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题名新时代职业院校劳动教育评价的实施困境及优化策略
被引量：12
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作者
刘运体
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机构
漯河医学高等专科学校社科部
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第27期23-27,共5页
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基金
2020年漯河医学高等专科学校科技创新项目“高职高专院校思想政治教育协同育人研究”(项目编号:2020—LYZSKXM004)的研究成果。
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文摘
构建完善的劳动教育评价体系是促进劳动教育健康发展、落实国家劳动教育政策的关键一环。目前,职业院校劳动教育评价工作中存在着评价主体单一、评价内容片面、评价方法简单、评价功能弱化等问题。优化职业院校劳动教育评价体系,应该采取评价主体联动化、评价内容全面化、评价方法多元化、评后反馈高效化等措施,有针对性地解决谁来评价、评价什么、如何评价、评价结果怎么用等影响职业院校劳动教育评价的问题。
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关键词
职业院校
劳动教育评价
整合力量
评价主体联运化
评价内容全面化
评价方法多元化
评后反馈高效化
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Keywords
vocational colleges
labor-education evaluation
integrated power
linkage of evaluation subjects
comprehensiveness of evaluation contents
diversification of evaluation methods
high efficiency of feedback after evaluation
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高等教育评价体系多元化构建探究
被引量：6
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作者
马广平
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机构
四川大学中美大学战略规划研究所
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出处
《当代教育理论与实践》
2012年第10期52-54,共3页
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文摘
随着我国高等教育大众化的进一步发展,各种类型、各种层次的高等教育结构相继出现。针对不同定位、不同办学特色的高校,建立一种由多元化评价主体、评价标准和评价方法构成的高等教育评价体系,不仅有利于提高我国各类高校的教育质量和办学特色,而且可以完善和丰富我国高等教育的整体发展。
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关键词
高等教育评价
评价主体多元化
评价标准多元化
评价方法多元化
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名高等教育评价体系多元化构建的探究
被引量：3
- 3
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作者
马广平
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机构
四川大学中美大学战略规划研究所
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出处
《高教研究（西南科技大学）》
2013年第1期1-3,共3页
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文摘
随着我国高等教育大众化的进一步发展，各种类型、各种层次的高等教育结构相继出现。针对不同定位、不同办学特色的高校，建立一种由多元化评价主体、评价标准和评价方法构成的高等教育评价体系，不仅有利于提高我国各类高校的教育质量和办学特色，而且可以完善和丰富我国高等教育的整体发展。
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关键词
高等教育评价
评价主体多元化
评价标准多元化
评价方法多元化
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分类号
TS105.1
[轻工技术与工程—纺织工程]
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