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跨越时空的对话——构建基于IIIF-IIP语义标注平台的书画记忆链
被引量：
2
1
作者
李惠
陈涛
单蓉蓉
《农业图书情报学报》
2020年第9期15-21,共7页
[目的/意义]近年来,国内高校和研究机构纷纷使用国际图像互操作框架来呈现古代书画,但基于题跋标注的知识发现仍为数不多。通过题跋分析书画的传承轨迹,既可纵览中国书画史,也可以深入到个案,对于推进传统研究有相当的意义。[方法/过程...
[目的/意义]近年来,国内高校和研究机构纷纷使用国际图像互操作框架来呈现古代书画,但基于题跋标注的知识发现仍为数不多。通过题跋分析书画的传承轨迹,既可纵览中国书画史,也可以深入到个案,对于推进传统研究有相当的意义。[方法/过程]因此论文基于已构建的沉浸式交互平台IIIF-IIP,提出书画记忆链模型,结合已标注的题跋、印章、人物和关联数据信息,可视化地呈现书画中的隐含人物传承关系,就网络中的重要人物、网络的同配性以及题跋内容上开展分析。[结果/结论]论文以李白的《上阳台帖》和韩干的《照夜白图》为具体案例,构建书画记忆链网络,加以史料佐证,说明该模型在书画研究中的有效性和可应用性,不仅为下一步扩大数据规模的历时书画史研究奠定基础,而且为相关领域研究提供新的线索和思路。
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关键词
IIIF-IIP
古代书画
书画
记忆
链
人物关系
知识发现
数字人文
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职称材料
多通道双向循环神经网络的方面情感分析
被引量：
1
2
作者
宋婷
陈战伟
《智能计算机与应用》
2020年第4期261-266,共6页
基于深度学习的方面级情感分析中,不同特征对情感分类的重要性不同,常用方法仅嵌入方面信息获取分类结果。本文设计了一种嵌入情感特征信息的多通道模式网络模型,网络中提取单词词性、极性、方面词相对位置信息,形成不同特征通道;方面...
基于深度学习的方面级情感分析中,不同特征对情感分类的重要性不同,常用方法仅嵌入方面信息获取分类结果。本文设计了一种嵌入情感特征信息的多通道模式网络模型,网络中提取单词词性、极性、方面词相对位置信息,形成不同特征通道;方面信息与方面情感极性融合,经过线性转换与通道特征结合;设计扩大的动态记忆链,加入特定方面目标词改进LSTM。比较传统方法,提高了分类准确率,实现了深层次的方面情感分类。在SemEval 2014两个数据集和Twitter数据集上进行对比实验,验证了不同嵌入特征对模型影响力的大小不同,以及LSTM的改进均使文本情感分类准确率得到了不同程度的提升。
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关键词
多通道
方面情感
线性转换
动态
记忆
链
LSTM
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职称材料
化学学习中妙用记忆链
3
作者
苏卓群
《同行》
2016年第15期443-443,共1页
化学学科作为逻辑性与联系性较强的一门学科,需要学生掌握大量有关化学的理论与实践知识,而要牢记如此庞大理论网络,那么则需要学生们从高效记忆方法上进行探索。本文便从记忆链的内容入手,并就化学学习中如何运用记忆链帮助学生完成学...
化学学科作为逻辑性与联系性较强的一门学科,需要学生掌握大量有关化学的理论与实践知识,而要牢记如此庞大理论网络,那么则需要学生们从高效记忆方法上进行探索。本文便从记忆链的内容入手,并就化学学习中如何运用记忆链帮助学生完成学习提出具体方法,以期为各位读者提供参考。
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关键词
化学学习
记忆
链
妙用方法
原文传递
建立知识记忆链——小学语文课堂教学中思维导图的创新应用
4
作者
李平静
《中学生作文指导》
2020年第45期0049-0049,共1页
在小学语文教学中应用思维导图教学,让学生在课堂学习中养成良好的学习习惯,找到语文学习的方法,建立知识记忆链,促进学生对语文知识的学习以及理解,让学生的学习系统化、有效化、全面化,提高让学生的语文学习有效率。然而在实际中却因...
在小学语文教学中应用思维导图教学,让学生在课堂学习中养成良好的学习习惯,找到语文学习的方法,建立知识记忆链,促进学生对语文知识的学习以及理解,让学生的学习系统化、有效化、全面化,提高让学生的语文学习有效率。然而在实际中却因为教学时间紧张,学生学习知识量大等因素影响了小学语文的教学质量,不利于学生的语文学习进步。因此,笔者就结合自身的教学经验,合理利用思维导图教学工具,并结合小学语文知识的特点,建立知识记忆链,全力促进学生语文学习成绩以及文化素养的提升。
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关键词
知识
记忆
链
小学语文
教学
思维导图
创新应用
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职称材料
题名
跨越时空的对话——构建基于IIIF-IIP语义标注平台的书画记忆链
被引量：
2
1
作者
李惠
陈涛
单蓉蓉
机构
上海图书馆(上海科学技术情报研究所)
南京大学信息管理学院
上海大学图书情报档案系
出处
《农业图书情报学报》
2020年第9期15-21,共7页
基金
上海市超级博士后项目“数字人文中名人档案知识网络的深度建模和多维分析”
国家社会科学基金项目“数字人文中图像文本资源的语义化建设与开放图谱构建研究”(19BTQ024)。
文摘
[目的/意义]近年来,国内高校和研究机构纷纷使用国际图像互操作框架来呈现古代书画,但基于题跋标注的知识发现仍为数不多。通过题跋分析书画的传承轨迹,既可纵览中国书画史,也可以深入到个案,对于推进传统研究有相当的意义。[方法/过程]因此论文基于已构建的沉浸式交互平台IIIF-IIP,提出书画记忆链模型,结合已标注的题跋、印章、人物和关联数据信息,可视化地呈现书画中的隐含人物传承关系,就网络中的重要人物、网络的同配性以及题跋内容上开展分析。[结果/结论]论文以李白的《上阳台帖》和韩干的《照夜白图》为具体案例,构建书画记忆链网络,加以史料佐证,说明该模型在书画研究中的有效性和可应用性,不仅为下一步扩大数据规模的历时书画史研究奠定基础,而且为相关领域研究提供新的线索和思路。
关键词
IIIF-IIP
古代书画
书画
记忆
链
人物关系
知识发现
数字人文
Keywords
IIIF-IIP
historic calligraphy and painting
memory chains of calligraphy and painting
personal relations
knowledge discovery
digital humanities
分类号
G250 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
多通道双向循环神经网络的方面情感分析
被引量：
1
2
作者
宋婷
陈战伟
机构
太原科技大学计算机科学与技术学院
中国移动通信集团山西有限公司
出处
《智能计算机与应用》
2020年第4期261-266,共6页
基金
山西省重点研发项目(201903D121116)
文摘
基于深度学习的方面级情感分析中,不同特征对情感分类的重要性不同,常用方法仅嵌入方面信息获取分类结果。本文设计了一种嵌入情感特征信息的多通道模式网络模型,网络中提取单词词性、极性、方面词相对位置信息,形成不同特征通道;方面信息与方面情感极性融合,经过线性转换与通道特征结合;设计扩大的动态记忆链,加入特定方面目标词改进LSTM。比较传统方法,提高了分类准确率,实现了深层次的方面情感分类。在SemEval 2014两个数据集和Twitter数据集上进行对比实验,验证了不同嵌入特征对模型影响力的大小不同,以及LSTM的改进均使文本情感分类准确率得到了不同程度的提升。
关键词
多通道
方面情感
线性转换
动态
记忆
链
LSTM
Keywords
multi-channel
Aspect-level sentiment
linear transformation
dynamic memory chain
LSTM
分类号
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
TP183 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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职称材料
题名
化学学习中妙用记忆链
3
作者
苏卓群
机构
长沙市长郡中学
出处
《同行》
2016年第15期443-443,共1页
文摘
化学学科作为逻辑性与联系性较强的一门学科,需要学生掌握大量有关化学的理论与实践知识,而要牢记如此庞大理论网络,那么则需要学生们从高效记忆方法上进行探索。本文便从记忆链的内容入手,并就化学学习中如何运用记忆链帮助学生完成学习提出具体方法,以期为各位读者提供参考。
关键词
化学学习
记忆
链
妙用方法
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
建立知识记忆链——小学语文课堂教学中思维导图的创新应用
4
作者
李平静
机构
宁夏中卫市海原县第三小学
出处
《中学生作文指导》
2020年第45期0049-0049,共1页
文摘
在小学语文教学中应用思维导图教学,让学生在课堂学习中养成良好的学习习惯,找到语文学习的方法,建立知识记忆链,促进学生对语文知识的学习以及理解,让学生的学习系统化、有效化、全面化,提高让学生的语文学习有效率。然而在实际中却因为教学时间紧张,学生学习知识量大等因素影响了小学语文的教学质量,不利于学生的语文学习进步。因此,笔者就结合自身的教学经验,合理利用思维导图教学工具,并结合小学语文知识的特点,建立知识记忆链,全力促进学生语文学习成绩以及文化素养的提升。
关键词
知识
记忆
链
小学语文
教学
思维导图
创新应用
分类号
G4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
跨越时空的对话——构建基于IIIF-IIP语义标注平台的书画记忆链
李惠
陈涛
单蓉蓉
《农业图书情报学报》
2020
2
下载PDF
职称材料
2
多通道双向循环神经网络的方面情感分析
宋婷
陈战伟
《智能计算机与应用》
2020
1
下载PDF
职称材料
3
化学学习中妙用记忆链
苏卓群
《同行》
2016
0
原文传递
4
建立知识记忆链——小学语文课堂教学中思维导图的创新应用
李平静
《中学生作文指导》
2020
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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