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开展设计性实验 培养学生创新能力 被引量：50
1
作者 宋效先 王伟平 王晓燕 《中国成人教育》 北大核心 2005年第7期80-81,共2页
关键词 设计性实验 学生创新能力 培养 实验目的 设计实验 解决问题 重要意义 具体表现 教学
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开放式实验教学探索 被引量：38
2
作者 阮尚全 《实验科学与技术》 2005年第3期79-80,78,共3页
分析化学实验与生活实际密切相关,方案设计实验具有综合性、实践性、开放性、多样性特点,是培养学生综合能力的重要内容。开放式教学是培养学生综合能力的重要措施。
关键词 分析化学实验 设计实验 开放 能力培养
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城市微空间更新与城市触媒效应关联性设计实验研究——奉贤南桥镇口袋公园更新设计国际竞赛实录 被引量：37
3
作者 崔柳 赵宇婷 李东宸 《中国园林》 北大核心 2020年第8期47-51,共5页
随着城镇化的逐步完善,城市规划建设开始从增量向存量方向转型,城市微空间更新改造成为当前城市更新建设的一项重要举措。在存量绿地更新的时代背景下,通过引入城市触媒的概念,探索城市微空间更新与城市触媒效应间的学科关联,进而剖析... 随着城镇化的逐步完善,城市规划建设开始从增量向存量方向转型,城市微空间更新改造成为当前城市更新建设的一项重要举措。在存量绿地更新的时代背景下,通过引入城市触媒的概念,探索城市微空间更新与城市触媒效应间的学科关联,进而剖析城市触媒效应工作原理的运行机制,探讨微空间作为触媒元素激发相邻其他城市元素并产生"链式反应",促成城市发展的空间意义。借助奉贤南桥镇口袋公园更新设计竞赛实例,以口袋公园作为微空间的典型代表,结合"触媒元素的选取""激活和完善触媒""引导触媒效应"3个触媒理论步骤展开讨论,例证城市微空间更新触媒理论的实践应用,以期达到全面意义上的城市活力更新。 展开更多
关键词 风景园林 微空间 城市触媒 城市更新 口袋公园 设计实验
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关于遗传学实验教学创新的思考 被引量：26
4
作者 何风华 《实验技术与管理》 CAS 2008年第4期32-34,共3页
遗传学的快速发展给遗传学实验教学提出了更高的要求。该文对遗传学实验教学创新的必要性进行了讨论，并对教学创新的内容、方法和考核等问题进行了全面的分析和思考，以期进一步推动遗传学实验教学质量的提高。
关键词 遗传学实验 教学创新 综合实验 设计实验
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化学设计实验教学内容和方法的探索与实践 被引量：23
5
作者 曹瑰华 席美云 《高等理科教育》 CSSCI 2005年第6期27-29,共3页
设计性实验是一种能够培养学生综合应用知识和创新能力的很好方法.设计性实验不仅可以培养和检验学生应用理论知识、掌握实验原理、选择与操作实验仪器、确定实验条件和选择实验方法等方面的能力,还可以发挥学生的想象力,培养学生科学... 设计性实验是一种能够培养学生综合应用知识和创新能力的很好方法.设计性实验不仅可以培养和检验学生应用理论知识、掌握实验原理、选择与操作实验仪器、确定实验条件和选择实验方法等方面的能力,还可以发挥学生的想象力,培养学生科学思维和创新能力. 展开更多
关键词 大学化学 设计实验 实验教学
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分析化学实验课程的改革与实践 被引量：20
6
作者 王英华 魏士刚 +1 位作者 程新民 张寒琦 《大学化学》 CAS 2006年第4期22-24,共3页
介绍了分析化学实验课的教学改革成果。设计实验的题目多、涉及面广、实用性强、趣味性强及实验室开放已形成实验教学特色。介绍了分析化学实验课件的制作和《分析化学实验教学指导书》的编写及使用。
关键词 化学实验课程 教学改革 分析化学实验课 分析化学实验教学 实验室开放 设计实验 教学特色 实验课件 趣味性 指导书
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例谈核心素养之地理实践力的缺失与补位 被引量：21
7
作者 马磊 苗天青 《地理教学》 2016年第20期13-14,共2页
《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》明确提出地理核心素养为人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个具体方面[1]。笔者走访部分一线教师,认为前三个被作为核心素养提出来有水到渠成的感觉,而对于地理实践力感觉相对陌生,... 《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》明确提出地理核心素养为人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个具体方面[1]。笔者走访部分一线教师,认为前三个被作为核心素养提出来有水到渠成的感觉,而对于地理实践力感觉相对陌生,缺少认同感。针对一线教师认识的误区和实际教学的现状,分析地理实践力教学中的缺失和补位。 展开更多
关键词 地理实践力 观测记录 设计实验 做中学
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设计性实验和创造能力的培养 被引量：21
8
作者 刘继家 《物理实验》 2000年第6期27-28,共2页
通过开展“减震包装的设计与制作”设计实验谈如何培养学生的创造能力．
关键词 设计实验 创造能力 培养 减震包装
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有机化学设计性实验的教学探索和效果 被引量：19
9
作者 陆小兰 唐洪杰 高先池 《化学教育》 CAS 2006年第10期51-52,共2页
介绍了我校有机化学设计实验的教学探索与实践,阐述了有机化学设计性实验的可行性,并对其内容、开展方式以及所取得的效果等进行了探讨。实践证明,开展设计性实验有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,并能提高学生的创新与综合能力... 介绍了我校有机化学设计实验的教学探索与实践,阐述了有机化学设计性实验的可行性,并对其内容、开展方式以及所取得的效果等进行了探讨。实践证明,开展设计性实验有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,并能提高学生的创新与综合能力,效果良好。 展开更多
关键词 有机化学实验 设计实验 实验改革
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超临界CO_2、微波和超声波辅助提取光皮树子油工艺研究 被引量：16
10
作者 曾虹燕 方芳 +2 位作者 苏洁龙 李昌珠 蒋丽娟 《中国粮油学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第2期67-70,共4页
本文通过超临界CO2 提取光皮树子油的均匀设计实验和微波和超声波诱导提取光皮树子油的正交实验比较,考察影响提取的主要因素,寻求最佳萃取工艺。超临界CO2 萃取最佳工艺条件为:萃取压力37MPa,萃取温度30℃,CO2 流量30kg/h和时间80min,... 本文通过超临界CO2 提取光皮树子油的均匀设计实验和微波和超声波诱导提取光皮树子油的正交实验比较,考察影响提取的主要因素,寻求最佳萃取工艺。超临界CO2 萃取最佳工艺条件为:萃取压力37MPa,萃取温度30℃,CO2 流量30kg/h和时间80min,得率16. 34%;微波萃取最佳工艺条件为:溶剂为石油醚,物料与溶剂比例1: 3,辐射时间7min,辐射功率720w,得率8. 12%。超声波萃取最佳工艺条件为:物料与溶剂比例1: 7,溶剂为正已烷,浸泡时间18h,得率7. 75%。结果表明超临界CO2 萃取光皮树子油品质最好,而且萃取也最高,质量最稳定。 展开更多
关键词 光皮树 提取 工艺研究 超临界CO2萃取 最佳工艺条件 CO2流量 超声波萃取 实验比较 设计实验 萃取工艺 萃取压力 萃取温度 微波萃取 辐射时间 辐射功率 浸泡时间 溶剂 得率 石油醚 正已烷 油品质 比例 物料
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中学化学实验教学的盲点—探索性实验 被引量：8
11
作者 洪梅 马宏佳 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第9期10-12,共3页
关键词 实验教学改革 中学化学 验证性实验 设计实验 内部动机 二氧化氮 盲点 化学实验 热分解产物 催化作用
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充分利用三坐标测量机培养学生工程实践能力 被引量：16
12
作者 赵天婵 冯俊 胡珺 《实验技术与管理》 CAS 2008年第6期152-155,共4页
三坐标测量机是一种通用性强、自动化程度高、精度高的测量系统，目前在先进制造技术和科学研究中有着极其广泛的应用。在实践教学环节中通过三坐标测量机的综合运用开展工科大学生工程能力的培养，形成以综合实验、设计实验（反求设计... 三坐标测量机是一种通用性强、自动化程度高、精度高的测量系统，目前在先进制造技术和科学研究中有着极其广泛的应用。在实践教学环节中通过三坐标测量机的综合运用开展工科大学生工程能力的培养，形成以综合实验、设计实验（反求设计、测量方案比较设计、逆向、正向设计）为主体的教学方案，经实践证明效果良好，提高了学生就业竞争力。 展开更多
关键词 三坐标测量机 工程能力培养 综合实验 设计实验 UG软件
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以设计性实验为主线的化学开放实验 被引量：16
13
作者 熊春华 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第12期96-97,143,共3页
该文主要介绍了从增加实验项目、设计实验内容及相关管理要求等方面对化学开放实验进行的改进。
关键词 化学实验 教学改革 设计实验
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环境微生物学自主设计性实验教学探讨 被引量：16
14
作者 胡超珍 张甲耀 陈兰洲 《实验技术与管理》 CAS 2008年第12期146-147,共2页
概述了环境微生物学实验的现状，以及实施环境微生物学设计实验的目的和重要性，以1个设计实验为范例，探讨了环境微生物学自主设计实验的特点、实施方法和教学效果。
关键词 环境微生物学 设计实验 改革 创新
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物理化学设计实验教学探索与实践 被引量：15
15
作者 夏春兰 邓立志 +1 位作者 刘欲文 黄驰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第8期181-183,共3页
化学是一门实践性非常强的学科。设计实验作为实验教学中的一个环节越来越受到重视,在学生综合素质和创新能力培养过程中起着重要的作用。设计实验的内容对学生来讲是其未知的领域,需要按照科学研究的规律、方法和过程组织教学。本文介... 化学是一门实践性非常强的学科。设计实验作为实验教学中的一个环节越来越受到重视,在学生综合素质和创新能力培养过程中起着重要的作用。设计实验的内容对学生来讲是其未知的领域,需要按照科学研究的规律、方法和过程组织教学。本文介绍了近年来武汉大学化学实验教学中心物理化学实验室在物理化学设计实验教学中进行的探索与实践,分为4个部分:实验内容;开设方法;教学效果;教学体会。 展开更多
关键词 物理化学实验 设计实验 实验室环境 实践课
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考核性设计实验在分析化学实验教学中的应用 被引量：15
16
作者 许晶 徐宝荣 徐雅琴 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第11期95-97,共3页
分析化学的考核性设计实验的目的是培养学生综合运用所学的分析化学知识,解决实验中遇到的问题,进而提高学生在分析化学方面的综合能力和技能。该文介绍了考核性设计实验的选题思想、实施、成绩评定标准、教学效果等方面的内容。
关键词 分析化学 考核 设计实验
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“设计研究”的历史追溯与研究进展述评 被引量：12
17
作者 杨南昌 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第5期12-18,共7页
文章对设计研究的发展轨迹进行了历史追溯,并对近期国内外相关研究进展作了概要阐述,旨在提供了解和研究的基本线索,以促进该研究方法论在我国教育技术研究中的传播与应用。
关键词 设计研究 学习科学 设计实验 教学实验 革新
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医学机能学教学改革与学科建设 被引量：13
18
作者 安英 沈楠 +1 位作者 赵丽晶 陈雪 《医学教育探索》 2010年第1期54-55,共2页
进行医学机能学教学体系建设同时,加强学生综合素质和创新能力培养,在教学实践中调整教学内容、方法及思路,并以问卷调查形式,了解学生在学习中存在的问题,促进教学改革和学科建设。
关键词 医学机能学 教学改革 综合实验 设计实验
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教育设计研究:是什么与不是什么 被引量：13
19
作者 王佑镁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第9期7-14,21,共9页
作为一种教育研究新范式,教育设计研究是一个整合设计与研究的系统化过程,强调在具体教学情境中,分析具有普遍性的教学问题,设计具有教学理论特征的教学干预,并通过不断应用、评估、修正的迭代与渐进过程来探索实际问题的解决方案和理... 作为一种教育研究新范式,教育设计研究是一个整合设计与研究的系统化过程,强调在具体教学情境中,分析具有普遍性的教学问题,设计具有教学理论特征的教学干预,并通过不断应用、评估、修正的迭代与渐进过程来探索实际问题的解决方案和理论解释,以此沟通教育理论开发与教育实践创新之间的关联。理清教育设计研究的发展背景、特征、过程模型与范式定位,并从比较的视野来分析这一研究新范式的创新特质,将有助于教育设计研究在理论上和操作上的明晰化与规范化,进一步推动教育设计研究在教育研究领域的应用,进而支持教育革新。 展开更多
关键词 教育设计研究 设计实验 迭代
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注重动手能力培养 加强专业素质塑造──浅谈药学专业学生化学实验教学改革 被引量：11
20
作者 叶榕 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2001年第1期32-34,共3页
探讨了药学专业化学实验教学改革的有关问题，分析了传统的化学实验课程存在的诸多弊端，在学生思维方法、动手能力和创新精神等的培养上，存在明显缺陷。提出药学专业化学实验教学改革中的具体设想，包括实验改革的内容、方法和注意事... 探讨了药学专业化学实验教学改革的有关问题，分析了传统的化学实验课程存在的诸多弊端，在学生思维方法、动手能力和创新精神等的培养上，存在明显缺陷。提出药学专业化学实验教学改革中的具体设想，包括实验改革的内容、方法和注意事项及实现教学改革应有成效的预期目标，即在基本操作能力训练方面要达到严格的操作规程、严谨的实验思维、严肃的过关考试，在解决问题技能训练方面要达到学会提出问题、学会设计实验、学会解释结果。 展开更多
关键词 化学实验教学 学生思维 动手能力培养 专业素质 设计实验 严格 提出问题 药学专业 教学改革 生化
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