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小学语文课堂教学评价语浅析 被引量:12
1
作者 莫莉 《才智》 2011年第14期149-150,共2页
课堂教学中的教师评价语是小学语文教学评价的一个组成部分,是沟通师生感情、智慧、兴趣、态度的桥梁。然而目前教学中单一、模糊、单向等的评价语言却充斥于小学语文课堂,面对这样的现状,新课程背景下的语文课堂教学,教师必须转变课堂... 课堂教学中的教师评价语是小学语文教学评价的一个组成部分,是沟通师生感情、智慧、兴趣、态度的桥梁。然而目前教学中单一、模糊、单向等的评价语言却充斥于小学语文课堂,面对这样的现状,新课程背景下的语文课堂教学,教师必须转变课堂评价理念,及时把握和利用课堂生成因素,针对学生的不同表现给予学生恰当的评价。 展开更多
关键词 小学 课堂教学 教师 评价
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小学语文课堂评价语的有效性探讨 被引量:9
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作者 刘春芹 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2012年第1期24-25,共2页
课堂评价语是课堂教学必不可少的组成部分,对课堂教学的组织起着调控作用。新课程理念下的小学语文教学,课堂即时评价已得到空前的重视,老师们都通过这种评价来激发和调动学生学习的积极性和创造性。教师的课堂教学评价语是否得当,往往... 课堂评价语是课堂教学必不可少的组成部分,对课堂教学的组织起着调控作用。新课程理念下的小学语文教学,课堂即时评价已得到空前的重视,老师们都通过这种评价来激发和调动学生学习的积极性和创造性。教师的课堂教学评价语是否得当,往往直接影响和决定教学效果。 展开更多
关键词 小学 评价 有效评价
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语文看图写话教学应注意的几个问题 被引量:9
3
作者 黄先政 郭俊奇 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2017年第2期27-29,共3页
看图写话是学生通过观察图上内容进行写话的一种写作训练,是低年级作文训练的重点内容,是小学生开启作文学习的第一步。在对小学语文课堂的观察和对低年级小学语文教师的访谈中发现,低年级学生的看图写话普遍存在学生说写兴趣不高而有... 看图写话是学生通过观察图上内容进行写话的一种写作训练,是低年级作文训练的重点内容,是小学生开启作文学习的第一步。在对小学语文课堂的观察和对低年级小学语文教师的访谈中发现,低年级学生的看图写话普遍存在学生说写兴趣不高而有畏难情绪、看不懂图片意思而观察顺序颠倒、语无伦次或表达不清而叙述描写不细致及说写表达不到位、内容和语言单一而缺少感情色彩、 展开更多
关键词 写话教学 小学文课堂 作文训练 写作训练 评价 第一学段 看图作文 小组讨论 讨论交流 小学教师
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关于小学语文课堂教学中评价语的运用思考 被引量:8
4
作者 赵桂萍 《学周刊》 2019年第2期62-63,共2页
语文教师恰到好处的评价语能够使小学生如沐春风,感受到语文学习的乐趣,发挥自身潜能,促进全面发展。在新课程改革背景下,小学语文教师要积极转变传统的课堂评价观念,重视多元课堂评价体系的构建,突出评价语的全面性、科学性和及时性,... 语文教师恰到好处的评价语能够使小学生如沐春风,感受到语文学习的乐趣,发挥自身潜能,促进全面发展。在新课程改革背景下,小学语文教师要积极转变传统的课堂评价观念,重视多元课堂评价体系的构建,突出评价语的全面性、科学性和及时性,使小学生的个性得以展示,真正成为小学语文课堂的主体。 展开更多
关键词 小学 课堂教学 评价
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小学语文课堂教学中评价语的运用研究 被引量:7
5
作者 杨晴 《开封教育学院学报》 2019年第10期233-234,共2页
小学语文课堂教学中,教师不仅要掌握科学的教学手段,还要学会运用有效的评价语,提升自身的教学评价能力。基于此,本文将先介绍小学语文课堂教学评价语运用中存在的问题,随后分析问题产生的原因,最后重点探究小学语文课堂教学中评价语运... 小学语文课堂教学中,教师不仅要掌握科学的教学手段,还要学会运用有效的评价语,提升自身的教学评价能力。基于此,本文将先介绍小学语文课堂教学评价语运用中存在的问题,随后分析问题产生的原因,最后重点探究小学语文课堂教学中评价语运用的有效方法。 展开更多
关键词 评价 小学 言艺术 评价时机 课堂教学
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基于核心素养的小古文“1+1”式阅读教学探究 被引量:7
6
作者 吴丽芳 《语文知识》 2017年第10期61-63,共3页
《中国学生发展核心素养》一文在论及中国学生发展核心素养的基本内涵时,列出了核心素养在人文底蕴方面的基本要点,其中包括人文积淀、人文情怀、审美情趣等三个方面。该文从责任担当角度对国家认同也进行了细致的描述,如“有文化自信... 《中国学生发展核心素养》一文在论及中国学生发展核心素养的基本内涵时,列出了核心素养在人文底蕴方面的基本要点,其中包括人文积淀、人文情怀、审美情趣等三个方面。该文从责任担当角度对国家认同也进行了细致的描述,如“有文化自信”“尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华民族的优秀传统文化”等。因此,教师应培养孩子亲近传统文化的愿望,着力提高学生的核心素养。小古文是一种文言文,指短小浅近的古文,是中国传统文化中一颗璀璨的明珠。 展开更多
关键词 教学探究 中国学生 人教版教材 文化自信 人文底蕴 盘古开天地 人文积淀 国家认同 评价 文在
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阳光评价:让课堂生动起来——语文阅读课评价语的艺术化追求 被引量:6
7
作者 陈杰 《教学月刊(小学版)(语文)》 2005年第9期12-13,共2页
关键词 文阅读 评价 课堂实施 课堂评价 艺术化 教师 桂林山水 评价方式 互评
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小学语文课堂教学中评价语的运用策略
8
作者 秦崇远 《亚太教育》 2024年第12期186-189,共4页
评价语对学生的学习和发展具有重要影响。小学语文课堂教学中有激励性、指导性、启发性和赏识性等评价语类型,这些评价语具有导向功能、激励功能、反馈功能和示范功能等。为有效发挥评价语在小学语文课堂教学中的积极作用,教师应积极提... 评价语对学生的学习和发展具有重要影响。小学语文课堂教学中有激励性、指导性、启发性和赏识性等评价语类型,这些评价语具有导向功能、激励功能、反馈功能和示范功能等。为有效发挥评价语在小学语文课堂教学中的积极作用,教师应积极提升自身评价素养,遵循针对性、准确性、激励性原则,坚持因材施教和以生为本,注重个性化评价和过程性评价,加强交流情感,最大限度地运用评价语提高课堂教学效率,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 小学 评价 课堂教育 运用策略 个性化 过程性 人文关怀 评价素养
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成长型思维模式下中职课堂教学评价语的构建与发展
9
作者 林华美 《广东教育(职教)》 2024年第8期88-90,共3页
目前,我国中职生人数约占高中阶段学生的一半,中职教育是高中阶段教育非常重要的组成部分。研究发现,中职生的心理健康问题值得关注,比如,一些中职生存在自我认同感低、焦虑、人际交往敏感等。广东省德育工作研究会对6000余名中职生的... 目前,我国中职生人数约占高中阶段学生的一半,中职教育是高中阶段教育非常重要的组成部分。研究发现,中职生的心理健康问题值得关注,比如,一些中职生存在自我认同感低、焦虑、人际交往敏感等。广东省德育工作研究会对6000余名中职生的调查发现。 展开更多
关键词 中职课堂教学 中职教育 高中阶段教育 评价 自我认同感 中职生 人际交往 德育工作
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初中生物学课堂教学中发展性评价语的特点及应用
10
作者 高红云 《生物学教学》 北大核心 2024年第2期27-29,共3页
发展性评价语指在日常课堂教学中,为了促进学生发展,对学生的表现进行价值判断的语言。以初中生物学课堂教学为例,在分析教师发展性评价语特点的基础上提供两个范例,期望能给初中生物学教师提供一些参考。
关键词 评价 发展性 初中生物学
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提高英语课堂评价语有效性的探索 被引量:6
11
作者 李文杰 《思茅师范高等专科学校学报》 2012年第2期123-125,共3页
通过探讨英语课堂有效评价语的基本特征,分析了目前英语教师在实施评价过程中存在的问题,并从意识层面和技术层面给出提高英语课堂评价语有效性的建议。
关键词 评价 课堂 有效性 学生发展
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促进学生成长型思维发展的教师评价语探析 被引量:4
12
作者 牛宝荣 李如密 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2022年第1期69-75,共7页
教师评价语是发展学生成长型思维最便捷、有效的途径。聚焦过程、基于反馈的教师评价语能够正向促进学生成长型思维的发展,对学生的学习动机、态度习惯、个性潜能等具有重要意义。当前教师评价语存在形式空洞、注重内在特质和固定能力... 教师评价语是发展学生成长型思维最便捷、有效的途径。聚焦过程、基于反馈的教师评价语能够正向促进学生成长型思维的发展,对学生的学习动机、态度习惯、个性潜能等具有重要意义。当前教师评价语存在形式空洞、注重内在特质和固定能力而忽视成长与发展等误区,评价语的反馈低效甚至失当会阻碍学生成长型思维的发展。教师应该重视评价语的工具性与价值性,基于智力可变、努力过程、积极心态与学习挑战等方面改进评价语,促进学生成长型思维的发展。 展开更多
关键词 教育评价改革 评价 评价误区 成长型思维
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有效评价:有效课堂的必备要素 被引量:4
13
作者 孙惠芳 《江苏教育研究(实践)(B版)》 2008年第1期23-26,共4页
随着课程改革的深入,人们越来越重视教师课堂评价的有效性。教师课堂评价运用得是否有效也直接成为了判断一堂课好坏的重要标准之一。在课堂教学中,因为年龄原因。
关键词 课堂评价 评价 课堂教学 堂课 必备要素 学习方法 课文内容 五年级 言表达能力 苏教版
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幼儿教师教学语言优化策略
14
作者 吴桂红 《天津教育》 2023年第26期61-63,共3页
教学语言是指教师在教学实践过程中逐步形成、符合教学需要、遵循语言规律的语言。在幼儿园集体教学活动中,教学语言主要包括导入语、过渡语、提问语、评价语、小结语等。由于每种语言的功能不同,教师需要针对不同的教学语言选择合适的... 教学语言是指教师在教学实践过程中逐步形成、符合教学需要、遵循语言规律的语言。在幼儿园集体教学活动中,教学语言主要包括导入语、过渡语、提问语、评价语、小结语等。由于每种语言的功能不同,教师需要针对不同的教学语言选择合适的策略,从而充分发挥教学语言的作用,使教学活动取得最佳效果。除此之外,要注重整体语言素质的提高。本文结合在A幼儿园开展的“磨课”活动的观察,就如何优化教学语言运用策略展开分析。 展开更多
关键词 导入 运用策略 评价 整体 优化教学 言规律 磨课 提问
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小学英语课堂评价语现状调查研究 被引量:5
15
作者 樊彦清 王托兄 田小芳 《宁夏师范学院学报》 2019年第11期87-93,共7页
评价语是小学英语课堂教学中一种常见的评价方式。相关研究表明:小学英语语言本体知识退化严重、教学任务繁重、职业倦怠严重,缺少科学合理的评价理念、英语教学评价领域培训学习、教研部门的有效指导和对评价语的有效反思及研究是导致... 评价语是小学英语课堂教学中一种常见的评价方式。相关研究表明:小学英语语言本体知识退化严重、教学任务繁重、职业倦怠严重,缺少科学合理的评价理念、英语教学评价领域培训学习、教研部门的有效指导和对评价语的有效反思及研究是导致小学英语课堂评价语的使用普遍存在随意、单一、固化、泛化、失衡、低效和无效等问题的主要原因。优化小学英语课堂评语的具体策略是:加强学习培训,更新评价理念;构建教研共同体,提高小学英语教研活动的有效性;选择和使用多样化评价方式,凝练和丰富课堂评价语。 展开更多
关键词 小学英 评价 优化策略
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课堂教学评价语“四性”原则探究——基于英语写作课教学实践 被引量:5
16
作者 胡丹 刘丽权 《湖北第二师范学院学报》 2009年第6期101-103,114,共4页
本文陈述了英语课堂教学评价语使用存在的问题,基于英语专业写作课的教学实践,提出评价语要遵守针对性、导向性、灵活多样性、得体性这四项基本原则,并以丰富可鉴的实例表明,如何实施评价语有效地创造积极向上、亦庄亦谐、活跃、开放的... 本文陈述了英语课堂教学评价语使用存在的问题,基于英语专业写作课的教学实践,提出评价语要遵守针对性、导向性、灵活多样性、得体性这四项基本原则,并以丰富可鉴的实例表明,如何实施评价语有效地创造积极向上、亦庄亦谐、活跃、开放的教学氛围,维系良好的师生互动关系;有效地调控课堂教学,提高教学效果,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 评价 课堂教学 问题 对策 教学效果
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小学英语课堂教学激励性口头评价体系建构的研究 被引量:4
17
作者 于超 齐聪 《内江科技》 2016年第8期82-83,共2页
激励性口头评价是小学英语课堂教学中十分重要的一种评价方式。本文建构了由课前准备、课堂生成、课后检验三个部分组成的小学英语课堂教学激励性口头评价体系,为小学英语一线教师更好的实施和运用激励性口头评价提供了可鉴之处。
关键词 体系建构 小学英 评价 鉴之 评价客体 课堂教学质量 PRONUNCIATION 学习过程 评价效果 信息反馈
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高效“习作评价语”实践探析
18
作者 马文秀 《语文世界(上旬刊)》 2023年第5期54-55,共2页
习作评价是教师进行习作指导的重要环节。好的评语对激发学生的习作兴趣,指引学生修改习作,提高学生习作能力大有裨益。在教学实践中,教师要针对学生习作中的问题,灵活运用多种样式的评价语,达成习作教学目标。
关键词 学生习作 习作教学 评价 习作指导 习作评价 实践探析 习作兴趣 习作能力
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低年级语文课堂评价案例与反思 被引量:3
19
作者 马文芬 《课程教材教学研究(教育研究)》 2007年第4期74-75,共2页
教学评价是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在"一切为了学生的发展"这一理念的倡导下,低年级语文老师大都采取肯定积极、富有激励性的方法评价学生。的确,激励性评价可以激活课堂教学,激发学... 教学评价是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在"一切为了学生的发展"这一理念的倡导下,低年级语文老师大都采取肯定积极、富有激励性的方法评价学生。的确,激励性评价可以激活课堂教学,激发学生参与课堂教学的积极性。但是,一味无原则地进行激励性评价是否符合新课程的理念,是否能有效激发学生的学习欲望,是否能真正引起学生学习语文的兴趣呢? 展开更多
关键词 课堂评价 激励性评价 学习欲望 课堂教学 新课程 评价 交际课 教学评价 教学效果 学习活动
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小学语文口语交际课堂评价语的应用策略
20
作者 童富连 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第12期138-140,共3页
随着教学改革的不断深入,口语交际课堂评价已经成为小学语文教学中的重要环节。有效的口语交际课堂评价语可以帮助学生树立正确的学习态度,激发他们对语文学习的兴趣,提高学生的口语表达能力和交际技能。因而探究小学语文口语交际课堂... 随着教学改革的不断深入,口语交际课堂评价已经成为小学语文教学中的重要环节。有效的口语交际课堂评价语可以帮助学生树立正确的学习态度,激发他们对语文学习的兴趣,提高学生的口语表达能力和交际技能。因而探究小学语文口语交际课堂评价语的应用策略对小学语文教学质量的提高和学生口语交际能力的发展具有重要的意义。基于此,通过分析小学语文口语交际课堂评价语的相关概述,进一步探究小学语文口语交际课堂评价语的应用策略,以期为相关教师教学提供参考意见。 展开更多
关键词 小学 交际 评价
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