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语味:朗读中语音修辞的追求 被引量:1
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作者 毛立群 《修辞学习》 北大核心 2002年第5期22-22,21,共2页
朗读就是以清晰、规范的语音把诉诸视觉的书面语言转化为诉诸听觉的有声语言的艺术创造活动。朗读是一种言语行为,也是一种语音修辞活动,包含了言语对象的内化和由此生成的言语理解的外化过程。从心理学角度看,朗读是眼、口、耳三条... 朗读就是以清晰、规范的语音把诉诸视觉的书面语言转化为诉诸听觉的有声语言的艺术创造活动。朗读是一种言语行为,也是一种语音修辞活动,包含了言语对象的内化和由此生成的言语理解的外化过程。从心理学角度看,朗读是眼、口、耳三条神经通道几乎同时作用于大脑的活动,“所以诵读形成的…… 展开更多
关键词 朗读 音修辞 艺术创造活动 行为 声音形态 音形式
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小学阅读测试命题亟须解决的问题及对策 被引量:1
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作者 张祝莲 《中小学教学研究》 2017年第12期50-51,57,共3页
阅读能力是衡量学生语文能力的一把“标尺”。科学测评学生的阅读能力,阅读测试命题的质量起着举足轻重的作用。当前小学阅读测试命题中存在着学段特点模糊化、测试点分布失衡化、题目指向笼统化等方面的问题。广大教师应努力探究解决... 阅读能力是衡量学生语文能力的一把“标尺”。科学测评学生的阅读能力,阅读测试命题的质量起着举足轻重的作用。当前小学阅读测试命题中存在着学段特点模糊化、测试点分布失衡化、题目指向笼统化等方面的问题。广大教师应努力探究解决策略,以期准确反映学生的阅读水平与状况,促进教与学方式的有效转变,提高学生语文素养。 展开更多
关键词 阅读测试 命题 学段梯度
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试论言语的声音形态
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作者 毛力群 《平顶山师专学报》 2002年第4期80-83,共4页
朗读就是以言语的声音形态为载体表现作品的生命律动。在言语的声音形态中,语音是最基本的层面;朗读技巧构成其第二个层面;而语味是言语声音形态的最高层面,它是一个艺术层面、精神层面,是朗读的灵魂。
关键词 声音形态 朗读
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语文阅读中的品味
4
作者 甄树存 《教育教学论坛》 2010年第10期136-136,122,共2页
语文教学讲究的是个语文味,只有学生从阅读中真正品尝到语文课的味,那么教师的课才是成功的,语文阅读教学才真正体现了新标准、新课堂。一、引导学生品味语味。二、引导学生品情味。三、引导学生品出趣味。四、引导学生品出个味。
关键词
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小学语文课堂应该“五味俱全”
5
作者 刘雪璠 《中小学教学研究》 2016年第3期58-59,共2页
语文教师必须改变传统的语文教学观念,给语文教学注入新鲜的活力,把语文教学上出味道来,让学生真正地喜欢上语文,从而促进学生语文素养的整体提高。一节好的语文课应该具有"五味",即"语味""情味""趣味""思味"和"美味"。
关键词 课堂教学 “情 “趣 “思 “美
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夯实训练,凸显“学习型”阅读教学课堂的语味
6
作者 肖军潮 《科学大众(智慧教育)》 2017年第3期66-66,113,共2页
现在提倡构建"学习型课堂",提高课堂实效。那么,在阅读教学中,依据《评价标准》,如何夯实阅读教学的训练点,凸显"学习型"课堂的语味?近年来,区教研室举办的课例研讨或到学校调研的课例,老师在阅读教学中,注重落实... 现在提倡构建"学习型课堂",提高课堂实效。那么,在阅读教学中,依据《评价标准》,如何夯实阅读教学的训练点,凸显"学习型"课堂的语味?近年来,区教研室举办的课例研讨或到学校调研的课例,老师在阅读教学中,注重落实合作学习的训练,落实语言文字的训练和落实知识点的训练,来提高阅读教学的实效,凸显"学习型课堂"的语味。 展开更多
关键词 夯实 训练 凸显 “学习型”
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真自主,语味浓,情趣足,效度高——小学语文阅读教学12字诀 被引量:5
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作者 魏晓林 《文教资料》 2010年第7期61-63,共3页
文章作者结合教学实践,把优秀的小学语文阅读课的评价标准总结为“真自主、语味浓、情趣足、效度高”十二字决.并对其进行了具体的阐述,以期与学界同仁探讨。
关键词 小学文阅读教学 真自主 情趣足 效度高
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语文课的“语味”要纯
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作者 陶霞鹰 《华夏教师》 2016年第9期77-77,共1页
本文结合作者教学实践,从回归生活味至真、批文入情味至纯两个方面阐述了有语味的语文课要怎样进行。
关键词 小学文课
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清水出芙蓉 天然去雕饰——构建简单实在的小学语文课堂
9
作者 贾明 《科教文汇》 2014年第15期131-131,135,共2页
伴随着近年来的教学改革,小语教学取得了一定的进步,但也存在一些问题,如:教坛笼罩在一片热闹非凡、花样百出的浮华教风中,尤其是在大型的公开课上,小语课堂教学越来越像表演秀,被加入了太多的其他因素,丢失了语文课堂教学的本真,丧失... 伴随着近年来的教学改革,小语教学取得了一定的进步,但也存在一些问题,如:教坛笼罩在一片热闹非凡、花样百出的浮华教风中,尤其是在大型的公开课上,小语课堂教学越来越像表演秀,被加入了太多的其他因素,丢失了语文课堂教学的本真,丧失了语文课该有的简简单单的语文味。 展开更多
关键词 简单实在 习文
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语文课的“语”味
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作者 隆星群 《中国校外教育(上旬)》 2008年第S1期1105-1105,共1页
本文认为,只要我们课堂的"语"味有了,就可以使小学的语文课堂变得简洁、真实、灵动,有生气、有趣味、有内涵、有吸引力,这对发挥学生的思维空间,培养学生的创造意识和创新才能具有重要的作用。
关键词 小学 文课
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