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基于评价先导的语文教学设计范式——以苏轼《赤壁赋》的教学设计为例 被引量：4
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作者 刘飞 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2016年第3期19-23,共5页
依照传统的“目标一内容一方法一评价”教学设计模式，教师往往过于注重“教什么”和“怎样教”，而经常忽略“为什么教”以及“为什么这样教”。基于评价先导的语文教学设计，不仅有利于整合目标、评价、教学活动于一体，解决教学无序... 依照传统的“目标一内容一方法一评价”教学设计模式，教师往往过于注重“教什么”和“怎样教”，而经常忽略“为什么教”以及“为什么这样教”。基于评价先导的语文教学设计，不仅有利于整合目标、评价、教学活动于一体，解决教学无序的状态，而且有利于通过实时的评价来动态观照目标指向与教学现实之间的落差，从而及时调整教学来抹平两者之间的落差，更好地实现与达成教学目标。 展开更多
关键词 教学设计 评价先导 学习目标
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