期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到17,630篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
全球治理引论 被引量：1007
1
作者 俞可平 《马克思主义与现实》 CSSCI 北大核心 2002年第1期20-32,共13页
本文首先论述了治理、善治和全球治理的定义、基本内容、评价标准、重要范畴和各种代表性观点 ,然后着重分析了全球治理理论的源起、产生原因、正反两方面的意义及其发展前景。在综合评述各种代表性观点的基础上 ,作者最后对治理、善治... 本文首先论述了治理、善治和全球治理的定义、基本内容、评价标准、重要范畴和各种代表性观点 ,然后着重分析了全球治理理论的源起、产生原因、正反两方面的意义及其发展前景。在综合评述各种代表性观点的基础上 ,作者最后对治理、善治和全球治理理论提出了自己的若干结论。 展开更多
关键词 全球治理理论 善治 首先 代表性 基本内容 观点 基础 结论 评价标准 综合评述
下载PDF
中国致密油评价标准、主要类型、基本特征及资源前景 被引量：938
2
作者 贾承造 邹才能 +2 位作者 李建忠 李登华 郑民 《石油学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第3期343-350,共8页
致密油是指以吸附或游离状态赋存于生油岩中,或与生油岩互层、紧邻的致密砂岩、致密碳酸盐岩等储集岩中,未经过大规模长距离运移的石油聚集。在明确了致密油的概念和内涵基础上,提出了10项评价致密油的关键指标。据孔隙度与渗透率划分出... 致密油是指以吸附或游离状态赋存于生油岩中,或与生油岩互层、紧邻的致密砂岩、致密碳酸盐岩等储集岩中,未经过大规模长距离运移的石油聚集。在明确了致密油的概念和内涵基础上,提出了10项评价致密油的关键指标。据孔隙度与渗透率划分出3类致密油储层。根据致密油层与生油岩层紧密接触的成因关系,确定了3种致密油类型:①湖相碳酸盐岩致密油;②深湖水下三角洲砂岩致密油;③深湖重力流砂岩致密油。中国致密油分布广泛,目前在鄂尔多斯盆地三叠系延长组长6—长7段、准噶尔盆地二叠系芦草沟组、四川盆地中-下侏罗统、松辽盆地白垩系青山口组—泉头组等获得了一些重要的勘探发现。分析未来致密油发展前景,运用资源丰度类比法初步预测中国致密油地质资源总量(106.7～111.5)×108t,是中国未来较为现实的石油接替资源。 展开更多
关键词 致密油 评价标准 致密油类型 致密油储层 资源潜力
下载PDF
认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论 被引量：543
3
作者 王策三 《北京大学教育评论》 2004年第3期5-23,共19页
由“应试教育”向素质教育转轨提法的流行 ,反映了一股“轻视知识”的教育思潮 ,干扰教育、课程改革 ,必须坚决克服。它有复杂的社会、思想根源和片面道理 ,要认真对待。它未能全面把握个人发展的社会机制和认识机制 ,对教育改革误解。... 由“应试教育”向素质教育转轨提法的流行 ,反映了一股“轻视知识”的教育思潮 ,干扰教育、课程改革 ,必须坚决克服。它有复杂的社会、思想根源和片面道理 ,要认真对待。它未能全面把握个人发展的社会机制和认识机制 ,对教育改革误解。我们必须赋予素质教育以全面发展教育的科学内涵 ,加强教育理论建设 。 展开更多
关键词 素质教育 应试教育 “轻视知识” 价值取向 评价标准
下载PDF
区域生态安全评价指标与标准研究 被引量：423
4
作者 左伟 王桥 +2 位作者 王文杰 刘建军 杨一鹏 《地理学与国土研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第1期67-71,共5页
全球范围内 ,生态安全形势越来越严峻 ,局部地区的生态安全态势甚至已经损坏了社会经济与农业生产可持续发展的基础 ,但是从学术层面上区域生态安全研究尚不充分。该文研究建立了区域生态安全评价的指标体系和评价标准 ,并对PSR框架模... 全球范围内 ,生态安全形势越来越严峻 ,局部地区的生态安全态势甚至已经损坏了社会经济与农业生产可持续发展的基础 ,但是从学术层面上区域生态安全研究尚不充分。该文研究建立了区域生态安全评价的指标体系和评价标准 ,并对PSR框架模型作了扩展 ,制定了区域生态安全评价指标体系概念框架 。 展开更多
关键词 区域生态安全 压力-状态-响应模型 指标体系 评价标准 PSR框架模型
下载PDF
当代中国社会的声望分层——职业声望与社会经济地位指数测量 被引量：520
5
作者 李春玲 《社会学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第2期74-102,244,共30页
本文基于全国抽样调查数据 ,依据职业声望和社会经济地位指数测量 ,考查当代中国社会的声望分层状况。研究发现 ,在当前中国社会 ,决定人们声望地位的主要因素是教育、收入、权力、就业单位性质 ,以及是否从事受歧视职业 ;主导声望地位... 本文基于全国抽样调查数据 ,依据职业声望和社会经济地位指数测量 ,考查当代中国社会的声望分层状况。研究发现 ,在当前中国社会 ,决定人们声望地位的主要因素是教育、收入、权力、就业单位性质 ,以及是否从事受歧视职业 ;主导声望地位评价的标准是工业化社会的普遍主义价值 ;但同时 ,相互冲突的多元评价标准仍有可能存在。 展开更多
关键词 社会经济地位 中国社会 职业声望 测量 指数 分层 当代 抽样调查数据 工业化社会 单位性质 普遍主义 地位评价 评价标准 收入 就业
原文传递
页岩气储层的基本特征及其评价 被引量：475
6
作者 蒋裕强 董大忠 +3 位作者 漆麟 沈妍斐 蒋婵 何溥为 《天然气工业》 EI CAS CSCD 北大核心 2010年第10期7-12,共6页
页岩气独特的赋存状态,"连续成藏"的聚集模式,区别于常规天然气储层的特征以及评价内容等决定了页岩气储层研究的特殊性。目前,国内针对页岩气储层特征及评价的工作开展得相对较少,需要建立相应的评价标准。在大量调研国外文... 页岩气独特的赋存状态,"连续成藏"的聚集模式,区别于常规天然气储层的特征以及评价内容等决定了页岩气储层研究的特殊性。目前,国内针对页岩气储层特征及评价的工作开展得相对较少,需要建立相应的评价标准。在大量调研国外文献的基础上,综合利用四川盆地最新的浅井钻探和野外露头取样资料,从常规储层研究思路入手,详细分析了页岩气储层的基本特征(有机质特征、矿物组成、物性特征、储渗空间特征),进而总结了页岩气储层评价的主要内容;同时,借鉴美国页岩气勘探成功经验,从实际资料出发,筛选出有机质丰度、热成熟度、含气性等8大关键地质因素,进而提出了一套较为适用的储层评价标准。据该标准评价后认为,四川盆地下古生界筇竹寺组和龙马溪组2套海相黑色页岩具有良好的勘探开发前景。 展开更多
关键词 页岩气 储集层 溶蚀孔隙 有机孔隙 裂缝 评价内容 评价标准 关键地质因素
下载PDF
有效教学涵义初探 被引量：312
7
作者 姚利民 《现代大学教育》 2004年第5期10-13,共4页
有效教学既是人们的长时期追求 ,也是一种全新的教学理念 ,探讨和明晰有效教学的涵义 ,有助于教育研究者研究有效教学和教育实践者开展有效教学 ,有效教学是教师通过教学过程的有效性 ,成功引起、维持和促进了学生的学习 ,相对有效地达... 有效教学既是人们的长时期追求 ,也是一种全新的教学理念 ,探讨和明晰有效教学的涵义 ,有助于教育研究者研究有效教学和教育实践者开展有效教学 ,有效教学是教师通过教学过程的有效性 ,成功引起、维持和促进了学生的学习 ,相对有效地达到了预期教学效果的教学 ,是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。 展开更多
关键词 有效教学 评价标准 教学规律 教学效益
下载PDF
关于过程性评价的思考 被引量：295
8
作者 高凌飚 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第10期15-19,共5页
提倡过程性评价，是新课改中一项重要的改革内容。过程性评价是一种在课程实施过程中对学生的学习进行评价的方式。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机、效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。... 提倡过程性评价，是新课改中一项重要的改革内容。过程性评价是一种在课程实施过程中对学生的学习进行评价的方式。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机、效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。要全面地认识过程性评价的优势和局限。要正确处理当前课改实践中需要注意的问题。 展开更多
关键词 过程性评价 非智力因素 基础教育 课程改革 评价标准 质性评价
下载PDF
中国慢性胆囊炎、胆囊结石内科诊疗共识意见(2018年) 被引量：338
9
作者 中华消化杂志编辑委员会 中华医学会消化病学分会肝胆疾病协作组 +1 位作者 袁耀宗 谢渭芬 《中华消化杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期73-79,共7页
2014年,我国首次发布了《中国慢性胆囊炎、胆囊结石内科诊疗共识意见(2014年)》,有效规范了国内慢性胆囊炎、胆囊结石的内科诊疗。时隔4年,国内相关临床资料有了新的积累,因此再次组织多学科专家组成专家委员会,多次共同讨论制定了新版... 2014年,我国首次发布了《中国慢性胆囊炎、胆囊结石内科诊疗共识意见(2014年)》,有效规范了国内慢性胆囊炎、胆囊结石的内科诊疗。时隔4年,国内相关临床资料有了新的积累,因此再次组织多学科专家组成专家委员会,多次共同讨论制定了新版共识意见。在新版共识意见中,参考了新制定的中国临床指南的评价标准,并注重加入了中国人自己的研究证据,使其能更好地指导中国人群慢性胆囊炎、胆囊结石的内科诊疗。 展开更多
关键词 慢性胆囊炎 中国人群 共识意见 胆囊结石 诊疗 内科 临床资料 评价标准
原文传递
工作倦怠评价标准的初步探讨 被引量：290
10
作者 李永鑫 李艺敏 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第1期148-150,153,共4页
本研究运用工作倦怠问卷、一般健康问卷和自尊量表对四个样本的834名被试进行调查,初步制订了工作倦怠的评价标准。结果发现:(1)可以以耗竭分数>25、人格解体分数>11、成就感降低分数>16作为工作倦怠的临界值;(2)工作倦怠从程... 本研究运用工作倦怠问卷、一般健康问卷和自尊量表对四个样本的834名被试进行调查,初步制订了工作倦怠的评价标准。结果发现:(1)可以以耗竭分数>25、人格解体分数>11、成就感降低分数>16作为工作倦怠的临界值;(2)工作倦怠从程度上可以分为零倦怠、轻度倦怠、中度倦怠和高度倦怠四种水平;(3)工作倦怠的评价标准具有较好的区分效度。 展开更多
关键词 工作倦怠 评价标准 临界值
下载PDF
食管癌放疗后近期疗效评价标准——附1000例分析 被引量：287
11
作者 万钧 肖爱勤 +3 位作者 高淑珍 郭宝仲 王雅棣 周道安 《中华放射肿瘤学杂志》 CSCD 1989年第4期3-5,共3页
食管癌是我国发病率较高的恶性肿瘤。放射治疗是目前主要治疗手段之一。大多数作者认为放疗后X线检查结果与预后有密切关系。少数作者报告了相反的结论。目前,国内各家多以198O年郑州会议的四级分类法评价近期疗效。但我们在实际工作中... 食管癌是我国发病率较高的恶性肿瘤。放射治疗是目前主要治疗手段之一。大多数作者认为放疗后X线检查结果与预后有密切关系。少数作者报告了相反的结论。目前,国内各家多以198O年郑州会议的四级分类法评价近期疗效。但我们在实际工作中,应用郑州会议的四级分法,遇到一些具体困难,主要是在一般临床工作中,钡餐造影多为充盈像。 展开更多
关键词 食管癌放疗 郑州会议 钡餐造影 放射治疗 病变长度 四级 五年生存率 造影片 评价标准 分法
原文传递
复发性阿弗它溃疡疗效评价试行标准(2000年12月中华口腔医学会口腔黏膜病专业委员会第一届第三次全体会议讨论通过) 被引量：259
12
《临床口腔医学杂志》 2001年第3期209-210,共2页
关键词 复发性阿弗它溃疡 疗效 试行 评价标准 口腔黏膜病
原文传递
从建构主义观点论课堂教学评价 被引量：170
13
作者 张春莉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期37-41,共5页
本文在反思传统的教学评价标准所存在的弊端和局限性的基础上 ,以建构主义作为理论依据 ,探讨值得倡导的课堂教学所应包含的教学新理念 ,提出了新的课堂教学评价标准 。
关键词 建构主义 课堂教学 评价标准 教学评价
原文传递
教师有效课堂提问:价值取向与标准建构 被引量：210
14
作者 卢正芝 洪松舟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期65-70,共6页
教师有效课堂提问是教师在精心预设问题的基础上,通过创设良好的问题情境,在教学中生成适切的问题,引导学生主动思考进行质疑和对话,全面实现预期教学目标,并对提问及时反思与实践的过程。有效课堂提问的价值取向,从教学目标维度解读,... 教师有效课堂提问是教师在精心预设问题的基础上,通过创设良好的问题情境,在教学中生成适切的问题,引导学生主动思考进行质疑和对话,全面实现预期教学目标,并对提问及时反思与实践的过程。有效课堂提问的价值取向,从教学目标维度解读,有助于发展学生的思维、彰显师生主体性;从教学过程维度解读,是预设与生成的辩证统一,是关注课堂对话的开展、追求卓越的动态发展过程。教师课堂提问的有效性可以从提问预设、提问方式、提问内容、理答方式、提问效果、提问反思等六个维度进行评价。 展开更多
关键词 课堂提问 有效性 问题情境 评价标准
原文传递
海洋底栖动物多样性指数污染程度评价标准的分析 被引量：185
15
作者 蔡立哲 马丽 +2 位作者 高阳 郑天凌 林鹏 《厦门大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2002年第5期641-646,共6页
Shannon Weaver种类多样性指数在国内外普遍被用来描述生物群落的生态学特征 ,也常用来监测淡水、海水底栖生物群落结构的变化 ,被认为是个较好的评价污染程度的工具 .根据 1996年 1月至 2 0 0 2年 1月连续 6年在深圳湾福田潮间带泥滩... Shannon Weaver种类多样性指数在国内外普遍被用来描述生物群落的生态学特征 ,也常用来监测淡水、海水底栖生物群落结构的变化 ,被认为是个较好的评价污染程度的工具 .根据 1996年 1月至 2 0 0 2年 1月连续 6年在深圳湾福田潮间带泥滩获得的底栖动物数据 ,分析了不同对数底H′值的空间分布以及H′值时间变动与种数变动的关系 ,比较了不同参数计算的H′值以及其它指数值的评价效果 ,比较了不同断面实际计算H′值与平均H′值的差异 .结果表明 ,以密度计算的H′值比以生物量计算的H′值更能反映污染状况 ;Shannon Weaver种类多样性指数 (H′)比Margalef、Simpson和Pielou指数更能反映污染状况 ;Shannon Weaver种类多样性指数能反映季节变化 ,但敏感度不够 .根据深圳湾福田潮间带泥滩底栖动物多样性指数时空分布结合群落结构的变化以及有机质等参数的分析 ,建议将多样性指数污染评价范围分为 5级 ,即无底栖动物为严重污染 ;H′值小于 1,重度污染 ;H′值在 1～ 2之间 ,中度污染 ;H′值在 2～ 3之间 ,轻度污染 ;H′值大于 3。 展开更多
关键词 海洋底栖动物 多样性指数 污染程度 评价标准 生物群落 生物量 海洋污染
下载PDF
国外发展性教师评价的发展趋势 被引量：104
16
作者 赵希斌 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期72-75,共4页
适应时代的要求和教师角色的转变,发展性教师评价成为发展的趋势。通过在评价中突出教师的主体地位,促进教师积极参与到评价中,正确处理业绩评估和发展性评价的关系,以及明确评价的标准并关注教师个体差异,教师评价的主要功能正在由简... 适应时代的要求和教师角色的转变,发展性教师评价成为发展的趋势。通过在评价中突出教师的主体地位,促进教师积极参与到评价中,正确处理业绩评估和发展性评价的关系,以及明确评价的标准并关注教师个体差异,教师评价的主要功能正在由简单的评判转向促进教师不断发展。 展开更多
关键词 发展趋势 教师评价 发展性评价 业绩评估 评价标准
下载PDF
网络环境下学习评价新模式的探索 被引量：135
17
作者 张倩苇 桑新民 《中国远程教育》 北大核心 2002年第2期53-55,共3页
网络环境下学习评价新模式的探索是一个难点问题。我们在《学习论》课程的教学改革中,用多元评价标准综合评价学生的学习;将自我评价、小组评价、班级评价和教师评价有机结合;注重学习的教育性评价和发展性评价,开展动态评价;借鉴文件... 网络环境下学习评价新模式的探索是一个难点问题。我们在《学习论》课程的教学改革中,用多元评价标准综合评价学生的学习;将自我评价、小组评价、班级评价和教师评价有机结合;注重学习的教育性评价和发展性评价,开展动态评价;借鉴文件夹评价,创立学生电子作品集。文章在最后还指出了有待进一步研究和探索的问题。 展开更多
关键词 网络环境 学习评价 评价模式 评价标准 《学习论》课程 教学改革 学习模式
原文传递
RECIST标准在肿瘤治疗疗效评价中的应用 被引量：175
18
作者 陈智伟 廖美琳 《中国肿瘤》 CAS 2004年第10期616-618,共3页
文章主要评价了采用RECIST标准与WHO标准在进行实体瘤疗效评价时的异同和优劣,以探求一种更简便科学的疗效评价方法。
关键词 实体瘤 疗效 评价标准
下载PDF
健康河流的评价指标和评价标准 被引量：158
19
作者 耿雷华 刘恒 +1 位作者 钟华平 刘翠善 《水利学报》 EI CSCD 北大核心 2006年第3期253-258,共6页
从河流的健康内涵出发,立足于河流的特性,考虑到河流的服务功能、环境功能、防洪功能、开发利用功能和生态功能,借鉴国内外对健康河流的认知水平,遵循科学、实用及简明的评价原则,构建单一目标层、5个准则层和25个具体指标的健康河流评... 从河流的健康内涵出发,立足于河流的特性,考虑到河流的服务功能、环境功能、防洪功能、开发利用功能和生态功能,借鉴国内外对健康河流的认知水平,遵循科学、实用及简明的评价原则,构建单一目标层、5个准则层和25个具体指标的健康河流评价体系,探索性地提出了健康河流的评价标准。以澜沧江为例对建立的评价指标、评价标准和评价方法进行了验证应用。成果为健康河流的定量评价提供了技术手段。 展开更多
关键词 健康河流 评价指标 评价标准 河流功能 澜沧江
下载PDF
什么是世界一流大学 被引量：135
20
作者 丁学良 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期4-9,共6页
大学的理念在历史上经历了不同的演进阶段 ,当今世界一流大学能将不同历史时期形成的大学理念完好地整合于一身。世界一流大学首先必须是研究型大学 ,以研究作为自己最突出的特点。研究型大学有严格的评价标准 ,包括教师的素质、学生的... 大学的理念在历史上经历了不同的演进阶段 ,当今世界一流大学能将不同历史时期形成的大学理念完好地整合于一身。世界一流大学首先必须是研究型大学 ,以研究作为自己最突出的特点。研究型大学有严格的评价标准 ,包括教师的素质、学生的素质、课程的广度和深度、研究基金的数量、师生比例、办学的硬件设施、财源、毕业生的声望和成就、学校的学术声望等。“普遍主义”是世界一流大学必备的精神气质 ,其师资和学生来源。 展开更多
关键词 世界一流大学 研究型大学 评价标准 精神气质 大学理念
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部