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题名指导学生构建内部词典——小学词义教学策略新探
被引量：1
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作者
从莉莉
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机构
华东师范大学中文系
上海复兴东路第三小学
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出处
《科技信息》
2009年第6期238-239,共2页
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文摘
词在长时记忆中的表征被称为内部词典。内部词典的扩散激活模型认为,在人的词语记忆中,已掌握的每个词都占据了一个结点的位置,每个结点的词语按照一定的语义关系和其它词语发生联系。词语之间的语义关系多样,相互联系的词语众多,构成错综复杂的网络系统。在教学中,帮助小学生建立扩散激活模型的内部词典,形成通达的词义网络,能使学生通过有序的搜索,更快地找到所需要的词义信息。语文课堂中,可以尝试着从以下三方面进行教学:扩展词义结点,丰富词语的储备;使词义结点相互关联,提高对词义的敏感程度;拓展词语之间连线的依据,提高理解词义的灵活性。
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关键词
内部词典
扩散激活模型
词义教学策略
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分类号
H13
[语言文字—汉语]
G623.5
[文化科学—教育学]
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