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高校外语基础课程翻转课堂话语研究 被引量：2
1
作者 都鸣晖 《黑龙江教育学院学报》 2017年第1期127-129,共3页
翻转课堂教学模式的出现是对教育模式的一种创新,能够改变教师的主导地位,符合素质教育的发展规律,对学生主观能动性的调动有积极的促进作用。从翻转课堂教学模式的概述开始进行分析,了解其真正含义与当前存在的认识盲区,探索高校外语... 翻转课堂教学模式的出现是对教育模式的一种创新,能够改变教师的主导地位,符合素质教育的发展规律,对学生主观能动性的调动有积极的促进作用。从翻转课堂教学模式的概述开始进行分析,了解其真正含义与当前存在的认识盲区,探索高校外语基础课程应用翻转课堂教学模式的重要意义与应用道路上遇到的阻碍,研究高校外语基础课程翻转课堂话语的设计,从而充分发挥与利用翻转课堂教学模式的价值优势,提高高校外语基础课程的教学效率与教学质量,推动高校外语教学的长远发展,并为社会与国家提供源源不断的外语人才。 展开更多
关键词 高校外语 翻转课堂 教学模式 话语设计
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访谈类节目的话语控制探析 被引量：1
2
作者 沈健 《记者观察（中）》 2021年第5期42-43,共2页
当前访谈类节目话语控制存在的问题主持人、采访对象、观众话语设计不完善现阶段访谈类节目的设计中,一些访谈类节目对主持人、采访碍以及观众的励设计不够完善,容易出现的问题较多。诸如在节目话语安排的过程中,主持人与采删象的躺量... 当前访谈类节目话语控制存在的问题主持人、采访对象、观众话语设计不完善现阶段访谈类节目的设计中,一些访谈类节目对主持人、采访碍以及观众的励设计不够完善,容易出现的问题较多。诸如在节目话语安排的过程中,主持人与采删象的躺量没有陶飾地把控,往往都是主持人抛出的问题较少。 展开更多
关键词 访谈类节目 采访对象 主持人 控制探析 话语控制 话语设计 容易出现的问题 观众
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基于叙事分析理论的交互装置设计方法研究
3
作者 何修传 杨晓扬 《包装工程》 CAS 北大核心 2022年第22期160-168,共9页
目的把叙事分析理论作为一种设计方法来应对当下交互装置设计面临的现实需求,通过在交互装置的设计中融入叙事分析的逻辑和经验,形成一套可行的叙事性设计方法。方法基于索绪尔和凯南的相关叙事分析理论和交互装置的特点,对交互装置设... 目的把叙事分析理论作为一种设计方法来应对当下交互装置设计面临的现实需求,通过在交互装置的设计中融入叙事分析的逻辑和经验,形成一套可行的叙事性设计方法。方法基于索绪尔和凯南的相关叙事分析理论和交互装置的特点,对交互装置设计进行叙事化重组,归纳为主题设计、结构设计和话语设计三要素,在此基础上进一步用案例实践分析具体设计方式和手段,并构建设计方法的理论框架。结论对于交互装置设计而言,叙事分析的逻辑在于把交互装置把握为一种叙事题材,重点在于从关注设计的功能体验转向关注设计的意义体验,效用在于能有意义地构建交互装置的主题、有逻辑地组织交互装置的结构和生动性地表征交互装置的话语符号,继而强化作品的理解和阐释体验。 展开更多
关键词 交互装置 叙事分析 叙事 主题设计 结构设计 话语设计
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优化教师话语设计 打造高效英语课堂
4
作者 朱夏 《名师在线》 2021年第22期55-56,共2页
本文针对小学英语课堂中教师话语设计存在的“话多”和“低效”问题,从“聊什么”和“如何聊”两方面入手,分析了优化小学英语教师的话语设计的策略,以期提升教师的话语质量,打造高效英语课堂,促进小学英语教学质量的不断提高。
关键词 小学英语 教师话语 话语设计
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基于多模态话语设计的“可爱广州”形象塑造及国际传播研究
5
作者 蓝洁 管乐 《城市学刊》 2024年第2期89-95,共7页
依托构建“可信、可爱、可敬”的中国形象这一时代任务,广州应创新性地将城市形象国际传播全面融入国家大外宣格局,开辟“可爱广州”的形象塑造路径。外国语言学研究中的多模态话语设计可以与“可爱广州”国际形象塑造和传播结合,具体... 依托构建“可信、可爱、可敬”的中国形象这一时代任务,广州应创新性地将城市形象国际传播全面融入国家大外宣格局,开辟“可爱广州”的形象塑造路径。外国语言学研究中的多模态话语设计可以与“可爱广州”国际形象塑造和传播结合,具体做法是首先基于多模态话语设计框架塑造“可爱广州”的城市形象,完成形象设计塑造并产生成品后,则在城市品牌国际传播中开展创新性、立体化的营销。 展开更多
关键词 多模态话语设计 可爱广州 城市形象塑造 国际传播
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新课改理念下中学教师话语改进 被引量：1
6
作者 李中卫 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第10期80-82,共3页
新课程标准倡导人的全面发展,课堂活动必须以学生为中心,这必然对教师的课堂教学语言(教师话语)提出了更高、更新的要求。教师可以通过如下措施来进行话语改进:加强科学文化知识修养,不断提高自身素质;加强语言修养,不断提高自身的教学... 新课程标准倡导人的全面发展,课堂活动必须以学生为中心,这必然对教师的课堂教学语言(教师话语)提出了更高、更新的要求。教师可以通过如下措施来进行话语改进:加强科学文化知识修养,不断提高自身素质;加强语言修养,不断提高自身的教学语言表达能力和表达水平;加强语言技能训练,不断提高自身的教学语言表达技巧。此外,教师还要特别重视对教学语言进行设计。 展开更多
关键词 新课改 中学教师 教学话语设计
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外语教学大赛中的多模态话语设计——以第八届“外教社杯”全国高校外语教学大赛(职业院校)组为例
7
作者 李业琪 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2022年第2期78-82,共5页
本文依据功能语言学多模态话语分析理论,利用ELAN视频分析软件对第八届“外教社杯”教学大赛中主题相同的两位获奖选手的视频进行分析,探讨大赛课堂的多模态话语总体特征以及多模态话语设计体现,提出外语教师应该注重非言语模态的使用... 本文依据功能语言学多模态话语分析理论,利用ELAN视频分析软件对第八届“外教社杯”教学大赛中主题相同的两位获奖选手的视频进行分析,探讨大赛课堂的多模态话语总体特征以及多模态话语设计体现,提出外语教师应该注重非言语模态的使用以及要充分整合各种多模态资源,实现多模态话语联通和转换。 展开更多
关键词 多模态话语设计 外语教学大赛 ELAN软件
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真人秀节目特效字幕意义探析——社会符号学视角 被引量：1
8
作者 张茜 《天津外国语大学学报》 2016年第6期20-23,78-79,共4页
真人秀节目是一种复杂的多模态话语,是融合了音效、对白、字幕、参与者形象、服装、表情、动作等多种符号的符号系统。特效字幕符号是节目编辑人员对真人秀节目进行意义编码的重要手段之一。通过对特效字幕符号的灵活应用实现了真人秀... 真人秀节目是一种复杂的多模态话语,是融合了音效、对白、字幕、参与者形象、服装、表情、动作等多种符号的符号系统。特效字幕符号是节目编辑人员对真人秀节目进行意义编码的重要手段之一。通过对特效字幕符号的灵活应用实现了真人秀节目真与秀的完美结合,以看似真实的形式无形地传递了节目组的宗旨,引发了观众的共鸣,给真人秀节目带来了独特的魅力。从社会符号学角度对真人秀节目特效字幕的功能、符际关系和社会符号学意义进行了解读,诠释了特效字幕在真人秀节目意义编码中不可或缺的重要作用,也希望能对电视媒体人今后的多模态话语设计实践活动有所启示。 展开更多
关键词 真人秀节目 特效字幕符号 社会符号学 多模态话语设计
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话语如何设计:另类之物与沟通伦理 被引量：5
9
作者 张黎 《艺术设计研究》 CSSCI 2021年第5期58-64,共7页
在语意学转向或称为"诗性转折"的学科范式转变中,设计越来越被作为话语,以及成为制造话语的方式。本文引介了一种新的设计概念"话语性设计",以另类之物作为媒介,启发反思与对话、制造公共话语以实现沟通伦理。本文... 在语意学转向或称为"诗性转折"的学科范式转变中,设计越来越被作为话语,以及成为制造话语的方式。本文引介了一种新的设计概念"话语性设计",以另类之物作为媒介,启发反思与对话、制造公共话语以实现沟通伦理。本文将之理解为一种对设计价值的有效识别框架与意义构建机制,并从四个方面回答了"话语如何设计"这一问题。进而简要梳理了话语从言语现象转变为社会事件的知识脉络,分析了话语与设计的三种关系、指出"通过设计的话语"是话语性设计的主要领域,并从"设计——物——话语——行动"等四个向度分析了话语性设计的构成方式。最后,指出另类之物是实现沟通伦理的关键所在。 展开更多
关键词 话语性设计 沟通伦理 另类之物 通过设计的话语 思辨设计
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