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浅谈高等师范教育评估
1
作者 马超山 《教育科学》 1986年第1期1-6,共6页
随着教育体制改革的深入发展,需要制定一系列新的教育制度。建立教育评估制度是教育体制改革的必然要求;是在扩大办学单位自主权的情况下,教育管理部门加强教育的宏观指导和管理的重要措施,也是办学单位提高教育水平、学术水平和管理水... 随着教育体制改革的深入发展,需要制定一系列新的教育制度。建立教育评估制度是教育体制改革的必然要求;是在扩大办学单位自主权的情况下,教育管理部门加强教育的宏观指导和管理的重要措施,也是办学单位提高教育水平、学术水平和管理水平的重要保证。当前,我国师范教育面临着发展数量和提高质量的双重任务。近几年来,由于全党的重视,我国普通高等师范院校的数量发展很快,发展数量是比较容易的。 展开更多
关键词 自我评估 评估指标体系 学校评估 高等师范教育 目标评估 评估学校 教育评估制度 过程评估 条件评估 生员
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浅谈我国学校教育评估的几个问题
2
作者 李志雄 《现代教育论丛》 北大核心 1998年第1期43-45,共3页
教育改革的根本目的是提高全民族的整体素质,多出人才,出好人才。随着学校教育教学改革的深入,一个重要的问题提到日程上来:如何评估学校改革成果的优劣?怎样衡量一间学校的办学水平?教育评估的作用显得越来越重要。实际上,教育评估是... 教育改革的根本目的是提高全民族的整体素质,多出人才,出好人才。随着学校教育教学改革的深入,一个重要的问题提到日程上来:如何评估学校改革成果的优劣?怎样衡量一间学校的办学水平?教育评估的作用显得越来越重要。实际上,教育评估是一种管理手段,每一次评估也是对教育系统的一次调控。本文将就水平评估与方向评估、静态评估与动态评估、成果评估与过程评估等谈谈自己的看法,请教于各位同仁。 一、水平评估与方向评估 评估一所学校的办学水平,不仅要看其教学。 展开更多
关键词 学校教育评估 动态评估 教育改革 成果评估 办学方向 评估对象 过程评估 几个问题 水平评估 评估学校
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实行“达标升级”　提高学校管理水平
3
作者 董大森 《天津教育》 北大核心 1995年第11期6-7,共2页
实行“达标升级”提高学校管理水平东丽区教育局董大森从１９９４年新学年起，东丽区在全区实行了“中小学办学水平达标升级制”。一年来，以实施“达标升级制”为主课题的督导评估，有效地调动了各级学校办学积极性，对建立新的运行机... 实行“达标升级”提高学校管理水平东丽区教育局董大森从１９９４年新学年起，东丽区在全区实行了“中小学办学水平达标升级制”。一年来，以实施“达标升级制”为主课题的督导评估，有效地调动了各级学校办学积极性，对建立新的运行机制，加强学校的自我调节和发展发挥了... 展开更多
关键词 达标升级 评估方案 升级制 教育评估 学校管理水平 教育质量 评估学校 中小学 功能的转变 东丽区
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技工学校德育工作评估刍议
4
作者 南保华 《职业教育研究》 1995年第7期18-19,共2页
学生德育工作是技校教育教学工作的重要组成部分,评价技校的教育工作情况,必须评估学校的德育工作。 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“要建立德育工作的评估制度,并把德育工作作为评价一个地区、一所学... 学生德育工作是技校教育教学工作的重要组成部分,评价技校的教育工作情况,必须评估学校的德育工作。 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“要建立德育工作的评估制度,并把德育工作作为评价一个地区、一所学校的教育教学工作的重要内容”。如何正确地评价技校的德育工作,是我们研究的一个重要课题。 展开更多
关键词 学校德育工作 学生德育工作 技工学校 班主任工作 培养目标 工作总结 学生管理 综合评估 工作情况 评估学校
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农村职教办学效益评估策略
5
作者 杨国华 《职教通讯》 1998年第10期20-21,共2页
一、农村职教办学效益的科学界定对农村职教办学效益如何界定,这不仅是思想观念问题,而且也是水平问题.如果依照传统的观念,孤立地将某校的硬件建设、办学规模、内部设施、管理方式、师生数量、考核成绩、就业情况等当作办学的效益来看... 一、农村职教办学效益的科学界定对农村职教办学效益如何界定,这不仅是思想观念问题,而且也是水平问题.如果依照传统的观念,孤立地将某校的硬件建设、办学规模、内部设施、管理方式、师生数量、考核成绩、就业情况等当作办学的效益来看待,那是不公正的,也是不科学的.比如,就上述各点,不同地区,如经济发达地区和落后地区会有极大区别;同一地区,如县(市)职教中心、骨干学校与乡镇农村学校也不能同日而语.所以要真正地衡量和评估一个学校的教育质量和办学效益,就应当区别情况,因校制宜.主要应从下面四个方面整体把握: 展开更多
关键词 农村职教 效益评估 办学效益 教育效益 科学界定 经济发达地区 教育质量 评估学校 教科研成果 教育现代化
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实施素质教育的又一举措——天津市教育局三A学校评估标准出台纪实
6
作者 郭建武 《天津教育》 北大核心 1996年第11期4-5,共2页
从1996年初到现在,短短半年多时间,我市普教系统加快实施素质教育,其势之猛、力度之大,社会反响之强烈,超过了历史上任何一个时期.人们说,天津市在实现高标准“普九”后又迈上了一条充满希望和成功之路.
关键词 实施素质教育 评估标准 天津市 三A 应试教育 普教系统 教育局 评估学校 教育方针 全面发展
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学校教育转轨障碍及对策
7
作者 孔宝刚 《苏州教育学院学报》 1997年第2期91-92,共2页
无论着眼于学生个体发展,还是从现代社会的客观需要出发,应试教育向素质教育转轨是基础教育发展的必然选择.然而,当前中小学由于面临的障碍很多、很复杂,导致转轨进程相当缓慢,我们应认真分析这些障碍,对症下药采取有效对策,以确保转轨... 无论着眼于学生个体发展,还是从现代社会的客观需要出发,应试教育向素质教育转轨是基础教育发展的必然选择.然而,当前中小学由于面临的障碍很多、很复杂,导致转轨进程相当缓慢,我们应认真分析这些障碍,对症下药采取有效对策,以确保转轨顺利进行.一、障碍第一,旧教育观主导外部环境,使得学校无可奈何.中国漫长的科举教育和长期应试教育历程,形成人们根深蒂固的旧教育观:“学而优则仕”、“学而优则家”(科学家、艺术家、作家等等).教育的目的就是为了升学,升学就是为了当“白领”、当“专家”,社会评估学校的标准就是“论升学率”,以“学分论才苗”,以“教分论英雄”,这是巨大的社会压力障碍. 展开更多
关键词 学校教育 落实素质教育 应试教育 课堂教学 教育观 评价体系 评估学校 障碍 基础教育发展 教育思想
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我们的校本课程开发
8
作者 汤红 《广西教育》 2003年第Z2期8-9,共2页
关键词 校本课程开发 课程资源 评估学校 课程管理 开发与管理 审议委员会 少年军校 农业示范基地 课程实施 开发方案
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评估检查应转变 被引量：1
9
作者 沈景太 《中小学管理》 北大核心 2002年第3期41-41,共1页
关键词 评估学校 督导 汇报 检查
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