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浅谈运用生活化教学具进行小学美术设计创意教学的途径与方法 被引量：3
1
作者 郑素静 《美术教育研究》 2020年第11期168-169,共2页
设计与生活具有密不可分的关系,前者服务后者,又源于后者。美术教师在设计创意教学时,可引导学生从生活中寻找灵感,以获得丰富的艺术创意。该文拟从教学具的选择途径及相关使用策略入手,探讨在"设计·应用"领域中运用生... 设计与生活具有密不可分的关系,前者服务后者,又源于后者。美术教师在设计创意教学时,可引导学生从生活中寻找灵感,以获得丰富的艺术创意。该文拟从教学具的选择途径及相关使用策略入手,探讨在"设计·应用"领域中运用生活化教学具进行创意教学的实践经验。 展开更多
关键词 设计创意教学 生活化教学具 途径与方法
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版面设计创意教学中的主体性意识表现
2
作者 陈述 《扬州大学学报（高教研究版）》 2012年第S1期108-111,共4页
版面设计中的创意在课堂教学中既是重点也是难点,是创造性思维的视觉化表现,是将各种相关视觉要素进行综合性思考与处理的过程。创意需要围绕特定的信息传达要求展开,通过对所传达信息内容进行必要的梳理,把握其要领并通过创造性思维想... 版面设计中的创意在课堂教学中既是重点也是难点,是创造性思维的视觉化表现,是将各种相关视觉要素进行综合性思考与处理的过程。创意需要围绕特定的信息传达要求展开,通过对所传达信息内容进行必要的梳理,把握其要领并通过创造性思维想象以独特、新颖的视觉形式将相关信息生动、有效地传递与表达,同时注重其创意过程中的"灵活性"与"变通性"。版面设计创意主要围绕文字、图形及色彩要素进行,在各要素构架、组合过程中须围绕限定信息内容的传达展开,运用想象在无限与有限、自由与约束中寻找最佳的表达方式及途径。创意离不开设计者主体——人,正是由于设计者主体在创意过程中受到自身情感、意识观念等的影响,使得创意中必然烙有主体意识的印记,使得版面创意呈现丰富与多彩。 展开更多
关键词 学生主体性 主体性意识 课堂教学 版面设计创意教学
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广告设计教学中的创意能力培养探析
3
作者 丁亚祥 《美术教育研究》 2013年第18期106-106,共1页
在广告业竞争日益激烈的今天,广告创意直接关系到广告的效果。广告创意是广告设计中的重要一环,如何提升学生的广告创意能力是广告专业教学中亟待解决的问题。文章就如何培养广告专业学生的创意能力,探讨了高校广告设计教学中的一些对策。
关键词 广告设计创意教学
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