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品读诗词 由象入境--浅谈初中语文课堂古诗词教学模式的创新 被引量：19
1
作者 罗光羽 《语文教学通讯》 2020年第8期35-37,共3页
古诗词当中蕴含了丰富的内容,能够净化学生的心灵,提升学生的审美品位。课程标准也主张通过古诗词教学为学生创造更多感受民族语言和民族文化的机会,使他们从中获得生活的智慧和人生的启迪。现实是,很多初中生学习古诗词的兴趣不高,认... 古诗词当中蕴含了丰富的内容,能够净化学生的心灵,提升学生的审美品位。课程标准也主张通过古诗词教学为学生创造更多感受民族语言和民族文化的机会,使他们从中获得生活的智慧和人生的启迪。现实是,很多初中生学习古诗词的兴趣不高,认为古诗词枯燥无味、记忆困难。基于此,对初中语文课堂古诗词教学模式进行分析,提出教师可以从诗词诵读、背景知识、语言品味、情感体悟以及意象鉴赏几个方面强化学生的古诗词阅读能力,使他们能够由表及里地理解中华传统文化的独特之处,在学好古诗词的同时,做新时代更加自信的中国人。 展开更多
关键词 初中语文 古诗词 教学模式 诗词品读 诗词意象
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初中语文古诗词教学设计的实践探究
2
作者 高熙强 《教书育人（校长参考）》 2021年第3期79-80,共2页
语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个部分。古诗词教学作为中学语文教学中的重要环节,对帮助学生深化思维认识、提高语文素养、促进身心健康发展、传承文化具有积极的作用。教师... 语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个部分。古诗词教学作为中学语文教学中的重要环节,对帮助学生深化思维认识、提高语文素养、促进身心健康发展、传承文化具有积极的作用。教师在授课过程中,应优化教学设计,指导学生赏析古典诗词,形成创新、有效、开放的教学风格,提升教学效果,将中华传统文化传承下去。 展开更多
关键词 核心素养 诗词品读 诗词赏析 分类整理
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主题式古诗词品读的实践与探索 被引量：1
3
作者 褚晓泓 《江苏教育研究》 2020年第32期47-49,共3页
古诗词是中华文化的瑰宝,当代青少年有责任传承和发扬这种优秀民族文化。诵读古诗词,学生可以体验到更高品质的人生,获得良好素养的积淀。主题式古诗词品读主要通过有创意的同题赏读、多元解读、比较研读等形式,引导学生走进诗人、词人... 古诗词是中华文化的瑰宝,当代青少年有责任传承和发扬这种优秀民族文化。诵读古诗词,学生可以体验到更高品质的人生,获得良好素养的积淀。主题式古诗词品读主要通过有创意的同题赏读、多元解读、比较研读等形式,引导学生走进诗人、词人的内心深处,聚焦诗词意境,多角度品读、赏析。 展开更多
关键词 主题式古诗词品读 同题赏读 多元解读 比较研读
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不可或缺的古典诗词品读
4
作者 吴培龙 《试题与研究（教学论坛）》 2013年第32期78-79,共2页
古典诗词是中国文化的精华，博大精深。品读古典诗词可以加强中学生的情感教育，提升中学生的人格魅力，提升中学生的人文素养，增强中学生的忧患意识。这既有利于传承弘扬优秀传统文化，又有利于中学生身心的全面健康发展。
关键词 古典诗词品读 情感 人格 人文 忧患意识
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