-
题名班主任班级管理与识字文化融合的策略初探
- 1
-
-
作者
王乐
张玉环
-
机构
江苏省连云港市厉庄中心小学
江苏省连云港市城西实验学校
-
出处
《小学教学研究》
2021年第3期19-20,共2页
-
文摘
识字教学不仅是语文教学的基础,更是传承汉字文化、培养民族精神的重要平台。把汉字教学与德育相结合,可以让学生透过汉字学习懂得为人处世的道理,不仅有利于学生的语文知识积累与品德培养,而且有利于班级管理与班级建设,让学生在汉字文化的浸润中成长、进步与发展。
-
关键词
班级管理
识字文化
融合策略
-
分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
-
-
题名渗透传统文化 丰厚识字教学
- 2
-
-
作者
芮凌娇
-
机构
云南昆明市五华区陡普鲁小学
-
出处
《小学教学参考》
2020年第1期90-90,共1页
-
文摘
识字教学是低段语文教学的重要组成部分。在低段识字教学中,教师可以教材为载体,借助课文插图、故事情境以及戏曲等因素对学生进行传统文化的渗透,以激发学生对传统文化的热爱,丰富识字课堂教学。
-
关键词
统编教材
小学语文
识字文化
传统文化渗透
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名六书识字趣谈
被引量：1
- 3
-
-
作者
富文娟
-
机构
长春教育学院中文系
-
出处
《长春教育学院学报》
2003年第1期60-66,共7页
-
文摘
研究符合儿童特点、让孩子们感兴趣的识字方法是新课程下语文教育改革十分重要的切入点。"六书"识字法,使学生在综合性学习中培养学生兴趣,领会中华文化的深厚博大,全面培养提高学生的语文素养。
-
关键词
“六书”
识字与文化
象形
指事
会意
形声
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
