化学教学中记忆力的培养 被引量：3

1

作者 李卫东 《中学化学教学参考》 2002年第4期12-13,共2页

关键词 中学 化学教学 记忆力培养 教学方法

原文传递

应用多媒体技术培养聋生记忆力的策略研究

2

作者 王月蕾 《课堂内外（小学教研）》 2023年第8期152-154,共3页

聋生由于存在听力障碍和语言障碍,不能与健全人进行正常交流,他们对一些事物的认识比较片面,视觉形象较多,对所学习的知识只是机械记忆,留在记忆中的视觉表象也较多,逻辑思维能力差,这就造成他们对所学知识的遗忘速度要比普通学生快得... 聋生由于存在听力障碍和语言障碍,不能与健全人进行正常交流,他们对一些事物的认识比较片面,视觉形象较多,对所学习的知识只是机械记忆,留在记忆中的视觉表象也较多,逻辑思维能力差,这就造成他们对所学知识的遗忘速度要比普通学生快得多。多媒体技术可以形象直观地展示教学情境和提供丰富的感知,文章就多媒体技术对聋生记忆力的影响与作用进行详细地分析和阐述,提出应用多媒体技术培养聋生记忆力的策略,以达到解决教学中遇到的实际问题、改善聋生逻辑记忆较差的状况和提高特殊教育教学质量的目的。 展开更多

关键词 多媒体技术 聋生 记忆力培养

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声势律动在初中音乐教学中的运用研究 被引量：3

3

作者 陈艳晖 《北方音乐》 2019年第18期168-168,175,共2页

在初中音乐教学课堂中使用声势律动教学方法能够提升学习效率,提高课堂教学质量。它能够改变传统的以教师为主导的填鸭式教学方法,使学生成为整个音乐学习的主体,主动充分参与到音乐学习中来,有效增强学生对于音乐的节奏感以及记忆力的... 在初中音乐教学课堂中使用声势律动教学方法能够提升学习效率,提高课堂教学质量。它能够改变传统的以教师为主导的填鸭式教学方法,使学生成为整个音乐学习的主体,主动充分参与到音乐学习中来,有效增强学生对于音乐的节奏感以及记忆力的培养。在初中音乐教学课堂中,任课老师要充分借助于培养学生的身体表达能力来表现自身对于音乐的理解。本文主要分析声势律动在初中音乐教学中的重要作用,并且根据自身教学经验。提出了声势律动在音乐教学中的主要策略,供相关研究人员借鉴和参考。 展开更多

关键词 初中音乐 声势律动 节奏感培养 记忆力培养

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浅谈“3+4”中职无机化学教学中记忆力的培养 被引量：1

4

作者 沈凤琴 《现代盐化工》 2017年第1期65-66,共2页

本文针对当今社会对应用型人才的要求,就教师在"3+4"中职无机化学的教学中如何培养学生的记忆力,从主动、理解、择要等七个方面作了较为详细的分析概括总结,着重说明了当前培养学生记忆力对培养各项能力的必要性。

关键词 3+4无机化学 记忆力培养 化学教学

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浅谈声乐教学中记忆力的意义和培养

5

作者 蒋丽 《东北农业大学学报（社会科学版）》 2008年第3期109-110,共2页

本文从心理学的角度阐述了记忆能力在高等学校声乐教学中的意义,以及这种能力的培养,并强调了在声乐教学中,教师记忆能力培养的特殊性及学生和教师记忆能力的培养是双向性。

关键词 声乐教学 记忆力培养 高等学校

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谈物理学习中记忆力的培养

6

作者 陈勇刚 《物理教师》 1998年第4期12-15,共4页

本文先从调查入手,指出培养记忆力的重要性和必要性,提出培养记忆力乃当务之急,然后提供了9条提高物理记忆质量和效率的教学策略,最后介绍了12种常用的记忆方法.

关键词 记忆力培养 策略 方法

原文传递

浅析钢琴演奏记忆力的培养

7

作者 李莉 《文教资料》 2012年第30期87-88,117,共3页

钢琴演奏记忆即是我们大家所谓的普通意义上的背奏，所谓背谱演奏就是把提前存储在大脑中的音乐信息适时调配出来，并指挥手指等身体器官实施演奏的过程。脱离乐谱演奏是真正意义上要求演奏者用心理解音乐的本质．从而进行再创作。演奏... 钢琴演奏记忆即是我们大家所谓的普通意义上的背奏，所谓背谱演奏就是把提前存储在大脑中的音乐信息适时调配出来，并指挥手指等身体器官实施演奏的过程。脱离乐谱演奏是真正意义上要求演奏者用心理解音乐的本质．从而进行再创作。演奏记忆力、演奏技巧和音乐表现力一样都可以在学习过程中运用合理科学的方法来培养。 展开更多

关键词 钢琴演奏 背谱演奏 记忆力培养

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浅谈音乐记忆能力的训练与培养 被引量：2

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作者 王静文 《北方音乐》 2014年第8期226-226,共1页

当学生音乐记忆力提升，其思维能力、反应能力以及创作能力等多项综合能力也会在记忆力带动下得到提升。对学生的音乐记忆力进行有效培养，不仅直接关系着音乐课程教学的质量和效果，同时对于提高学生的音乐综合素养来说，也能起到积极... 当学生音乐记忆力提升，其思维能力、反应能力以及创作能力等多项综合能力也会在记忆力带动下得到提升。对学生的音乐记忆力进行有效培养，不仅直接关系着音乐课程教学的质量和效果，同时对于提高学生的音乐综合素养来说，也能起到积极的促进作用；除了提高学生的学习效率之外，同时还能促进学生接受能力及创作能力的提升。文章结合目前音乐教学的现状，从音乐记忆力培养的必要性及重要性入手，围绕其有效措施提出了具体的意见和建议，希望对于今后音乐教学的有效开展及学生综合素质的提高能够起到积极的参考作用。 展开更多

关键词 音乐记忆力 音乐教学现状 记忆力培养 综合训练

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浅议数学教学中的记忆力培养 被引量：1

9

作者 马莲芳 《河南教育（基教版）（上）》 1995年第10期21-21,共1页

浅议数学教学中的记忆力培养马莲芳记忆，是指经验过的事物，在一定条件下的重新呈现。记忆是一个复杂的心理过程。具有良好的记忆力，是学生学习新知、巩固旧知的前提和基础。那么，怎样在小学数学教学中培养学生的记忆力，提高记忆效... 浅议数学教学中的记忆力培养马莲芳记忆，是指经验过的事物，在一定条件下的重新呈现。记忆是一个复杂的心理过程。具有良好的记忆力，是学生学习新知、巩固旧知的前提和基础。那么，怎样在小学数学教学中培养学生的记忆力，提高记忆效果呢？－、提高识记质量识记，是人们... 展开更多

关键词 数学教学 记忆力培养 意义识记 识记方法 小学生 无意识记 机械识记 记忆障碍 小学数学 数值表

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怎样培养和提高儿童的智能之三 记忆力培养和思维能力训练

10

作者 高振敏 《家庭教育（幼儿版）》 1996年第6期16-16,共1页

记忆力培养记忆就是储存知识经验库房。记忆不仅起着储存知识经验的作用,而且还有助于观察力的发展。孩子可以借助于较丰富的原有经验,更好地进行观察活动。良好的记忆力应该具有如下特征:敏捷、正确、持久,同时还应有良好的准备性,即... 记忆力培养记忆就是储存知识经验库房。记忆不仅起着储存知识经验的作用,而且还有助于观察力的发展。孩子可以借助于较丰富的原有经验,更好地进行观察活动。良好的记忆力应该具有如下特征:敏捷、正确、持久,同时还应有良好的准备性,即当需要记忆中的某个或某些材料时,能迅速回忆起来。学龄前儿童,由于活动的复杂化,第二信号系统的发展,记忆的范围进一步扩大起来。他不但能记住一些直接的经验。 展开更多

关键词 记忆力培养 学龄前儿童 知识经验 储存 观察力 思维能力训练 准备性 复杂化 材料 分类能力

原文传递

通过培养学生的记忆力提高高职高专学生的英语口语

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作者 闫子真 《中国科教创新导刊》 2009年第6期193-193,共1页

本文论述了培养高职高专学生记忆力,帮助其养成记忆行为习惯对于提高学生英语口语的必要性和重要性,并提出了培养记忆力的几点建议,目的在于让更多的教师注重培养学生的记忆力,提高学生的口语水平。

关键词 英语口语 记忆力的培养 记忆行为习惯 学生的潜能

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