期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
深度解析部首文化内涵 提升学生识字学文能力
1
作者 叶卫红 《辽宁教育》 2024年第11期74-76,共3页
汉字作为音、形、义三者的融合,蕴含丰富的文化和信息。教师在教学中深度解析部首文化内涵,细化挖掘立体部首知识,建立以部首为基础的系统,改变原有的部首教学方式,巧用微课“变形计”,依托微课灵活性,有助于增强学生的汉字文化底蕴,提... 汉字作为音、形、义三者的融合,蕴含丰富的文化和信息。教师在教学中深度解析部首文化内涵,细化挖掘立体部首知识,建立以部首为基础的系统,改变原有的部首教学方式,巧用微课“变形计”,依托微课灵活性,有助于增强学生的汉字文化底蕴,提升学生的识字学文能力。 展开更多
关键词 深度解析 部首 文化内涵 识字学文
下载PDF
试论随文识字教学的有效策略——以人教版小学二年级上册课文《假如》为例 被引量：1
2
作者 张芹 《进展》 2019年第7期101-102,共2页
小学低年级的识字教学往往与课文学习存在割裂,致使学生学得多,忘得快,而且形近字、同音字经常混淆,识字任务重,掌握不扎实。如何激发学生识字兴趣、识字愿望,并把识字教学和课文学习有效结合?随文识字教学便是最优化的途径。本论文结... 小学低年级的识字教学往往与课文学习存在割裂,致使学生学得多,忘得快,而且形近字、同音字经常混淆,识字任务重,掌握不扎实。如何激发学生识字兴趣、识字愿望,并把识字教学和课文学习有效结合?随文识字教学便是最优化的途径。本论文结合《假如》一文的教学案例,阐述了随文识字的操作策略。一是要分析生字本身的特点;二是它们在课文中的作用,掌握好生字、词教学的时机,不搞一刀切;还要重视在识字过程中培育热爱祖国文字的思想情感,在听、说、读故事中识汉字的方法,加强巩固识字,克服遗忘。 展开更多
关键词 识字与学文 随文识字 策略研究
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部