基于语料库的英语专业大学生词汇纵向研究 被引量：2

1

作者 宋仁福 《大理学院学报（综合版）》 CAS 2010年第5期52-58,共7页

词汇一直是英语教学的重点和难点之一。基于我国不同时期所建的三个语料库子库,借助Word Smith、Range BNC和SPSS等语料库常用分析工具,从词汇难度、词汇等级及有效词汇量估算等多维度进行统计分析。结果发现,虽然三个子库的词汇各具特... 词汇一直是英语教学的重点和难点之一。基于我国不同时期所建的三个语料库子库,借助Word Smith、Range BNC和SPSS等语料库常用分析工具,从词汇难度、词汇等级及有效词汇量估算等多维度进行统计分析。结果发现,虽然三个子库的词汇各具特点,但都达到了《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业的词汇要求。 展开更多

关键词 语料库 英语专业 词汇难度 词汇等级 有效词汇量

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基于大规模语料的汉语教学词表更新研究——以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》名词为例 被引量：3

2

作者 王治敏 俞士汶 《辞书研究》 2019年第5期64-74,122,123,共13页

文章利用2005-2009年这5年的《人民日报》和广播电视语料,重点考察了《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中的名词在大规模真实语料中的分布,通过设计统计时点连续分布的标准,成功过滤出过时的词汇,同时赋予《等级划分》中的名词以... 文章利用2005-2009年这5年的《人民日报》和广播电视语料,重点考察了《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中的名词在大规模真实语料中的分布,通过设计统计时点连续分布的标准,成功过滤出过时的词汇,同时赋予《等级划分》中的名词以常用度等各种统计特征,提供词语孰先孰后的证据,最后也提供了大规模语料中教学新词语的备选。文章的研究可为《等级划分》的旧词过滤、新词扩充、词语的等级划分提供新依据。 展开更多

关键词 教学词表 统计特征 统计时点 教材编写 词汇等级

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“中文助教^(TM)”的语料难度测量问题和改进建议 被引量：3

3

作者 仇鑫奕 《中国教育信息化（高教职教）》 2010年第12期69-72,共4页

"中文助教TM"是一个专门针对对外汉语教材编写需要和日常备课需要而开发设计的现代化工具软件。本文就"中文助教TM"在语料难度测量方面存在的问题提出意见并就改进这一软件提出建议。

关键词 中文助教TM 词汇等级 语料难度

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词汇教学中汉字等级和词汇等级关系分析 被引量：1

4

作者 邹燕平 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第S1期144-148,共5页

在汉语作为第二语言教学领域中,"词本位"概念贯穿于大部分的对外汉语教科书中。汉字和词汇关系复杂,无论哪种教学模式,都应该搞清楚汉语词汇的用字情况,要搞清楚汉字等级和词汇等级的关系,至少是基于大纲范围的,这样才有可能... 在汉语作为第二语言教学领域中,"词本位"概念贯穿于大部分的对外汉语教科书中。汉字和词汇关系复杂,无论哪种教学模式,都应该搞清楚汉语词汇的用字情况,要搞清楚汉字等级和词汇等级的关系,至少是基于大纲范围的,这样才有可能谈论怎么教汉字,怎么教词汇。文章以《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》中的汉字表和词汇表为基础,通过查找不同等级的汉字在各个等级词汇中的分布,着手研究这个问题。 展开更多

关键词 词汇教学 汉字等级 词汇等级

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面向汉语国际教育课外分级读物考察 被引量：1

5

作者 王鸿滨 杨瑶 《华文教学与研究》 CSSCI 2021年第3期51-60,69,共11页

本文在详尽考察了近十五年来20套分级读物的基础上,选取其中4套(31册)读物作为考察对象,分别从读物的题材、体裁、词汇难度、句子的难度、读物的练习几个方面展开细致的调查,为汉语分级读物评价标准的建立提供基础性的研究和基础数据。

关键词 汉语国际教育 分级读物 词汇等级 句子难度 练习

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汉语零基础日语母语者猜测汉日同形词词义研究

6

作者 韩玉婷 《内蒙古电大学刊》 2017年第6期41-44,48,共5页

要求没有汉语学习经历的日语母语者(以下称汉语零基础日语母语者)对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中不同词汇等级,和汉日词义对比中不同语义类别的汉日双音节同形词进行猜测,考察词汇等级和词汇语义类别对汉语零基础日语母语者猜测汉... 要求没有汉语学习经历的日语母语者(以下称汉语零基础日语母语者)对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中不同词汇等级,和汉日词义对比中不同语义类别的汉日双音节同形词进行猜测,考察词汇等级和词汇语义类别对汉语零基础日语母语者猜测汉日同形词词义的作用。结果显示:汉语零基础日语母语者对甲、乙、丙、丁四个等级词汇的猜测效果呈现递减的趋势,即对甲级词的猜测效果最好,依次递减。其次,汉语零基础日语母语者对汉日同义词、汉日类义词、汉日异义词的猜测效果也依次出现递减的趋势。但比较以上两个方面的具体数据可知,比起词汇等级,词汇的语义类别对汉语零基础日语母语者猜测汉日同形词词义的影响更加明显。 展开更多

关键词 汉日同形词 猜测词义 日语母语者 词汇等级 词汇语义类别

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词汇难度等级与其反应速度

7

作者 陈沛琴 李晶晶 高翔 《天津市经理学院学报》 2014年第1期70-71,共2页

本研究以Nation和Gu的词汇量表为测试工具,采用E-prime软件记录学习英语的大学生对每个单词发音的反应速度。统计发现两者之间存在着显著的相关关系。随着词汇难度等级上升,大学生对英语单词的反应时间也在增长。

关键词 词汇等级 反应速度 显著相关

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关于修订《(汉语水平)词汇等级大纲》的若干意见 被引量：51

8

作者 赵金铭 张博 程娟 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2003年第3期73-83,共11页

本文首先讨论了修订《(汉语水平 )词汇等级大纲》应确立的两个主要目标 :1 )重新进行词语筛选和分级 ;2 )附注多义词的主要义项和兼类词的不同词性的等级 ;认为实现这两个目标的先决条件是利用大型语料库进行精细的词频和义频统计 ;然... 本文首先讨论了修订《(汉语水平 )词汇等级大纲》应确立的两个主要目标 :1 )重新进行词语筛选和分级 ;2 )附注多义词的主要义项和兼类词的不同词性的等级 ;认为实现这两个目标的先决条件是利用大型语料库进行精细的词频和义频统计 ;然后分析了由于缺乏义频分析而使《大纲》编制难以避免的多义词义项筛选及等级不明、兼类词的某一词性失注或多注、兼类词的词性排序失当、同形词误合为一以及同形词失收等问题 ;最后指出《大纲》还应在兼类词与同形同音词的划界、轻声词与儿化词的注音、等义词的括注、词缀的名称及处理、非词成分的处理等方面有所改进。 展开更多

关键词 《(汉语水平)词汇等级大纲》 多义词 词频 义频 对外汉语教学

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商务汉语教材选词考察与商务词汇大纲编写 被引量：22

9

作者 周小兵 干红梅 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第1期77-84,共8页

本文以近年出版的10部商务汉语教材为对象，考察《（汉语水平）词汇等级大纲》中的商务词汇，分析各教材的生词等级、共选词语、高频词和语素。发现不少教材生词等级偏高，不同教材的共选词语极少，并探讨了相关原因。文章论述了编写《... 本文以近年出版的10部商务汉语教材为对象，考察《（汉语水平）词汇等级大纲》中的商务词汇，分析各教材的生词等级、共选词语、高频词和语素。发现不少教材生词等级偏高，不同教材的共选词语极少，并探讨了相关原因。文章论述了编写《对外商务汉语词汇等级大纲》的必要性，提出大纲编写应以现实商务活动中使用的词语为重要来源，参考《（汉语水平）词汇等级大纲》和《商务汉语考试大纲》，借鉴现有商务汉语教材中的选词。 展开更多

关键词 商务汉语教材 词汇选用 《对外商务汉语词汇等级大纲》

原文传递

《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中“非词成分”收录评析 被引量：9

10

作者 孙菁 《华文教学与研究》 CSSCI 2013年第4期59-64,共6页

通过与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的词汇部分对比,本文从新增、减少、改动三个方面分析了《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中收录的大于词的词组、熟语、固定格式等"非词成分"的变动。认为这种变动背后体现了... 通过与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的词汇部分对比,本文从新增、减少、改动三个方面分析了《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中收录的大于词的词组、熟语、固定格式等"非词成分"的变动。认为这种变动背后体现了汉语作为第二语言词汇教学的三种理念:大词汇小语法、重视语块收录、口语与书面语兼顾。文章最后对《等级划分》中"非词成分"收录存在的问题提出一些改进建议。 展开更多

关键词 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》 非词成分 词汇单位

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汉语国际推广背景下的词汇等级标准研究 被引量：5

11

作者 孙晓明 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期110-114,共5页

在汉语国际推广的进程中,一个非常重要的环节就是汉语教学与国际语言教学标准接轨的问题。美国和欧盟先后提出了一系列外语教学标准体系的新理念,在这种新的外语教学理念下,如何在现有的汉语水平词汇等级大纲的基础上建立与交际活动和... 在汉语国际推广的进程中,一个非常重要的环节就是汉语教学与国际语言教学标准接轨的问题。美国和欧盟先后提出了一系列外语教学标准体系的新理念,在这种新的外语教学理念下,如何在现有的汉语水平词汇等级大纲的基础上建立与交际活动和交际任务相结合的词汇等级标准,从而较好地解决综合交际能力培养问题,是一个非常值得探讨的问题。词汇等级标准的确立应该从语言交际出发,考虑理解性词汇和产出性词汇区分的原则以及词汇等级与语言功能相结合的原则,这对于推广汉语国际化具有重要的实践价值。 展开更多

关键词 词汇等级标准 标准研究 汉语国际推广

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对外汉语教学中的词缀问题 被引量：2

12

作者 尹海良 桑哲 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2009年第1期69-73,共5页

文章以面向对外汉语教学的《语法等级大纲》和《词汇等级大纲》为讨论对象,统计并分析了两个大纲在词缀处理方面存在的几个问题:名称、收录和标注、排列次序等。结合乔姆斯基的语言能力和语言运用理论,文章认为可以通过词缀特别是类词... 文章以面向对外汉语教学的《语法等级大纲》和《词汇等级大纲》为讨论对象,统计并分析了两个大纲在词缀处理方面存在的几个问题:名称、收录和标注、排列次序等。结合乔姆斯基的语言能力和语言运用理论,文章认为可以通过词缀特别是类词缀强大的类推功能进一步提高对外汉语词汇教学的质量。 展开更多

关键词 对外汉语教学 词缀 语法等级大纲 词汇等级大纲

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《国际中文教育中文水平等级标准》与《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》的词汇对比研究

13

作者 李少虹 《现代语文》 2023年第4期83-88,共6页

《国际中文教育中文水平等级标准》于2021年7月1日正式实施,其词汇表的研发参考了2010年发布的《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》。两个词表的收词情况既有联系又有不同。对两者的收词情况、词汇等级调整情况、词汇增减变化等情... 《国际中文教育中文水平等级标准》于2021年7月1日正式实施,其词汇表的研发参考了2010年发布的《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》。两个词表的收词情况既有联系又有不同。对两者的收词情况、词汇等级调整情况、词汇增减变化等情况进行分析,探讨《国际中文教育中文水平等级标准》的实施对词汇教学的指导作用,并提出国际中文教育中词汇教学的具体策略。 展开更多

关键词 《国际中文教育中文水平等级标准》 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》 词汇 教学 国际中文教育

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对外汉语教材等级词频统计模块构建——一种辅助对外汉语教材词汇难度评量的工具 被引量：3

14

作者 梁少丽 宋继华 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第7期86-89,共4页

在对外汉语教材的编著过程中,用词频度和难度直接影响教材编著的质量。根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(以下简称《大纲》)8000多等级用词目、词性、难度等级三个属性,设计并实现对外汉语教材编著系统难度等级词频统计模块,并在20... 在对外汉语教材的编著过程中,用词频度和难度直接影响教材编著的质量。根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(以下简称《大纲》)8000多等级用词目、词性、难度等级三个属性,设计并实现对外汉语教材编著系统难度等级词频统计模块,并在20万教材语料基础上,进行实验。实验证明,在速度上取得了较为良好的效果。 展开更多

关键词 对外汉语教材编著系统 词频检索统计 汉语词汇等级 键树

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语义场视角下的对外汉语词汇教学——以《词汇等级大纲》中的甲级词为例 被引量：2

15

作者 刘惠 辛儒靖 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 2019年第2期131-136,共6页

掌握丰富的词汇量对于汉语学习者来说一直是一个难题。以《词汇等级大纲》中的甲级词为例,分析归纳并拟定出同义义场、反义义场、类属义场、顺序义场、关系义场、整体部分义场、固定使用搭配义场等7种语义场,说明对外汉语教学的词汇系... 掌握丰富的词汇量对于汉语学习者来说一直是一个难题。以《词汇等级大纲》中的甲级词为例,分析归纳并拟定出同义义场、反义义场、类属义场、顺序义场、关系义场、整体部分义场、固定使用搭配义场等7种语义场,说明对外汉语教学的词汇系统是有规律的,各词语之间是有联系的,同时也表明语义场的构建有利于教学实践的开展。因此,语义场理论应始终贯穿于汉语教学的每个阶段,并从教材的编写和教师的教学两个方面对汉语词汇教学提出建设性意见。 展开更多

关键词 语义场 词汇教学 《词汇等级大纲》 甲级词

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对外汉语词表研制的新进展——简评《音节和汉字词汇等级划分》词汇部分 被引量：3

16

作者 翟颖华 《江汉大学学报（人文科学版）》 2011年第6期46-50,共5页

《音节和汉字词汇等级划分》词汇部分体现了对外汉语词表研制的新进展、新理念,主要表现在四个方面:语料选取的跟进;口语语料的关注;人工干预的严格控制;基本框架的改进。它比《汉语水平词汇与汉字等级大纲》更能满足新形势下国际汉语... 《音节和汉字词汇等级划分》词汇部分体现了对外汉语词表研制的新进展、新理念,主要表现在四个方面:语料选取的跟进;口语语料的关注;人工干预的严格控制;基本框架的改进。它比《汉语水平词汇与汉字等级大纲》更能满足新形势下国际汉语教学的需要。 展开更多

关键词 对外汉语词表 动态语料库 《音节和汉字词汇等级划分》

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“对外汉语教学语料库”与《汉语水平大纲》的修订 被引量：2

17

作者 刘慧清 《对外汉语研究》 CSSCI 2013年第1期94-104,共11页

本文主要分析了现行的《汉语水平大纲》制订的依据及存在的问题。并在分析的基础上提出建设"对外汉语教学语料库",以加强《汉语水平大纲》修订工作的科学基础和成果的科学性。本文特别提出语料选取要关注语料的语域特征,语域... 本文主要分析了现行的《汉语水平大纲》制订的依据及存在的问题。并在分析的基础上提出建设"对外汉语教学语料库",以加强《汉语水平大纲》修订工作的科学基础和成果的科学性。本文特别提出语料选取要关注语料的语域特征,语域特征对语料库建设能否达到设计目标具有非常重要的作用。此外,还介绍了"对外汉语教学语料库"的建设方案及在对外汉语教学和语言本体研究中的各种应用。 展开更多

关键词 对外汉语教学语料库 《汉语水平大纲》 《词汇等级大纲》 语域

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基于统计的《HSK词汇等级大纲》动名兼类词标注研究 被引量：2

18

作者 徐艳华 朱诗瑶 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2020年第4期51-57,共7页

动名兼类在兼类词中占比最多、难度最大。文章以语料库为基础,依据短语结构语法,对302个动名兼类词的词性分布概率进行定量统计,参照统计结果对《大纲》中动名兼类词的标注进行验证。结果表明,《大纲》在动名兼类词的标注上存在兼类词... 动名兼类在兼类词中占比最多、难度最大。文章以语料库为基础,依据短语结构语法,对302个动名兼类词的词性分布概率进行定量统计,参照统计结果对《大纲》中动名兼类词的标注进行验证。结果表明,《大纲》在动名兼类词的标注上存在兼类词词性排序失当、非兼类词标为兼类词、兼类词所兼词性标注错误等问题。 展开更多

关键词 HSK词汇等级大纲 动名兼类 语法功能 词性概率分布

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《音节汉字词汇等级划分》短语收录分析 被引量：1

19

作者 张玉苹 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2017年第3期83-86,共4页

短语不属于现代汉语词汇,但常用短语可以是汉语国际教育用词汇的一部分。《音节汉字词汇等级划分》新收录了一批非词成分———短语,本文考察了其数量、类型等,考察了短语收录中的问题,提出鉴于短语的特殊性,汉语国际教育用词汇大纲收... 短语不属于现代汉语词汇,但常用短语可以是汉语国际教育用词汇的一部分。《音节汉字词汇等级划分》新收录了一批非词成分———短语,本文考察了其数量、类型等,考察了短语收录中的问题,提出鉴于短语的特殊性,汉语国际教育用词汇大纲收录短语时要考虑短语的习得难度和教学等问题。 展开更多

关键词 《音节汉字词汇等级划分》 短语 汉语国际教育用词汇大纲

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泰国典型初级汉语教材词汇收录情况研究

20

作者 郭晶 《辽宁教育行政学院学报》 2018年第6期85-90,共6页

通过采用词汇计量研究的方法,横向分析两套泰国典型初级汉语教材中的词汇收录情况,并客观描述两套典型泰国初级教材词汇对于词表《词汇等级划分》初级词汇的落实情况。进而对两套汉语教材的词汇收录和分布差异以及所形成的原因进行初步... 通过采用词汇计量研究的方法,横向分析两套泰国典型初级汉语教材中的词汇收录情况,并客观描述两套典型泰国初级教材词汇对于词表《词汇等级划分》初级词汇的落实情况。进而对两套汉语教材的词汇收录和分布差异以及所形成的原因进行初步分析,以期解决现今在新的汉语国际教学理念指导下的词汇收录问题,为国际汉语教材编写提供参考。 展开更多

关键词 词汇等级划分 汉语教材 词汇计量

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