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跨文化交际课程实践教学模式探索——访谈—讨论—反思 被引量：12
1
作者 张丽 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第S3期79-85,共7页
访谈实践教学模式是指学生按照指定内容对在华外籍人员进行深度访谈、整理音视频资料在课堂上展示,教师对跨文化交际任务完成情况进行分析、学生圈点访谈的经验和教训,进行跨文化交际反思。此教学模式遵循理论与实践紧密结合的原则,学... 访谈实践教学模式是指学生按照指定内容对在华外籍人员进行深度访谈、整理音视频资料在课堂上展示,教师对跨文化交际任务完成情况进行分析、学生圈点访谈的经验和教训,进行跨文化交际反思。此教学模式遵循理论与实践紧密结合的原则,学生通过亲身经历感悟文化的差异,培养跨文化沟通的敏感性、宽容性和灵活性,并构建普遍的跨文化交际能力。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 访谈实践 教学反思 认知能力 文化智商
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“口述历史研究与实践”课程设置与历史教学改革 被引量：4
2
作者 岳珑 王雁玲 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第4期48-48,49-51,共4页
“口述历史研究与实践”课程是历史教学方法之一。它促进历史专业学生学习的主动参与和各种能力的提高，加强了学生对历史文献资料的查阅与使用，提高了学生社会调查的实践能力。并且借此可抢救一批珍贵的中国现代历史资料。通过多年组... “口述历史研究与实践”课程是历史教学方法之一。它促进历史专业学生学习的主动参与和各种能力的提高，加强了学生对历史文献资料的查阅与使用，提高了学生社会调查的实践能力。并且借此可抢救一批珍贵的中国现代历史资料。通过多年组织学生进行口述访谈实践，总结了“口述历史研究与实践”课程的教学经验与需改进的问题。 展开更多
关键词 “口述历史研究与实践” 口述历史 访谈实践
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绘画艺术访谈实践及意义——从《艺术与岛》栏目谈起
3
作者 丛薇 《荣宝斋》 2023年第8期188-193,共6页
以广播电视行业参与开展大众审美教育是历史的需要,也是时代的需求。现今随着物质生活的提高,绘画艺术已经深入人民大众的生活之中,大家不仅对艺术品鉴赏和收藏有着浓厚的兴趣,更在参与审美的同时不断提升了审美理念和艺术格调,让越来... 以广播电视行业参与开展大众审美教育是历史的需要,也是时代的需求。现今随着物质生活的提高,绘画艺术已经深入人民大众的生活之中,大家不仅对艺术品鉴赏和收藏有着浓厚的兴趣,更在参与审美的同时不断提升了审美理念和艺术格调,让越来越多的人真正实现了对“美”的体悟,这就有效地提升了人民大众的精神生活。 展开更多
关键词 艺术格调 广播电视行业 绘画艺术 不断提升 审美理念 访谈实践 浓厚的兴趣 人民大众
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学术访谈:一种公共性知识建构的新方法——访《中国新闻传播学访谈录》作者、清华大学人文讲席教授赵月枝
4
作者 封丽 赵月枝 《传媒观察》 2023年第8期43-48,共6页
赵月枝教授是清华大学人文讲席教授、加拿大皇家学会院士,也是批判传播学领域的重要学者。2021年,她出版的《中国新闻传播学访谈录》一书在学界反响强烈。赵月枝教授认为,学术访谈是一种建构理论的方法。在书中,她以自身从事研究20年来... 赵月枝教授是清华大学人文讲席教授、加拿大皇家学会院士,也是批判传播学领域的重要学者。2021年,她出版的《中国新闻传播学访谈录》一书在学界反响强烈。赵月枝教授认为,学术访谈是一种建构理论的方法。在书中,她以自身从事研究20年来积累的34篇多种形式的访谈文章,为学者用访谈形式凝练学术成果提供了范例,也提供了一种“访谈作为公共性知识建构”的新认知。本文通过对赵月枝教授的学术访谈,从缘起、结构和机制三个方面来建构公共性的学术知识理论框架,通过区分学术访谈的类型和结构,探索其作为一种理论建构方法的价值和意义。 展开更多
关键词 学术访谈 理论建构 学术访谈实践 学术公共性 对话体
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思想政治理论课“两个课堂”实证分析——兼论课外小组访谈教学实践 被引量：1
5
作者 徐俊 年大琦 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第4期66-69,共4页
基于安徽农业大学近10年教学改革背景,通过大规模问卷调查,统计分析了"90后"大学生对思想政治理论课"第一课堂"教育教学实践和课外小组访谈教学"第二课堂"实践活动的认知评价状况。面对调查中反映出的思... 基于安徽农业大学近10年教学改革背景,通过大规模问卷调查,统计分析了"90后"大学生对思想政治理论课"第一课堂"教育教学实践和课外小组访谈教学"第二课堂"实践活动的认知评价状况。面对调查中反映出的思想政治理论教材、教法、班级设置等问题,必须综合采用多种途径,力求突破现有课程教学瓶颈;同时,立足于"第一课堂",不断拓展和完善"第二课堂"实践形式,形成"两个课堂"良性互动,提高思想政治理论教育教学的实效性。 展开更多
关键词 思想政治理论课 “第二课堂” 课外小组访谈教学实践 认知评价
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