期：复兴→沉寂→繁荣→革新；第二部分将教材分为六类，并作扼要的评介；第三部分通过分析与比较，提出了对中师《小语教》必修教材内容及其程度的认定。 展开更多

关键词 小学语文教学法 识字教学 教材编写 阅读教学 作文教学 汉语拼音教学 中师生 80年代以来 语文教材教法 基本教材

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试论师范院校语文教学技能训练的系列化

12

作者 邓达森 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第5期47-49,共3页

《语文教材教法》是师范院校中文专业开设的一门应用理论学科。进行这门课的教学和研究既要强调理论的探讨,力求揭示语文教学的规律,也要重视实际的应用,安排好训练,使学生掌握语文教学的技能,培养语文教学能力。 理论要有系统性;训练... 《语文教材教法》是师范院校中文专业开设的一门应用理论学科。进行这门课的教学和研究既要强调理论的探讨,力求揭示语文教学的规律,也要重视实际的应用,安排好训练,使学生掌握语文教学的技能,培养语文教学能力。 理论要有系统性;训练要求系列化。训练系列化的问题,在《语文教材教法》的教学中尚未提到议事日程,还有待我们进行开拓性的研究。本文拟就有关的两个问题作些阐述。 展开更多

关键词 语文教学 技能训练 师范院校 语文教材教法 系列化 语文教师 课堂教学 语文教学技能 语言文字 教学活动

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关于九年义务教育初一语文教材教法之我见

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作者 霍朝荣 《甘肃联合大学学报（社会科学版）》 1995年第1期70-73,共4页

随着中国各项改革的全面展开并深入,教育战线也并不甘落后,大规模地推出了九年义务教育的实施方案,最明显也最具体地体现在使用了九年义务教育新教材。使用新教材是一项较大规模的教材整体改革实验工作,究其实质而言,它是教育思想、教... 随着中国各项改革的全面展开并深入,教育战线也并不甘落后,大规模地推出了九年义务教育的实施方案,最明显也最具体地体现在使用了九年义务教育新教材。使用新教材是一项较大规模的教材整体改革实验工作,究其实质而言,它是教育思想、教育内容和教育方法的改革。它如同其它任何改革一样,必然会对原来的教育思想、教育观念及教育方法带来一定程度的冲击。怎样适应新的教材,使教学工作顺利进行,我结合近一年来教初一语文的实践尝试,谈一些看法,请老师同仁指正。 展开更多

关键词 九年义务教育 语文教材教法 新教材 教学工作 教育思想 作文教学 教育方法 传授知识 教育观念 语文教学

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教研员日记二则

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作者 苏天祥 《小学教学研究》 1996年第4期15-16,共2页

十一月二十日今天检查语文教案,发现老师们对教学重点的确定很值得思考。如《蝙蝠和雷达》的教学重点,有的老师是这样写的:“弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解超声波为什么能探路飞行的道理。”又如:《诚实的孩子》一课,有的这样确定... 十一月二十日今天检查语文教案,发现老师们对教学重点的确定很值得思考。如《蝙蝠和雷达》的教学重点,有的老师是这样写的:“弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解超声波为什么能探路飞行的道理。”又如:《诚实的孩子》一课,有的这样确定:“认识列宁诚实的品质,教育学生向他学习。”究竟什么是教学重点呢?袁微子主编的《小学语文教材教法》这样写道:“教学重点是为了达到教学目的而着重指导的内容。”大纲规定:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。”为完成这样的教学目的而进行的课文教学,重点应该指导学生理解作者是用怎样的语言形式去表达内容的,也就是说“教学重点”应该落实在词、句、段上。 展开更多

关键词 教学重点 教学目的 语文教材教法 小学语文教学 语文教案 超声波 听说读写能力 课文教学 语言文字 语言形式

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信息

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《师范教育》 1993年第11期14-15,共2页

华东六省一市中师语文教研会(中心组)协作组第三届年会,于1993年7月26日至30日在江西庐山召开。会议的中心议题是:深入学习、贯彻中师语文新教学大纲,研讨小学语文教材教法的教学。与会代表围绕中心议题进行深入交流和研讨。各省市代表... 华东六省一市中师语文教研会(中心组)协作组第三届年会,于1993年7月26日至30日在江西庐山召开。会议的中心议题是:深入学习、贯彻中师语文新教学大纲,研讨小学语文教材教法的教学。与会代表围绕中心议题进行深入交流和研讨。各省市代表分别介绍了贯彻实施中师语文新教学大纲的情况,普遍认为各省市的教育行政主管部门都非常重视。一方面,认真组织教师学习新大纲,进行二级、三级培训工作;另一方面。 展开更多

关键词 中心议题 深入学习 新教学大纲 中师语文 师范学校 协作组 黑龙江省 语文教材教法 教育管理工作 语文教研

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李伯棠的阅读教学思想浅谈

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作者 刘向东 朱慧宇 《教育科学论坛》 1996年第4期1-3,共3页

华东师范大学李伯棠教授,是我国最著名的小学语文教材教法专家,在小学语文这块园地里辛勤耕耘了60余载。其著作之多,影响之大,都是很少有人与他相比的。本文试就李老阅读教学思想的一个重要方面——精讲、多读、巧练,谈谈学习研究的体... 华东师范大学李伯棠教授,是我国最著名的小学语文教材教法专家,在小学语文这块园地里辛勤耕耘了60余载。其著作之多,影响之大,都是很少有人与他相比的。本文试就李老阅读教学思想的一个重要方面——精讲、多读、巧练,谈谈学习研究的体会。提倡精讲李伯棠先生在《漫谈小学语文教学改革》(讲授提纲)中分析阅读教学的改革时,概括地指出教学中存在着“一多三少”和“五多五少”的现象,其中“ 展开更多

关键词 阅读教学思想 培养学生 语文教材教法 学习研究 语文教学改革 小学语文教学 讲授提纲 多练 规律性 教师

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学习《小学语文教材教法》的方法

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作者 余克强 《师范教育》 1991年第9期28-28,25,共2页

《小学语文教材教法》(下称《小语教》)是普师生专业课。与其它课程比较,它具有内容多、条目多、教例多、理论性实践性强等特点。怎样学好这门课呢?重要的是注意理论联系实际。这里我谈一些具体的学习方法,供同学们参考。一、归纳补充... 《小学语文教材教法》(下称《小语教》)是普师生专业课。与其它课程比较,它具有内容多、条目多、教例多、理论性实践性强等特点。怎样学好这门课呢?重要的是注意理论联系实际。这里我谈一些具体的学习方法,供同学们参考。一、归纳补充法。从教学实例中归纳出规律性的东西,再加以必要的补充。有时候,老师先组织大家见习,或听教学录音、看教育录像、读教案,再结合这些实例讲解理论。同学们要认真地看、听、读,认真作笔记,在预习和听讲解前先归纳,在预习和听讲解中补充。如明天老师要讲“ 展开更多

关键词 语文教材教法 小学 汉语拼音教学 基础训练 理论联系实际 学习方法 写教案 分散识字 课程比较 实践性

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抓好理解自然段的训练

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作者 龙宅俊 蔡建兴 《小学教学研究》 1995年第7期4-6,共3页

理解自然段的训练是中年级阅读教学的重点。袁微子主编的《小学语文教材教法》中指出:“自然段的训练,大致有这样几项内容:第一,知道从哪里到哪里是一段话,里面共有几句话;第二,知道每句话的意思,句子与句子在内容上是怎样连起来的;第三... 理解自然段的训练是中年级阅读教学的重点。袁微子主编的《小学语文教材教法》中指出:“自然段的训练,大致有这样几项内容:第一,知道从哪里到哪里是一段话,里面共有几句话;第二,知道每句话的意思,句子与句子在内容上是怎样连起来的;第三,知道几句话连起来的主要意思。”怎样抓好理解自然段的训练呢?下面以人教版义务教育五年制小语第五册教材为例,谈谈经常采取的主要做法。 展开更多

关键词 自然段 句子 训练 理解 阅读教学 语文教材教法 五年制 义务教育 标点符号 主要做法

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高师教育专业语文教材教法课程教学改革初探

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作者 李旭霞 《科技信息》 2010年第8期I0073-I0074,共2页

在高师教育专业中,中小学语文教材教法是一门重要的必修课程,这门课程要求学生通过学习后,能知道中小学语文教学的培养目标,了解当前中小学语文新课程改革的方向;理解语文教材教法的基本理论、理念;了解教学内容,学会教学方法,并具有一... 在高师教育专业中,中小学语文教材教法是一门重要的必修课程,这门课程要求学生通过学习后,能知道中小学语文教学的培养目标,了解当前中小学语文新课程改革的方向;理解语文教材教法的基本理论、理念;了解教学内容,学会教学方法,并具有一定的操作技能等等。 展开更多

关键词 语文教材教法 高师 教育专业

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基于师范专业认证的课程思政设计与实践--以《聋校语文教材教法》课程教学改革为例 被引量：5

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作者 李彦群 胡文革 《绥化学院学报》 2021年第7期1-5,共5页

师范专业认证是国家为推进高等教育质量而提出的重大举措,对于强化专业建设、提高人才培养质量具有重要意义。师范专业认证强调“学生中心”“产出导向”,注重学生的获得感。在师范专业认证的大背景下,基于课程思政的相关要求,《聋校语... 师范专业认证是国家为推进高等教育质量而提出的重大举措,对于强化专业建设、提高人才培养质量具有重要意义。师范专业认证强调“学生中心”“产出导向”,注重学生的获得感。在师范专业认证的大背景下,基于课程思政的相关要求,《聋校语文教材教法》积极开展课程思政实践,实现特殊教育专业教育、语文学科知识教育、课程思政教育的有机统一。 展开更多

关键词 聋校语文教材教法 课程思政 教学改革 师范专业认证

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