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汉语新兴颜色词的词法模式及二语测试与教学
1
作者
陈梦玲
孟凯
《国际中文教育(中英文)》
2024年第1期30-39,共10页
新兴颜色词丰富多样的词法模式会在不同程度上影响词义识解,如没有颜色属性的抽象概念“原力”,其颜色义的识解对汉语母语者和二语者都较难。本文分析了服装、化妆品、电子产品三个领域860个新兴颜色词的三级10种词法模式,据此对新兴颜...
新兴颜色词丰富多样的词法模式会在不同程度上影响词义识解,如没有颜色属性的抽象概念“原力”,其颜色义的识解对汉语母语者和二语者都较难。本文分析了服装、化妆品、电子产品三个领域860个新兴颜色词的三级10种词法模式,据此对新兴颜色词的二语词义识解进行测试。结果显示,汉语二语者和母语者一、二级词法模式的识解序列相同,10种具体词法模式的识解序列则有同有异,同大于异。最后,本文对包括新兴颜色词在内的新词的词义识解和教学提出了建议。
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关键词
新兴颜色词
词法模式
词义
识
解
汉语二语教学
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职称材料
二语学习者反义复合词词义识解的影响因素
被引量:
2
2
作者
刘玉倩
孟凯
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2019年第3期69-77,共9页
本研究通过5×2被试内两因素混合测试,分析5种语义关系类型和2种母语文字背景对中级二语者反义复合词词义识解的影响。结果显示:语义关系类型和母语文字背景对二语者反义复合词的词义识解都有影响,两因素之间存在一定程度的交互作用...
本研究通过5×2被试内两因素混合测试,分析5种语义关系类型和2种母语文字背景对中级二语者反义复合词词义识解的影响。结果显示:语义关系类型和母语文字背景对二语者反义复合词的词义识解都有影响,两因素之间存在一定程度的交互作用,且交互作用有倾向性;5种语义关系类型的反义复合词词义识解难度为:加合型<概括型<选择型<偏义型<引申型("<"表示"易于")。针对二语者词义识解的倾向和特点,本文提出反义复合词需按语义关系类型分类教学、教学顺序宜与词义识解难度匹配等教学建议。
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关键词
反义复合词
汉语第二语言学习者
词义
识
解
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职称材料
论网络热词“X控”
被引量:
2
3
作者
李青青
《语文知识》
2011年第4期116-118,共3页
随着网络热词"X控"的流行,该现象以其特殊的含义和用法引起了人们的关注。本文试图从文化语言学角度对"X控"进行全方位解读,并以"萝莉控"的含义阐释为例,分析该词语的构词方式和词义识解途径,进而揭示其...
随着网络热词"X控"的流行,该现象以其特殊的含义和用法引起了人们的关注。本文试图从文化语言学角度对"X控"进行全方位解读,并以"萝莉控"的含义阐释为例,分析该词语的构词方式和词义识解途径,进而揭示其背后所折射出的社会文化心理以及日语借词对汉语词汇的影响。
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关键词
X控
词义
识
解
文化折射
日语借词
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职称材料
当代汉语[N+N]式词法词的词义识解程序及机制研究
4
作者
李加■
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2019年第5期92-102,共11页
文章在语料统计的基础上分析了当代汉语[N+N]式词法词的词义识解程序及机制。研究发现,对[N+N]式词法词的词义识解通常涉及提取词法模式、检索原型词(或对比词)、同化目标词、调整词法模式、启用构词成分义、启用百科知识、启用语境信...
文章在语料统计的基础上分析了当代汉语[N+N]式词法词的词义识解程序及机制。研究发现,对[N+N]式词法词的词义识解通常涉及提取词法模式、检索原型词(或对比词)、同化目标词、调整词法模式、启用构词成分义、启用百科知识、启用语境信息等程序。在识解关系型[N+N]式词法词时,N1将通过提取谓词的方式充盈语义,由指称性成分转指陈述性成分。谓词提取在认知上表现为指称转喻与情境转喻相糅合的转喻操作,在保持N1范畴属性不变的同时激活行为活动。识解属性型[N+N]式词法词时,解词者需通过语境信息激活N1语义中的描述性语义特征,将其转指为一种属性或主观评价,进而修饰N2。
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关键词
N+N
词法词
词义
识
解
词法模式
转喻
原文传递
题名
汉语新兴颜色词的词法模式及二语测试与教学
1
作者
陈梦玲
孟凯
机构
北京语言大学国际中文教育研究院
出处
《国际中文教育(中英文)》
2024年第1期30-39,共10页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“以学习者为中心的国际中文教育理论探索和应用实践研究”(项目编号:22JJD740014)
中央高校基本科研业务费专项资金北京语言大学梧桐创新平台项目“汉语第二语言词汇教学实证研究创新平台”(项目编号:20PT01)研究成果。
文摘
新兴颜色词丰富多样的词法模式会在不同程度上影响词义识解,如没有颜色属性的抽象概念“原力”,其颜色义的识解对汉语母语者和二语者都较难。本文分析了服装、化妆品、电子产品三个领域860个新兴颜色词的三级10种词法模式,据此对新兴颜色词的二语词义识解进行测试。结果显示,汉语二语者和母语者一、二级词法模式的识解序列相同,10种具体词法模式的识解序列则有同有异,同大于异。最后,本文对包括新兴颜色词在内的新词的词义识解和教学提出了建议。
关键词
新兴颜色词
词法模式
词义
识
解
汉语二语教学
Keywords
emerging color words
word-formation modes
word-meaning construing
CSL teaching
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
二语学习者反义复合词词义识解的影响因素
被引量:
2
2
作者
刘玉倩
孟凯
机构
北京语言大学汉语国际教育研究院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2019年第3期69-77,共9页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于汉语词汇特征的二语词汇教学实证研究”(项目编号:15JJD740006)
北京语言大学梧桐创新平台项目“汉语第二语言词汇教学的实证研究创新平台”(中央高校基本科研业务费专项资金)(项目编号:17PT02)资助
文摘
本研究通过5×2被试内两因素混合测试,分析5种语义关系类型和2种母语文字背景对中级二语者反义复合词词义识解的影响。结果显示:语义关系类型和母语文字背景对二语者反义复合词的词义识解都有影响,两因素之间存在一定程度的交互作用,且交互作用有倾向性;5种语义关系类型的反义复合词词义识解难度为:加合型<概括型<选择型<偏义型<引申型("<"表示"易于")。针对二语者词义识解的倾向和特点,本文提出反义复合词需按语义关系类型分类教学、教学顺序宜与词义识解难度匹配等教学建议。
关键词
反义复合词
汉语第二语言学习者
词义
识
解
Keywords
opposite compound
CSL learner
word-meaning construal
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
论网络热词“X控”
被引量:
2
3
作者
李青青
机构
中国海洋大学文学与新闻传播学院
出处
《语文知识》
2011年第4期116-118,共3页
文摘
随着网络热词"X控"的流行,该现象以其特殊的含义和用法引起了人们的关注。本文试图从文化语言学角度对"X控"进行全方位解读,并以"萝莉控"的含义阐释为例,分析该词语的构词方式和词义识解途径,进而揭示其背后所折射出的社会文化心理以及日语借词对汉语词汇的影响。
关键词
X控
词义
识
解
文化折射
日语借词
分类号
H136 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
当代汉语[N+N]式词法词的词义识解程序及机制研究
4
作者
李加■
机构
清华大学教育研究院
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2019年第5期92-102,共11页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目编号:15JJD740006)
北京语言大学梧桐创新平台项目(中央高校基本科研业务费专项资金,项目编号:17PT02)资助
文摘
文章在语料统计的基础上分析了当代汉语[N+N]式词法词的词义识解程序及机制。研究发现,对[N+N]式词法词的词义识解通常涉及提取词法模式、检索原型词(或对比词)、同化目标词、调整词法模式、启用构词成分义、启用百科知识、启用语境信息等程序。在识解关系型[N+N]式词法词时,N1将通过提取谓词的方式充盈语义,由指称性成分转指陈述性成分。谓词提取在认知上表现为指称转喻与情境转喻相糅合的转喻操作,在保持N1范畴属性不变的同时激活行为活动。识解属性型[N+N]式词法词时,解词者需通过语境信息激活N1语义中的描述性语义特征,将其转指为一种属性或主观评价,进而修饰N2。
关键词
N+N
词法词
词义
识
解
词法模式
转喻
Keywords
N+N
morphological words
semantic construal
morphological pattern
metonymy
分类号
H146.1 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
汉语新兴颜色词的词法模式及二语测试与教学
陈梦玲
孟凯
《国际中文教育(中英文)》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
二语学习者反义复合词词义识解的影响因素
刘玉倩
孟凯
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2019
2
下载PDF
职称材料
3
论网络热词“X控”
李青青
《语文知识》
2011
2
下载PDF
职称材料
4
当代汉语[N+N]式词法词的词义识解程序及机制研究
李加■
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2019
0
原文传递
已选择
0
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