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设计思维的概念内涵与培养策略 被引量:97
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作者 林琳 沈书生 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第6期18-25,共8页
创新人才培养是当前我国学校教育变革的重要目的。然而我国当下教育实践却凸显出并不乐观的教育生态:新旧范式简单并存、教师对评价认知简单、对"双主"模式理解简单、对学习者提供答案判断简单等。这在一定程度上约束了学习... 创新人才培养是当前我国学校教育变革的重要目的。然而我国当下教育实践却凸显出并不乐观的教育生态:新旧范式简单并存、教师对评价认知简单、对"双主"模式理解简单、对学习者提供答案判断简单等。这在一定程度上约束了学习者的思维扩展宽度和深度,不利于教育的实质变革。设计思维作为一种新的理念和路径契合了当前我国创新人才培养的需求,为教育变革提供了新的路向。设计思维具有丰富的概念内涵,是人的知能结构的重要组成部分,强调设计与思维相依的双螺旋关系,具有生成性和创造性双重属性,并关注学习制品的生成。针对教学实践中如何培养学习者的设计思维这一核心问题,应该重点处理好培养目的、培养过程和培养结果三者之间的关系:即关注设计思维的培养目的是否指向现实世界的实际需求,尤其是创新人才的能力需求;培养过程是否建立有清晰的评判指标,尤其有助于学习者组织概念形成自洽的逻辑关系;培养结果是否有利于促进学习者的能力迁移和持续创新。 展开更多
关键词 设计思维 概念内涵 创新人才培养 培养策略 教育变革
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设计思维研究综述 被引量:93
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作者 李彦 刘红围 +1 位作者 李梦蝶 袁萍 《机械工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2017年第15期1-20,共20页
设计与创新是当前时代的主题。创新不等同于技术发明,而是通过设计将技术传递给用户的过程中创造价值,实现这种创新过程的思维方式就是设计思维。设计思维是一种有影响力、高效、可广泛采用的创新方式。设计思维可以广泛地扩展和整合到... 设计与创新是当前时代的主题。创新不等同于技术发明,而是通过设计将技术传递给用户的过程中创造价值,实现这种创新过程的思维方式就是设计思维。设计思维是一种有影响力、高效、可广泛采用的创新方式。设计思维可以广泛地扩展和整合到社会各领域、各层次,任何人或团体都可以利用设计思维高效地创造出新想法、实现这些想法,并使之发挥作用。目前,国内外学者对于设计思维及其相关方面已展开较为广泛的研究工作。从设计思维的内涵、设计思维的实施过程、设计思维方法和工具、以及设计思维的研究方法等方面系统地评述国内外学者对设计思维的研究现状,并给出目前研究存在的问题以及进一步研究的一些建议。 展开更多
关键词 设计思维 设计 创新 创新方法 创新设计
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论中药质量源于设计 被引量:70
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作者 徐冰 史新元 +3 位作者 吴志生 张燕玲 王耘 乔延江 《中国中药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第6期1015-1024,共10页
药品质量源于设计(quality by design,QbD),形成于生产过程,优化提高于生命周期。该文在回顾制药QbD发展历程的基础上,围绕质量设计、质量控制和质量改进详细解读了制药QbD实施方略。在分析中药研发和生产应用QbD难点和特点的基础上,提... 药品质量源于设计(quality by design,QbD),形成于生产过程,优化提高于生命周期。该文在回顾制药QbD发展历程的基础上,围绕质量设计、质量控制和质量改进详细解读了制药QbD实施方略。在分析中药研发和生产应用QbD难点和特点的基础上,提出中药QbD的"四全"模式,即全局设计、全息分析、全面控制和全程优化,体现了中药质量设计的系统观和整体观。在全局设计中,构建以临床疗效为导向和以多学科理论知识为基础的中药质量问题空间和解决方案空间。全息分析中重视"析"的方法和技术,具备更高层次的中药质量理解和设计整合功能。提出综合应用检验质量控制、统计质量控制、预测质量控制和智能质量控制实现中药产品质量一致性和工艺系统可靠性。全程优化致力于生命周期内的中药质量和过程能力改进。实施QbD有利于化解中药研发和制造生态系统内在矛盾,为中药质量和产业效益的提升提供保障。 展开更多
关键词 质量源于设计 中药 设计思维 质量一致性 工艺系统可靠性
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IP时代下的文创旅游产品设计研究 被引量:70
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作者 于丽娜 钟蕾 《包装工程》 CAS 北大核心 2020年第18期306-312,共7页
目的在文化产业爆发的今天,IP的出现给设计师们带来更多机遇,随着旅游体验热度的上升,人们对文创旅游产品的消费需求热情也被点燃。旨在探索如何搭载IP热点进行文创旅游产品设计,进一步满足当代消费者对文创产品的新需求,也能更好地打... 目的在文化产业爆发的今天,IP的出现给设计师们带来更多机遇,随着旅游体验热度的上升,人们对文创旅游产品的消费需求热情也被点燃。旨在探索如何搭载IP热点进行文创旅游产品设计,进一步满足当代消费者对文创产品的新需求,也能更好地打开文创旅游产品的市场,增加市场活力。方法通过案例分析法对优秀的国内外文创案例进行具体解读,取其精华,注重新型文创旅游产品的特点研究,总结优质方法,并结合笔者自身实践设计及用户使用反馈,获得设计理论调整的思路与方法,进而完成最终的设计应用。结论通过对IP时代下大众接受的文创产品特点和IP本身爆红的特点进行整合,以此为契机,提出了如何更好地设计、发展文创旅游产品的建议,旨在为当下处于IP时代的旅游文创产品设计提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 IP 文创旅游产品 搭载IP 设计思维
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基于设计思维的STEM教育创新课程研究及启示*——以斯坦福大学d.loft STEM课程为例 被引量:64
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作者 陈鹏 田阳 黄荣怀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期82-90,共9页
随着全球经济与科学技术的快速发展,STEM教育已成为世界各国科技创新人才培养和教育教学改革的重要战略和途径。探索STEM教育应用模式,开发跨学科融合的STEM课程,是推动STEM教育开展的关键。为促进我国STEM教育课程设计与开发,该研究以... 随着全球经济与科学技术的快速发展,STEM教育已成为世界各国科技创新人才培养和教育教学改革的重要战略和途径。探索STEM教育应用模式,开发跨学科融合的STEM课程,是推动STEM教育开展的关键。为促进我国STEM教育课程设计与开发,该研究以美国斯坦福大学教育学院与设计学院合作的d.loft STEM Learning项目中的STEM课程为例进行案例研究,在详细介绍课程整体结构、课程活动设计及实施的基础上,分析并总结归纳该课程的特点。主要包括:基于设计思维培养学生核心技能与STEM素养,课程活动目标与美国《下一代科学教育标准》相对应,以真实问题与项目为载体实现跨学科整合,提供丰富的学习支架与工具促进有效学习的发生。在此基础上,围绕STEM教育与设计思维的核心理念,从学生能力培养出发,构建了基于设计思维的跨学科STEM课程模型,并提出相关实施建议,为STEM教育实践提供有价值的借鉴。 展开更多
关键词 STEM教育 STEM课程 设计思维 跨学科整合
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设计思维:创客教育不可或缺的使能方法论 被引量:62
6
作者 闫寒冰 郑东芳 李笑樱 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期34-40,46,共8页
近年来,创客教育发展迅猛,其强调对学生创新能力及问题解决能力的培养。然而,在当前教育实践中,其对培养学生综合能力的教法颗粒度还不够细致,学生的"使能"技能很难得到高质量的培养,在现有的教育研究中也很难找到适当的"... 近年来,创客教育发展迅猛,其强调对学生创新能力及问题解决能力的培养。然而,在当前教育实践中,其对培养学生综合能力的教法颗粒度还不够细致,学生的"使能"技能很难得到高质量的培养,在现有的教育研究中也很难找到适当的"使能"方法。而设计思维,源生于创客领域的创新思维方法,在培养学生"使能"技能方面已具备成熟的理念、方法和工具。本文通过对国内外相关文献进行综述和分析,阐述了设计思维的发展现状及内涵,深入解读了设计思维应用于创客教育中的"使能"作用点及应用形式。最后,就创客教育中如何高效引进设计思维提出了四条对策建议:鼓励跨领域的合作研究与实践应用;以MOOC形式研发并开放设计思维课程;将设计思维作为专题纳入中小学一线教师培训内容;提供有效支持教师教学的课程工具包。 展开更多
关键词 设计思维 使能方法 创客教育
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设计思维:促进STEM教育与创客教育的深度融合 被引量:61
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作者 王佑镁 郭静 +1 位作者 宛平 赵文竹 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期34-41,共8页
STEM教育和创客教育的融合是未来教育变革的重要方向,设计思维作为一种培养学习者创造性解决问题的方法或工具,可以促进两种教育形态的深度融合。文章通过概念分析与案例研究,厘清了STEM教育和创客教育各自的特征属性及异同点,剖析了学... STEM教育和创客教育的融合是未来教育变革的重要方向,设计思维作为一种培养学习者创造性解决问题的方法或工具,可以促进两种教育形态的深度融合。文章通过概念分析与案例研究,厘清了STEM教育和创客教育各自的特征属性及异同点,剖析了学校推进过程中存在的现实问题与融合需求,提出设计思维作为创新思维方法,连接并促进STEM教育和创客教育的有效融合,构建了设计思维深度融合模型,并结合实践案例进行应用阐释,提出若干应用方法和策略,以此为各级各类学校开展STEM教育、创客教育、综合实践课程的设计和实施提供思路。 展开更多
关键词 设计思维 STEM教育 创客教育
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设计思维:从创客运动到创新能力培养 被引量:60
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作者 陈鹏 黄荣怀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期6-12,共7页
创新人才的培养是当前教育关注的重点问题。创客运动近几年迅速兴起,开展得如火如荼。然而,在目前众多的创客实践中,核心指导思想和活动设计理念的缺乏,使得创客教育流于形式,难以有效提升学生的创造力和实现创新能力的培养目标。当前,... 创新人才的培养是当前教育关注的重点问题。创客运动近几年迅速兴起,开展得如火如荼。然而,在目前众多的创客实践中,核心指导思想和活动设计理念的缺乏,使得创客教育流于形式,难以有效提升学生的创造力和实现创新能力的培养目标。当前,设计思维发展成为一种被广泛采用的、有影响力的、高效的创新手段,它是创新思维培养的有效方法,同时也是开展创客教育的有效途径。该文通过梳理设计思维与创客教育及创新思维之间的关系,提出了面向设计思维的创客活动设计思想。该思想强调创客活动环节的可操作性、过程的迭代循环以及学生动手实践探究等。结合实践案例,该文进一步阐述了如何开展创客教育实践,可为创客教育提供有效的操作指导。最后,该文提出了创客教育和创新能力培养的未来研究方向,对从创客运动到创新能力培养的思想与实践的融合具有推动意义。 展开更多
关键词 设计思维 创客运动 创造性思维 创新能力
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新工科课程体系中的工程设计思维 被引量:47
9
作者 郭永春 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期39-43,55,共6页
工程思维和设计思维是新工科建设活动中的基本思维。通过对人才培养课程体系、专业知识结构体系、专业课程和跨学科课程等新工科建设活动中设计特征分析,提出在新工科课程体系建设中应重视工程思维和设计思维的融合,即"工程设计思... 工程思维和设计思维是新工科建设活动中的基本思维。通过对人才培养课程体系、专业知识结构体系、专业课程和跨学科课程等新工科建设活动中设计特征分析,提出在新工科课程体系建设中应重视工程思维和设计思维的融合,即"工程设计思维",体现新工科课程体系的创新性、系统性和实践性;在新工科课程教学活动中应重视对学习者工程设计思维的培养,学会用系统思考的方式,创新性的解决具体工程问题。 展开更多
关键词 工程设计 工程思维 设计思维 课程体系 新工科
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设计思维方法支持下的创客教育实践探究 被引量:46
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作者 杨绪辉 沈书生 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期74-79,共6页
设计思维方法是一种根植于技术产品创新的、以问题解决作为驱动力、关注用户体验的多元化设计方法 ,这种方法对于指导创客教育活动开展,并使其回归自然本源具有重要意义。研究对设计思维方法内涵进行了梳理,在分析其所蕴含的多重价值的... 设计思维方法是一种根植于技术产品创新的、以问题解决作为驱动力、关注用户体验的多元化设计方法 ,这种方法对于指导创客教育活动开展,并使其回归自然本源具有重要意义。研究对设计思维方法内涵进行了梳理,在分析其所蕴含的多重价值的基础上,构建了一种创客教育的实施模式,最后又通过案例进行了进一步的解释说明。研究表明:该模式对于学习者知识技能、有效沟通、团队协作和认知能力等方面的提升有着显著作用,创客教育的内在价值得到了充分实现。 展开更多
关键词 创客教育 设计思维 模式构建 教学实践
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面向创造力培养的设计思维模型与案例 被引量:41
11
作者 胡小勇 朱龙 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期75-82,共8页
推进教育创新,培养具有创造力的学习者是当前教育领域关注的焦点。设计思维作为一种新的理念、方法和策略框架,契合了当前世界对创新型人才的培养需求。美国、澳大利亚和日本均对设计思维教学应用开展了深入探索。从当前国际上典型的设... 推进教育创新,培养具有创造力的学习者是当前教育领域关注的焦点。设计思维作为一种新的理念、方法和策略框架,契合了当前世界对创新型人才的培养需求。美国、澳大利亚和日本均对设计思维教学应用开展了深入探索。从当前国际上典型的设计思维模型如"斯坦福设计思维模型"和"IDEO设计思维模型"的实施过程来看,设计思维过程可以概括为三大核心环节:观察设计挑战、将想法和解决方案建立联系、反思并改进设计。这是一个不断迭代的过程。设计思维所具有的问题导向、作品导向、反复迭代、合作分享、技术支持、促进高级思维能力发展等特征,决定了其在课堂教学、课程设计和学校教育中的应用潜力和路径。案例分析也发现:设计思维应用有助于促进学生高级思维能力发展,提升在线/面对面课程质量,推动学校系统变革与创新。在实践中,应用设计思维培养创新型人才应努力做到:推动设计思维与教育教学深度融合,重视学生设计思维发展,加强教师设计思维能力培训,探索有效技术与方法促进设计思维高效应用。 展开更多
关键词 设计思维 创造力培养 思维模型 实践案例
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区块链技术演进及产业应用展望 被引量:41
12
作者 董宁 朱轩彤 《信息安全研究》 2017年第3期200-210,共11页
当前全球区块链产业生态发展迅猛,产业链层次逐渐清晰,无论从底层基础架构和平台,还是细分产业板块的区块链应用,以及风险资本投资都已初具规模.通过介绍区块链的基本概念和工作原理,详细阐述了目前区块链技术的三大主流平台(比特币、... 当前全球区块链产业生态发展迅猛,产业链层次逐渐清晰,无论从底层基础架构和平台,还是细分产业板块的区块链应用,以及风险资本投资都已初具规模.通过介绍区块链的基本概念和工作原理,详细阐述了目前区块链技术的三大主流平台(比特币、以太坊和超级账本)的设计思想、技术应用和安全问题,进而提出了目前区块链在全球最具潜力的若干应用场景.在产业应用实践方面,设计思维方法和IBM车库式创新可以有助于区块链场景落地.当前区块链在全球和中国都受到了高度的关注,总结了目前区块链产业的发展现状,并对未来加以展望. 展开更多
关键词 区块链 比特币 超级账本 智能合约 数字货币 数字资产 设计思维 IBM车库式创新 金融科技
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设计思维研究现状及发展趋势 被引量:40
13
作者 尹碧菊 李彦 +1 位作者 熊艳 李翔龙 《计算机集成制造系统》 EI CSCD 北大核心 2013年第6期1165-1176,共12页
为研究设计者的设计思维状态,探索设计的内在认知规律,从而为系统指导设计尤其是创新设计奠定基础,探讨了设计思维的概念,从设计思维的理论基础和模型构建、外在表现和影响因素等方面分析和探讨了设计思维理论研究现状,阐述了设计思维... 为研究设计者的设计思维状态,探索设计的内在认知规律,从而为系统指导设计尤其是创新设计奠定基础,探讨了设计思维的概念,从设计思维的理论基础和模型构建、外在表现和影响因素等方面分析和探讨了设计思维理论研究现状,阐述了设计思维的研究技术和方法,在此基础上探讨了设计思维进一步的发展趋势,为理解设计的本质思维规律、促进设计创新的产生提供了有益的参考。 展开更多
关键词 创新设计 设计思维 设计认知 设计刺激 认知实验
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建筑信息模型带来的设计思维和方法的转型 被引量:39
14
作者 傅筱 《建筑学报》 北大核心 2009年第1期77-80,共4页
探讨建筑信息模型引起的设计思维和方法的转型,主要体现在从二维设计到三维设计的思维转型,从立面设计到空间设计,从粗放设计到集成设计的方法转型,以及将对我国建筑设计整体品质提高产生的影响。
关键词 建筑信息模型 设计思维 设计方法 转型
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设计思维与学科融合的作用路径研究——基础教育中核心素养的培养方法 被引量:40
15
作者 林琳 沈书生 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期12-18,共7页
"如何培养核心素养"是教育变革中面临的重要问题。设计思维与核心素养的教育理念一致,建构设计思维与学科教学融合的作用路径对基础教育中学生的核心素养培养具有重要意义。研究分析了设计思维在教育中的四种应用范式后发现:... "如何培养核心素养"是教育变革中面临的重要问题。设计思维与核心素养的教育理念一致,建构设计思维与学科教学融合的作用路径对基础教育中学生的核心素养培养具有重要意义。研究分析了设计思维在教育中的四种应用范式后发现:设计思维是依附于真实项目展开的,以可供体验的空间和促进可视化交流的工具为支撑,通过同理心的培养和学习共同体的建立挖掘需求,经过多轮迭代生成创造性的制品。基于以上核心理念,进行设计思维与学科融合的项目设计:从"灵感—构思—实施"三大空间出发设计项目过程;通过时间线的规划,引导本土化的设计思维的活动设计;依据过程性制品及原型展示情况等数据评价学生的学习与发展。 展开更多
关键词 设计思维 作用路径 项目化学习 基础教育 核心素养
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人工智能时代的创新设计思维 被引量:37
16
作者 吴琼 《装饰》 CSSCI 北大核心 2019年第11期18-21,共4页
以人工智能技术为代表的新兴技术给设计的对象、流程和方法带来巨大的变化,产生了智能化的新需求,也催生了很多新理论、新模式、新产品、新方法、新业态,引发了设计思维和方法体系的变革。本文总结了人工智能给设计领域带来的变化,并从... 以人工智能技术为代表的新兴技术给设计的对象、流程和方法带来巨大的变化,产生了智能化的新需求,也催生了很多新理论、新模式、新产品、新方法、新业态,引发了设计思维和方法体系的变革。本文总结了人工智能给设计领域带来的变化,并从系统观、设计问题的识别、设计和计算的关系,以及如何构建技术认知体系四个方面论述了人工智能时代的创新设计思维特点。 展开更多
关键词 人工智能 创新 设计思维
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互动式教学模式的探讨 被引量:34
17
作者 张永年 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2004年第3期228-229,共2页
“互动式教学模式”是遵循以“学生为主体 ,教师为主导”的教学原则 ,着重培养一种好的学习方法、研究探讨方法和设计说服能力等的综合训练教学模式。
关键词 “互动式教学模式” “学生为主体 教师为主导” 培养 设计思维 模式实践
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服务设计中的可供性评价体系及其应用研究 被引量:36
18
作者 许晓峰 高颖 《装饰》 CSSCI 北大核心 2015年第2期108-110,共3页
本文从可供性理论体系出发,梳理和整合了可供性的各个属性,建立了服务设计中的可供性评价体系。该体系包含了对于可供性要素、程度和关系三大方面的综合评价。它的建立不但为服务设计的可供性提供了具体、系统、量化和质化的评价工具,也... 本文从可供性理论体系出发,梳理和整合了可供性的各个属性,建立了服务设计中的可供性评价体系。该体系包含了对于可供性要素、程度和关系三大方面的综合评价。它的建立不但为服务设计的可供性提供了具体、系统、量化和质化的评价工具,也为"基于可供性的服务设计思维"提供了可操作的实践方法。 展开更多
关键词 服务设计 可供性 设计评价体系 设计思维
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转型时代的主动设计 被引量:36
19
作者 娄永琪 《装饰》 CSSCI 北大核心 2015年第7期17-19,共3页
设计是推动中国社会经济发展从"追随"到"跨越"转型的关键要素。但设计长期以来以服务者的角色定位,使得设计对社会经济转型的推动作用受到了极大的局限。在这个全球知识网络经济时代,设计需要更为主动地介入经济和... 设计是推动中国社会经济发展从"追随"到"跨越"转型的关键要素。但设计长期以来以服务者的角色定位,使得设计对社会经济转型的推动作用受到了极大的局限。在这个全球知识网络经济时代,设计需要更为主动地介入经济和社会改变,面对真实世界的挑战,寻求解决策略,推进社会创新和引领新一轮产业革命。社会学的建构主义概念可以很好地表述主动设计过程中行动和结构体之间的互动关系。 展开更多
关键词 主动设计 设计思维 转型 建构主义 社会创新
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使用设计思维方法提高在线学习质量 被引量:34
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作者 尼尔.安德森 卡洛琳.蒂姆斯 +1 位作者 卡林.哈吉哈希米 肖俊洪 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2014年第17期5-12,95,共8页
本文是澳大利亚一项全国性课题的部分成果;该课题目前尚在进行之中,由澳大利亚政府教与学办公室提供资助,旨在研究设计思维策略和步骤在澳大利亚大学不同学科领域和不同教学模式课程(包括在线和面授)中的使用。本文介绍了一个例证型案例... 本文是澳大利亚一项全国性课题的部分成果;该课题目前尚在进行之中,由澳大利亚政府教与学办公室提供资助,旨在研究设计思维策略和步骤在澳大利亚大学不同学科领域和不同教学模式课程(包括在线和面授)中的使用。本文介绍了一个例证型案例,通过这个案例,我们可以了解到设计思维在一门在线课程中的使用情况,同时还分析了大学教师对设计思维的看法。这个案例的教师在准备课程的过程中使用设计思维策略,而学生的课程考核主要涉及使用设计思维方法为中小学生创设一项具有创新性、基于网页的学习活动。研究结果显示,这些大学生在为中小学生设计在线学习活动的过程中能够成功运用设计思维策略提高设计质量,而大学教师也能够成功运用设计思维策略提高在线大学课程的设计水平。此外,教师们对于设计思维的理念和作用有不同但又不相互矛盾的看法。 展开更多
关键词 设计思维 在线学习 E-LEARNING 高等教育 远程教育 信息通信技术
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