“精讲”之道:汉语教师讲解语研究——基于对课堂师生话语的分析

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作者 王晓音 《汉语教学方法与技术》 2020年第1期28-45,共18页

近年来,汉语作为第二语言教学领域的教师话语研究有增长趋势,其中对于师生课堂话语互动、教师课堂话语的单项功能研究较多。本文关注教师讲解语的现状、问题,首先以课堂录音转写文字资料为基础,析出讲解语,发现教师话语量大、内容不准... 近年来,汉语作为第二语言教学领域的教师话语研究有增长趋势,其中对于师生课堂话语互动、教师课堂话语的单项功能研究较多。本文关注教师讲解语的现状、问题,首先以课堂录音转写文字资料为基础,析出讲解语,发现教师话语量大、内容不准确等问题,分析这些问题产生的原因;其次通过分析教师反思文本,印证了研究发现的有效性。据此,提出简化讲解语用词和语法、借用辅助手段、设置典型语境,以及用图表理清思路等具体解决方法。最后指出,实现“精讲”的根本途径是教师有意识地提高自身汉语素养和教学能力,并建议教学单位在教师培训、教学指导等方面给予足够重视,采取有效措施。 展开更多

关键词 汉语教师 讲解语 精讲 落实

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中学英语课堂教学语言设计应注意的若干问题

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作者 李陆桂 《中小学外语教学》 北大核心 2007年第5期34-37,共4页

教师的教学语言是影响课堂教学效率的关键因素之一。本文从教师课堂教学语言的功能、准确性和得体性以及教师的音量、语速和语气等方面探讨了在中学英语课堂中选择和使用教学语言时应注意的问题。

关键词 课堂教学语言 开课语 提问语 讲解语 评价语

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浅谈教师课堂语言的几个主要环节

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作者 杨荣记 《南都学坛（南阳师专学报）》 1995年第2期101-105,共5页

浅谈教师课堂语言的几个主要环节杨荣记人类的语言宝库丰富多彩，蔚为大观。在社会生活中，人们的职业、身份、年龄不同，其语言千种万类，异彩纷呈。课堂语言是职业语言的一种，是教师在特定的场合——教室对学生进行思想教育、向学生... 浅谈教师课堂语言的几个主要环节杨荣记人类的语言宝库丰富多彩，蔚为大观。在社会生活中，人们的职业、身份、年龄不同，其语言千种万类，异彩纷呈。课堂语言是职业语言的一种，是教师在特定的场合——教室对学生进行思想教育、向学生传授科学文化知识、培养学生能力所运... 展开更多

关键词 教师课堂语言 职业语言 导语 讲解语 提问语 结语 语言表达力

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影响课堂教学讲解语篇形成的因素分析

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作者 高文文 《昭通学院学报》 2018年第5期101-104,共4页

从话语交流双方的心理活动、情感、个性三个角度论述了影响课堂教学讲解语篇有机形成的重要因素,为教师形成个人风格的课堂教学讲解语提供了理论指导。教师的高效讲解语篇可以帮助学生从文本表面走向思维深处,从文本思维上升为自身思维。

关键词 讲解语 心理 情感 个性

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小学英语课堂中教师讲解语的问题分析与使用建议

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作者 吴琼 《江苏教育》 2021年第78期16-17,22,共3页

教师的讲解语既是主要的教学媒介,也是学生重要的语言输入来源。分析优质课例中教师的讲解语,可以发现教师讲解语应具有准确性、真实性、生动性和互动性。为此,教学中,英语教师需要精简话语内容,提升话语质量,并为学生创设真实的情境。

关键词 英语教学 讲解语 精简内容 提升质量 创设情境

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数学教师课堂评价语言的问题与对策 被引量：3

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作者 楼玲玲 《小学教学参考（数学版）》 2007年第7期8-10,共3页

课堂教学语言大致可分为讲解语言、问题语言和评价语言三种。一直以来，我们对讲解语言和问题语言研究得比较多，而对评价语言很少涉及。当前，随着课堂教学改革的深入，对教师评价性教学语言的关注程度不仅越来越高，而且要求也越来越高。

关键词 课堂教学语言 评价语言 数学教师 课堂教学改革 讲解语言 语言研究 评价性

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博物馆讲解语言比较研究 被引量：4

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作者 陈晖 《中国纪念馆研究》 2016年第2期153-162,共10页

博物馆讲解语言缺少有针对性的研究,教师讲解与导游讲解有所区别。本文通过问卷调查的数据统计资料,对教师、导游、博物馆讲解员讲解语言的比较研究,获得博物馆讲解在语言风格、语音语调、语言内容、语言艺术方面的特点,结合教师、导游... 博物馆讲解语言缺少有针对性的研究,教师讲解与导游讲解有所区别。本文通过问卷调查的数据统计资料,对教师、导游、博物馆讲解员讲解语言的比较研究,获得博物馆讲解在语言风格、语音语调、语言内容、语言艺术方面的特点,结合教师、导游讲解语言能力培养策略,针对博物馆讲解语言情况,以杭州苏东坡纪念馆的讲解语言为例进行分析归纳,从而提出博物馆讲解语言改进的方案和策略。 展开更多

关键词 博物馆 讲解语言 导游 教师 比较研究 杭州苏东坡纪念馆

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浅析讲解语言中的情感色彩 被引量：4

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作者 齐建芬 《中国博物馆》 2000年第3期75-78,共4页

关键词 讲解语言 情感色彩 博物馆 展览

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导游讲解语言的美学特征分析 被引量：4

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作者 姜松 《沧州师范学院学报》 2011年第2期15-17,共3页

导游讲解语言是导游服务的重要工具,利用好这一工具是提升导游服务水平的关键。旅游活动本身就是审美活动,导游讲解语言就是实现这一审美活动目标的重要手段。导游讲解语言与美学结合具有必然性,同时导游讲解语言又在创造美和传播美。... 导游讲解语言是导游服务的重要工具,利用好这一工具是提升导游服务水平的关键。旅游活动本身就是审美活动,导游讲解语言就是实现这一审美活动目标的重要手段。导游讲解语言与美学结合具有必然性,同时导游讲解语言又在创造美和传播美。系统分析了导游讲解语言的美学特征,指出了导游讲解语言的美学价值。 展开更多

关键词 导游讲解语言 美学价值 旅游审美

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博物馆讲解语言初探 被引量：3

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作者 王学敏 《中原文物》 1984年第1期5-10,共6页

讲解语言是博物馆进行宣传教育、普及科学文化知识的重要工具,是语言艺术化的一种体现。它既具有一般语言进行交际的共性,又具有特殊的风格、规范的语音、生动的语调、丰富的变化。讲解语言包括讲词和口语两种形式,本文着重对口语形式... 讲解语言是博物馆进行宣传教育、普及科学文化知识的重要工具,是语言艺术化的一种体现。它既具有一般语言进行交际的共性,又具有特殊的风格、规范的语音、生动的语调、丰富的变化。讲解语言包括讲词和口语两种形式,本文着重对口语形式作初步探讨。一、讲解语言的风格讲解语言的风格主要指其风姿和格式,也是组织语言的手法,选词造句的方法,取决于所要表达的内容和情感。博物馆主要是历史、自然、英雄人物事迹和其它专题的陈列。这些内容都具有较强的思想性、科学性和艺术性。因此。 展开更多

关键词 语言艺术化 声调 思想性 讲解语言 艺术效果 语气 观众 手法 博物馆 简炼

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浅谈博物馆讲解工作的创新 被引量：3

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作者 郝珊珊 《科教文汇》 2013年第15期199-199,201,共2页

博物馆作为一个地区和城市的历史文化坐标,不仅起到了传承中国传统文化的作用,还担承着引导大众审美欣赏、启迪青少年心智等社会公共责任。博物馆讲解是公众了解博物馆的重要渠道。随着社会的发展,观众对讲解员的讲解水平提出了更高要... 博物馆作为一个地区和城市的历史文化坐标,不仅起到了传承中国传统文化的作用,还担承着引导大众审美欣赏、启迪青少年心智等社会公共责任。博物馆讲解是公众了解博物馆的重要渠道。随着社会的发展,观众对讲解员的讲解水平提出了更高要求。作为讲解员应当与时俱进,发挥创新精神,探索更适合观众参观需求的讲解方式。 展开更多

关键词 博物馆讲解 讲解方式 讲解语言 讲解技巧

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论讲解语言 被引量：3

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作者 赵继敏 《中国博物馆》 1998年第4期44-47,共4页

关键词 讲解语言 陈列展览 博物馆 语言艺术 图式语言 表现手法 文化信息 讲解员 传达方式 文物

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浅谈导游员讲解服务的语言技巧 被引量：2

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作者 胡萍 《九江职业技术学院学报》 2009年第2期84-85,共2页

导游讲解语言是一门艺术,它是衡量导游接待质量的重要标志。导游在接待工作中应掌握各种语言的内容和表达技巧,使导游讲解更富感染力,在思想、情感及信息上达到与游客有效地传递与沟通的目的。

关键词 导游员 讲解语言 服务技巧

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试论体育中的审美教育 被引量：1

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作者 朱志平 《体育科学研究》 2002年第4期61-63,共3页

体育中的审美教育主要是指协调的身体、匀称的体态、有力的、娴熟的、敏捷的优美动作,以及坚毅的性格和高尚的情操。在体育教学中为了更好地对学生进行审美教育,教师要讲究讲解语言美和动作示范美,力求教态美,注意教学方法美和场地器材... 体育中的审美教育主要是指协调的身体、匀称的体态、有力的、娴熟的、敏捷的优美动作,以及坚毅的性格和高尚的情操。在体育教学中为了更好地对学生进行审美教育,教师要讲究讲解语言美和动作示范美,力求教态美,注意教学方法美和场地器材布置美。 展开更多

关键词 审美教育 体育 场地器材 动作示范 讲解语言 教态美 教师 身体 体态 性格

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重构博物馆展览叙事——赤峰博物馆新基本陈列的实践

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作者 秦博 张博程 《文化创新比较研究》 2023年第24期175-178,192,共5页

博物馆展览叙事决定了怎样去书写历史、展示文物,该文以赤峰博物馆新基本陈列的展览叙事重构为例,用博物馆学研究方法去分析基本陈列展览如何实现重构。这其中包括展览叙事从类型学到叙事学的转化、文物重新组合、展板图文叙事重构,以... 博物馆展览叙事决定了怎样去书写历史、展示文物,该文以赤峰博物馆新基本陈列的展览叙事重构为例,用博物馆学研究方法去分析基本陈列展览如何实现重构。这其中包括展览叙事从类型学到叙事学的转化、文物重新组合、展板图文叙事重构,以及与之相关的多媒体展示、讲解语言的调整更新。重构后的叙事拉近了展览和观众的距离,让展览更符合大众审美。同样的场所和文物,重构后实现了一次转化和提升。 展开更多

关键词 展览叙事 赤峰博物馆 新基本陈列 文物组合 图文叙事 讲解语言

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信息定位型展览的讲解语言初探——以“衣冠大成——明代服饰文化展”为例 被引量：1

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作者 姜惠梅 代雪晶 《中国博物馆》 北大核心 2022年第2期111-115,共5页

在大众传播时代,“信息定位型展览”借助信息传播媒介,促进观众的自我学习和自我完善。为生动讲述信息定位型展览的文化信息,博物馆的讲解语言需发掘此类展览的陈列语言特点,进而探究具有针对性的讲解语言,以延续展览的陈列艺术和社会... 在大众传播时代,“信息定位型展览”借助信息传播媒介,促进观众的自我学习和自我完善。为生动讲述信息定位型展览的文化信息,博物馆的讲解语言需发掘此类展览的陈列语言特点,进而探究具有针对性的讲解语言,以延续展览的陈列艺术和社会生命。基于“衣冠大成——明代服饰文化展”等信息定位型展览的陈列语言特点,提出讲解语言的三大构建原则,以期指导信息定位型展览的讲解实践。 展开更多

关键词 博物馆 信息定位型展览 讲解语言 构建 衣冠大成——明代服饰文化展

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理科教学中讲解语言与沟通性语言的结合运用

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作者 陈桂芳 郭晓萍 《绵阳师范学院学报》 2007年第1期123-125,131,共4页

理科讲解语言与沟通性教学语言(对话)以不同的学习理论为指导,因而其运用的目的、基本特征及要求不同。由于它们各适用于不同的理科教学内容和教学目标,因而各有其存在的价值,它们是理科教学语言有机整体中的两个极其重要的、不可分割... 理科讲解语言与沟通性教学语言(对话)以不同的学习理论为指导,因而其运用的目的、基本特征及要求不同。由于它们各适用于不同的理科教学内容和教学目标,因而各有其存在的价值,它们是理科教学语言有机整体中的两个极其重要的、不可分割的组成部分。在新课程理科教学中辨证地运用这两种教学语言,对全面有效地实施理科教育有重要的意义。 展开更多

关键词 学习理论 理科讲解语言 沟通性教学语言 对话

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数学课堂教学中的心理相融性

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作者 张传伟 《数学教学研究》 2003年第8期7-8,共2页

关键词 中学数学 课堂教学 心理相融性 讲解内容 讲解语言 课堂提问 课堂练习

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体育教学语言特性浅析

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作者 杨明 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第S1期244-246,共3页

语言是教师从事教学工作的重要手段，体育教学中教师通过了解探讨教学语言的特点，能有效地运用语言更好的为教学服务，从而提高教学质量。

关键词 体育教学 讲解语言 暗示语言 评价语言 特性

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英语阅读中的词义猜测法

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作者 许宁 《成才之路》 2007年第20期38-39,共2页

在英语阅读和考试中中常常会遇到一些生词,也常会有检测对于"难词"词义猜测能力的试题。而学生往往对此束手无策,有时还会因为冥思苦想而拖延时间,影响学生的成绩。这就要求教师在讲解语言的同时。

关键词 英语阅读 词义猜测 生词 上下文 英语词汇 记忆规律 猜测词义 讲解语言 学生 词语

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