-
题名中学语文习作教学中评改批语的效用实践研究
- 1
-
-
作者
关志辉
-
机构
甘肃省会宁县头寨子镇共丰初级中学
-
出处
《当代家庭教育》
2021年第21期13-14,共2页
-
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度规划课题《部编本教材下初中习作评改多维互动实践研究》(课题立项号:GS[2020]GHB0986)研究成果
-
文摘
随着我国教育改革的不断深化,各项教学优化措施也渐渐渗透进教学的方方面面,习作教学作为语文教学的重点组成部分,也当仁不让地成为目前教育教学改革的重点内容之一。为有效提高中学语文习作教学的水平及质量,语文教育工作者们孜孜不倦地不断对其进行了深入探索,企图能够找到符合当下国情且切实有效的指导方法。而对学生习作进行评改批语作为目前语文教学的通用方式之一,对其有效性进行深入探究无疑有助于当下语文习作教学质量的进步。因此,本文就目前语文习作教学中存在的问题及评改批语的效用进行相应的实践探究,希望本文的浅显见解能够起到抛砖引玉的作用。
-
关键词
习作教学
评语批改
效用
-
Keywords
Assignment teaching
Comments and corrections
Utility
-
分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
-
-
题名作业小结与评语式批改
- 2
-
-
作者
朱云刚
-
机构
江苏省江阴市青阳第二中学
-
出处
《教育研究与评论（中学教育教学）》
2012年第10期73-75,共3页
-
文摘
作业小结是指用几句话把作业中的感受、遇到的困难或不明白的地方写出来，也可以写课堂上没有听懂的问题，或者对老师提出一些建议等。评语式批改是指对学生的作业或最近的表现用几句话作一个简短的评价。通过作业小结和评语式批改，为师生问的平等交流搭建了一个非常好的平台，学生通过作业小结表达自己遇到的困惑和想法，教师通过评语式批改为学生解决困难和进行心理疏导，使师生关系更融洽、更和谐。
-
关键词
作业小结
评语式批改
情感交流
师生关系
-
分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
-
-
题名论创新作文批改方法的有效途径
- 3
-
-
作者
孙晓红
-
机构
河南省上蔡县第三中学
-
出处
《才智》
2014年第13期199-199,共1页
-
文摘
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文批改是作文教学的一个重要环节,是提高学生作文水平的关键环节,也是教师了解作文教学取得怎样效果的重要判断之一。变革传统的批改方法,有针对性地对作文实行有效批改显得尤为重要。
-
关键词
赏析式批改法
探讨式批改法
突出重点式批改法
学生互写评语式批改法
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
