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译后编辑的能力结构与课程设置——基于国外译后编辑课程的前沿分析
被引量：
15
1
作者
仲文明
舒超
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期86-91,7,共7页
文章在考察国外十所高校及两家机构译后编辑课程的基础上,对国外现有的译后编辑教学样态进行分析,从译后编辑教学的实际需求出发构建面向教学的译后编辑能力结构,将其划分为:(1)译前文本处理能力;(2)译后文本处理能力;(3)基础通用能力...
文章在考察国外十所高校及两家机构译后编辑课程的基础上,对国外现有的译后编辑教学样态进行分析,从译后编辑教学的实际需求出发构建面向教学的译后编辑能力结构,将其划分为:(1)译前文本处理能力;(2)译后文本处理能力;(3)基础通用能力。并以此为依据从教学目标、教学模块、教学模式三个方面对国内译后编辑课程设置进行了初步探索,以期为国内译后编辑课程设置提供新视角。
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关键词
机器翻
译
译
后
编辑
译
后
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能力
结构
译
后
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课程设置
原文传递
题名
译后编辑的能力结构与课程设置——基于国外译后编辑课程的前沿分析
被引量：
15
1
作者
仲文明
舒超
机构
中南大学外国语学院
出处
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期86-91,7,共7页
基金
全国翻译专业学位研究生教育指导委员会2018年度课题“MTI教学案例库建设模式研究”(项目编号:MTIJZW201826)
湖南省研究生科研创新项目2020年度课题(项目编号:CX20200140)的阶段性成果。
文摘
文章在考察国外十所高校及两家机构译后编辑课程的基础上,对国外现有的译后编辑教学样态进行分析,从译后编辑教学的实际需求出发构建面向教学的译后编辑能力结构,将其划分为:(1)译前文本处理能力;(2)译后文本处理能力;(3)基础通用能力。并以此为依据从教学目标、教学模块、教学模式三个方面对国内译后编辑课程设置进行了初步探索,以期为国内译后编辑课程设置提供新视角。
关键词
机器翻
译
译
后
编辑
译
后
编辑
能力
结构
译
后
编辑
课程设置
Keywords
Machine Translation
Post-Editing
Post-Editing Competence Structure
Post-Editing Course Design
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
译后编辑的能力结构与课程设置——基于国外译后编辑课程的前沿分析
仲文明
舒超
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2020
15
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