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论《文心雕龙·论说篇》 被引量:2
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作者 张庆国 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 1984年第6期56-61,共6页
刘勰的《文心雕龙》是一部文学理论批评著作,也是一部卓有成就的文章学著作。它除了对文学及文学作品的诸多问题进行了论述之外,也提出了一系列关于文章理论的精辟见解。《文心雕龙》文体论部分论述了诗、骚、乐府、赋等文学体裁,而绝... 刘勰的《文心雕龙》是一部文学理论批评著作,也是一部卓有成就的文章学著作。它除了对文学及文学作品的诸多问题进行了论述之外,也提出了一系列关于文章理论的精辟见解。《文心雕龙》文体论部分论述了诗、骚、乐府、赋等文学体裁,而绝大部分篇章却是论述学术文体和应用文体。其中,《论说篇》是讨论议论文写作的重要篇章,对今天有较大的借鉴意义,应当进行认真的分析评论。 展开更多
关键词 文心雕龙 论文体 论文写作 文章理论 借鉴意义 文体 文章学 文学理论批评 论述 文学作品
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中学议论文教学浅谈 被引量:2
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作者 沈乃炜 《宜宾学院学报》 1998年第3期86-88,99,共4页
议论文在中学教材中占有相当大的比重.从高中教材编写来看,一是议论文篇目逐次增加,高中三册和四册均达十篇议论文,各占该册教材约38%;二是相关知识短文丰富,观点、材料、论述、结构、方法、语言,几乎涵盖了议论文文体的各个方面.而从... 议论文在中学教材中占有相当大的比重.从高中教材编写来看,一是议论文篇目逐次增加,高中三册和四册均达十篇议论文,各占该册教材约38%;二是相关知识短文丰富,观点、材料、论述、结构、方法、语言,几乎涵盖了议论文文体的各个方面.而从历年高考作文来看,也重视学生议论文学习后的运用,议论文体占主导地位.因此,搞好议论文教学是中学语文教学的重要任务之一.中学议论文教学中应当注意哪些问题呢?笔者认为,议论文体从古及今,已是一种形式成熟的文体,其固有的规律仍是我们执教的基本依据.现仅据个人教学,从三个方面谈谈体会.一、明确特点进行议论文教学,就应注意其特殊性,特别是与中学生接触多、较为熟悉的记叙性、抒情性文体相区别,把握住议论文的特点.1.议论文主要运用逻辑思维,以概念、判断、推理的形式,直接阐明道理。 展开更多
关键词 论文教学 中心论点 《在马克思墓前的讲话》 “费厄泼赖” 分论点 中学语文教学 论证方法 论文体 表达方式 抒情性文体
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议论文“新三要素”:是方向,但不是目标 被引量:2
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作者 谢贵荣 《语文建设》 北大核心 2012年第9期18-21,共4页
《语文建设》2012年第1期、第6期分别刊登潘新和教授《试论“议论文三要素”之弊害》与《“议论文三要素”的重构》两文。针对当前热议的“议论文体”,潘教授不仅“破坏”,而且“重建”,提出了议论文的“新三要素”(价值性、发现性... 《语文建设》2012年第1期、第6期分别刊登潘新和教授《试论“议论文三要素”之弊害》与《“议论文三要素”的重构》两文。针对当前热议的“议论文体”,潘教授不仅“破坏”,而且“重建”,提出了议论文的“新三要素”(价值性、发现性和说服性),令人心荡神摇,不能自持。但静心思之,又觉潘氏议论文“新三要素”不似中学生议论文写作指导,更似大学本科生、研究生的毕业论文指导。 展开更多
关键词 论文体 毕业论文指导 大学本科生 语文建设 “重建” 写作指导 潘新和 价值性
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思维导图在高中议论文教学中的实践运用 被引量:1
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作者 张茂炎 《语文教学与研究》 2022年第12期31-33,共3页
在语文学科素养体系中,思维发展是重要元素。语文课程目标也针对思维品质提升、逻辑思维发展提出要求。在创建课程内容时,教师应单独围绕思辨性阅读表达创建学习任务群,这愈发凸显出思维发展提升对于高中生的必要性。思维已逐渐成为高... 在语文学科素养体系中,思维发展是重要元素。语文课程目标也针对思维品质提升、逻辑思维发展提出要求。在创建课程内容时,教师应单独围绕思辨性阅读表达创建学习任务群,这愈发凸显出思维发展提升对于高中生的必要性。思维已逐渐成为高中语文教学培养中的关键能力与必备品格。在语文教学体系的众多文体中,议论文体的思维品质与写作存在最为密切的关联。结合上述特点,教师可引入思维导图这一可视化教学工具,清晰地彰显议论文所隐藏的思维逻辑,辅助学生理解议论文的中心思想以及文章结构,强化学生的议论文阅读水准,潜移默化地提高其议论文写作能力。 展开更多
关键词 论文教学 高中语文教学 论文阅读 可视化教学 论文体 实践运用 思维导图 思维逻辑
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议论文写作中的设问与反问
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作者 李振华 《初中生必读》 2023年第10期30-33,共4页
初中生选择写议论文体,一定要注意论点鲜明、集中,不枝枝蔓蔓,不能想到哪儿写到哪儿。为提升议论文的写作水平,同学们可以尝试着运用设问、反问的手法,这样容易带来作文个性的突显和深度的提升。
关键词 论文写作 论文体 设问 反问 初中生 作文个性 写作水平 论点
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议论文主体段五层结构法 被引量:1
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作者 王庆存 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2011年第4期54-55,共2页
现在学生写的议论文大多数存在着“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道理”式的阐释性缺陷。因此,在议论文体的训练中,根据学生的写作实际,重点进行议论文主体段五层法升格训练,以求学生从细处着手有所提高。语言学家... 现在学生写的议论文大多数存在着“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道理”式的阐释性缺陷。因此,在议论文体的训练中,根据学生的写作实际,重点进行议论文主体段五层法升格训练,以求学生从细处着手有所提高。语言学家及语文教育家张志公说过:“在语言表达中,段落是至关重要的。几乎可以断言,能够写好一段,一定能写好一篇。不重视段落的训练,这是不少学生写不好文章的重要原因”。 展开更多
关键词 论文体 结构法 语文教育家 语言表达 语言学家 学生 阐释性 训练
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基于维客(wiki)的协作式写作和个人化写作对比实证研究——以议论文体为例 被引量:1
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作者 刘欧 《南阳理工学院学报》 2012年第5期11-15,共5页
本文以议论文体为例,旨在探究学习者使用"维客"进行个人化写作和协作式写作的方法和区别,以及学习者对个人化写作和协作式写作的认知,和使用wiki的协作写作行为。
关键词 协作式写作 个人化写作 论文体 维客
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高考新材料作文写法例谈 被引量:1
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作者 杨振永 韩宗敏 《中小学教学研究》 2012年第1期50-52,共3页
无论是从检测目标还是从分值效果上看,作文都是语文试卷的压轴戏、重头戏。就绝大多数同学而言.考试时倾向于选择议论文,就绝大多数作文题目而言,也适合选择议论文体来写作。这里并没有忽略其他文体的意思,而是说记叙文、小说、戏... 无论是从检测目标还是从分值效果上看,作文都是语文试卷的压轴戏、重头戏。就绝大多数同学而言.考试时倾向于选择议论文,就绝大多数作文题目而言,也适合选择议论文体来写作。这里并没有忽略其他文体的意思,而是说记叙文、小说、戏剧等这些文体虽然有得高分的可能,但缺乏普遍的适用性,它们对构思及语言的要求更高,驾驭不好会弄巧成拙。所以,这里仅就新材料作文的议论文的写作谈几点看法。 展开更多
关键词 材料作文 论文体 写法 高考 语文试卷 作文题目 记叙文 适用性
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以用材的灵变取悦人——谈高考议论文写作的素材运用
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作者 赵克明 《广东教育(高中版)》 2009年第3期6-8,共3页
据有关方面统计:2007年广东高考,选择议论文文体的考生比例为81%。评分结果:一类卷比例是6.81%,二、三类卷比例92.09%,四类卷比例0.27%。2008年广东高考,选择议论文文体的考生比例为91.8%。评分结果:一类卷比例9%,二... 据有关方面统计:2007年广东高考,选择议论文文体的考生比例为81%。评分结果:一类卷比例是6.81%,二、三类卷比例92.09%,四类卷比例0.27%。2008年广东高考,选择议论文文体的考生比例为91.8%。评分结果:一类卷比例9%,二、三类卷比例90%,四类卷比例1%。 展开更多
关键词 论文写作 高考 论文体 素材 一类卷 文体选择 比例 广东
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三种结构,助你冲击考场一类文
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作者 任秋祯 《作文与考试(高中版)》 2023年第16期99-101,共3页
文章结构是否清晰,是人们评判文章优劣的标准之一。一般说来,文章的结构受体裁的制约,在安排结构时,必须要使它适应文体的特点。而议论文体以说理见长,它的结构就应根据论点与论据间、中心论点与分论点间的逻辑关系来安排,由此也就形成... 文章结构是否清晰,是人们评判文章优劣的标准之一。一般说来,文章的结构受体裁的制约,在安排结构时,必须要使它适应文体的特点。而议论文体以说理见长,它的结构就应根据论点与论据间、中心论点与分论点间的逻辑关系来安排,由此也就形成了“提出问题(引论)-分析问题(本论)-解决问题(结论)”的结构模式。 展开更多
关键词 中心论点 论文体 逻辑关系 分论点 结构模式 文章 解决问题 说理
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议论文写作中的精雕细琢 被引量:1
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作者 田程 《语文月刊》 2013年第5期61-63,共3页
高中的作文,需要引导和呈示一种思辨的思维。议论的核心便是思维,议论的深刻和深入最需要的便是思辨。于是,给学生一些议论文体的写作训练和指导就显得尤为紧要。笔者搜罗和阅读了许多关于议论文写作的资料后,发现我们对议论技术操... 高中的作文,需要引导和呈示一种思辨的思维。议论的核心便是思维,议论的深刻和深入最需要的便是思辨。于是,给学生一些议论文体的写作训练和指导就显得尤为紧要。笔者搜罗和阅读了许多关于议论文写作的资料后,发现我们对议论技术操作层面的关注多了些,而对议论思维本身的关注少了点,而思维恰恰才是议论文训练的根本。作为一个教学工作者,我们应该比谁都清楚一个事实:能影响学生一生的不是我们教了他多少花样百出的技术技巧,而是最普通最简单且恰又是最核心的思维。 展开更多
关键词 论文写作 写作训练 教学工作者 论文体 操作层面 思维 思辨 学生
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大学生英语议论文体情态动词的使用特征探索——以“can”为例 被引量:1
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作者 夏玲玲 《中国民航飞行学院学报》 2014年第4期62-65,共4页
分析了32篇英语专业学生议论文作文中情态动词"can"的使用情况,描述并解释了情态动词"can"使用量差异,并从新的角度归类了语料中情态动词"can"的评价功能,探索了学习者使用这些功能特征的原因,并对英语... 分析了32篇英语专业学生议论文作文中情态动词"can"的使用情况,描述并解释了情态动词"can"使用量差异,并从新的角度归类了语料中情态动词"can"的评价功能,探索了学习者使用这些功能特征的原因,并对英语专业写作教学提出了建议。 展开更多
关键词 论文体 情态动词 使用量 评价
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谈学术论文的阅读策略--统编《语文》九年级下册第四单元编写说明及教学建议
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作者 朱于国 《语文教学通讯》 2020年第14期11-13,共3页
学术论文“是对科学领域里的问题进行探讨、研究,表达科学研究成果的一种议论文体”(张复琮),是一种具有一定学术价值、社会意义和实用目的的文章体裁。统编初中语文教科书在九年级下册第四单元设置了一个学术论文阅读的单元,选取三篇... 学术论文“是对科学领域里的问题进行探讨、研究,表达科学研究成果的一种议论文体”(张复琮),是一种具有一定学术价值、社会意义和实用目的的文章体裁。统编初中语文教科书在九年级下册第四单元设置了一个学术论文阅读的单元,选取三篇文艺性论文,将读书鉴赏的话题与学术论文的阅读策略融于一体,引导学生积累学术论文阅读经验,建构学术论文阅读策略,拓展对读书求知的认识,获得艺术鉴赏的专业知识,从而提升学生的精神境界。以下以该单元为例,谈谈学术论文的阅读策略。 展开更多
关键词 科学研究成果 文章体裁 阅读经验 阅读策略 学术论文 论文体 艺术鉴赏 《语文》
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高考议论性文体结构思路的备考复习方法
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作者 彭毅 《语文月刊》 2017年第2期11-15,共5页
高考议论文体是考生擅长的文体,大多数考生为能够平稳地拿到一定的分数也自然而然地选择了这种文体。现阶段高考作文命题以新材料作文或者任务驱动型的材料为主要写作方向,到高三,老师们大多也把重点放在议论文文体的写作指导上。
关键词 文体结构 复习方法 高考 论性 备考 论文体 材料作文 写作指导
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结构清晰条理明 彰显主题触心灵——议论文写作技巧之“起承转合”法
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作者 江红波 《作文与考试(高中版)》 2018年第28期40-42,共3页
【技巧指津】 议论文写作,对很多高中生而言,总觉得无从落笔。看到规定的题目后,在整体把握上没有多少的头绪。其实,仔细考虑议论文体构思方法中的“起承转合”,掌握其规律,细化每一个方面,自然信心满满,下笔千言。
关键词 论文写作 起承转合 写作技巧 条理 清晰 结构 心灵 论文体
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巧借时评元素,成就高分佳作
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作者 王学华 《作文(高中版)》 2020年第2期85-90,共6页
时评,就是时事评论文章,它是一种对新近发生的社会新闻及时进行评说的议论文体,具有较强的时间性和社会针对性。时评常常及时回答现实生活中人们最关心的问题,能准确捕捉有意义的评论对象,发掘有意义的思想内涵,通过评论社会生活,弘扬... 时评,就是时事评论文章,它是一种对新近发生的社会新闻及时进行评说的议论文体,具有较强的时间性和社会针对性。时评常常及时回答现实生活中人们最关心的问题,能准确捕捉有意义的评论对象,发掘有意义的思想内涵,通过评论社会生活,弘扬民族精神,传播正能量,或者鞭挞某种社会弊端,收到发人深思的社会效果。 展开更多
关键词 时事评论 时评 传播正能量 论文体 现实生活 社会弊端 评论对象 巧借
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从文本、背景和意图看《谈骨气》的中心论点
17
作者 陈寿江 《中学语文教学》 北大核心 2009年第10期51-54,共4页
吴晗的《谈骨气》作为议论文体的保留篇目,曾多次选人人教版初中语文教材;新课标颁布实施后,仍有多家出版社(如北京版、沪教版、冀教版等)的初中语文教材选作课文。议论文的中心论点,既是作者写作意图的体现,也是读者阅读和语文... 吴晗的《谈骨气》作为议论文体的保留篇目,曾多次选人人教版初中语文教材;新课标颁布实施后,仍有多家出版社(如北京版、沪教版、冀教版等)的初中语文教材选作课文。议论文的中心论点,既是作者写作意图的体现,也是读者阅读和语文阅读教学关注的重点。关于《谈骨气》的中心论点,似乎早有定论并已成为语文教学界的普遍共识——“我们中国人是有骨气的”。 展开更多
关键词 《谈骨气》 中心论点 写作意图 初中语文教材 文本 语文阅读教学 论文体 读者阅读
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备战英语写作 直击议论文体
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作者 潘云芬 《中考金刊》 2007年第1期24-25,I0019-I0020,共4页
纵观近几年中考英语书面表达,命题有向议论文转向的趋势,而考查议论文的写作.侧重于评论和感想。其命题呈现的方式灵活多样。可能是要点式,也可能是表格式或图画式。其内容多以联系同学们生活、环境保护和社会现象为主体。
关键词 论文体 英语写作 备战 英语书面表达 社会现象 环境保护 图画式 表格式
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巧借时评元素,成就高分佳作
19
作者 王天奇 《作文成功之路》 2019年第10期25-33,共9页
时评,即时事评论,是一种对新近发生的社会新闻及时进行评说的议论文体。一篇好时评,往往选材独到、立意新颖、构思严密、说理深刻、语言活泼,它为高考作文提供了极好的写作参照。从近年来高考作文的命制与写作情况来看,时评文与高考作... 时评,即时事评论,是一种对新近发生的社会新闻及时进行评说的议论文体。一篇好时评,往往选材独到、立意新颖、构思严密、说理深刻、语言活泼,它为高考作文提供了极好的写作参照。从近年来高考作文的命制与写作情况来看,时评文与高考作文如影随形。有的命题借助热点事件,有的要求写成论述文体,特别是日益火热的分析性写作更与时评异曲同工。巧借时评元素,成就高分佳作的比比皆是。从时评文中获取丰富营养,已成为高三作文备考的重要内容。 展开更多
关键词 时评 元素 佳作 高分 分析性写作 高考作文 论文体 时事评论
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不畏浮云遮望眼——故事类材料作文如何写得深刻
20
作者 万安 《中学语文》 2019年第20期27-30,共4页
"深刻"是作文"发展等级"中的一个基本要求,是高考评价学生作文的一个重要标准。"深刻"主要是针对文章的思想而言的,指文章"立意深远、见解深刻、说理透彻",这点在议论文体现得更明显。一篇好... "深刻"是作文"发展等级"中的一个基本要求,是高考评价学生作文的一个重要标准。"深刻"主要是针对文章的思想而言的,指文章"立意深远、见解深刻、说理透彻",这点在议论文体现得更明显。一篇好的议论文,往往是因为做到分析入木三分,见解高瞻远瞩,能见前人所不能见,发前人所不能发。 展开更多
关键词 材料作文 故事 论文体 发展等级 学生作文 文章 高考
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