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题名对人的需要系统的再认识
被引量：2
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作者
黄鸣奋
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机构
厦门大学中文系
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出处
《江汉论坛》
1987年第10期12-16,共5页
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文摘
马斯洛将人的需要分为五个层次,即生存需要、安全需要、归属需要、尊重需要和自我实现需要,这有一定的合理性.然而,他的观点存在两个明显的局限:其一,只注意个人需要而忽视社会需要,未能揭示需要系统中所包含的个人与社会的对立统一关系.事实上,现实生活中任何人都是社会的一分子,社会则是由具体的人组成的.社会和个人各有自己的需要,这便是社会需要和个人需要;二者各自以对方为前提,并在一定条件下向对方转化,但又时常发生冲突.很显然,象马斯洛那样的执个人以律一切,是不符合辩证法的.其二,马斯洛将人的行为与不同层次的需要之间的关系绝对化了.
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关键词
现实生活
不同层次
认识需要
语言
有机体
社会需要
个人需要
归属需要
尊重需要
对立统一关系
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分类号
C55
[社会学]
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题名认识要经过反复的过程——学习毛泽东同志的认识论
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作者
刘桂荣
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出处
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》
1982年第1期28-32,共5页
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文摘
毛泽东同志在《人的正确思想是从那里来的?》一文中说:“一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践这样多次的反复,才能够完成。”这段话精辟地阐明了马克思主义认识论的一个极为重要的思想,即正确地认识客观事物,需要有一个反复实践和反复认识的过程。
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关键词
唯物主义认识论
实践论
毛泽东同志
马克思主义认识论
认识需要
客观事物
实事求是
形而上学
总结经验
认识过程
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名满足学生需要 让学生健康成长
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作者
乌晓枝
何淑华
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出处
《赤峰教育学院学报》
2001年第3期14-15,共2页
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文摘
需要是脑对生理和社会需求的反映,是心理活动与行为的动力。它在人的认识活动、心理过程和个性中起重要作用。学生是正在成长着的个体,在成长过程中伴随着各种需要。学生合理需要的满足有利于其身心健康。一、学生有认识的需要认识需要是学生的主导需要,表现为学生对学校生活的向往、热爱和对学校任务的重视等。学生在学习过程中,希望有一位知识渊博,懂得教育规律,具有高超教育艺术的老师来满足自己探求丰富的知识,形成多方面能力和优秀品质的需要。如果教师知识、能力水平不高,不能很好地组织教学,不能有效地指导学生学习,学生的认识需要就会受到压抑,学习积极性就会下降,导致学习成绩滑坡,影响学生的自我评价。记得上小学一年级的时候,一次上语文课,老师要求同学们写出"段"字的笔顺。老师提问时,一名男同学不会写,老师就让他一遍一遍地喊写出"段"字的笔顺。最后这名同学哭了,老师仍让他喊。完了教师还说他"真是朽木不可雕也"!后来这位同学辍学了,学生求知的路就这样被老师阻断了。显然,这位老师是缺乏教育机智的。学生在学习过程中出现错误是在所难免的,关键是教师要指导学生找出失败的原因和成功解决的办法,给学生战胜困难的勇气。教师在学生出现错误时就讽刺、挖苦、训斥,就会极大地损害学生上进心和自信心。
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关键词
学生需要
教师知识
学习过程
教育艺术
认识需要
老师
心理过程
学习积极性
主导需要
学习成绩
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分类号
G441
[哲学宗教—心理学]
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题名交往与认识积极性的发展(下)
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作者
高文
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
1993年第4期14-19,81,共7页
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文摘
三、人际关系与学生的创造积极性人们常常发现,在学校中,随着年级的升迁,一部分学生逐渐失去对学习的兴趣,对自己的能力产生怀疑,丧失凭借自身力量去获取成功的信心。造成这一现象的原因很多,师生之间不良的人际关系则是其中的一个重要而又易于被忽略的原因。据《简明心理学词典》(1985年俄文版)的解释,"人际关系"是指人们之间主观体验到的联系,它客观上表现为人与人之间的相互作用。
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关键词
人际关系
学生个性发展
儿童
认识积极性
教师
自我评价
认识需要
自我培养
后进生
能力
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名谈物理教学中“兴趣”的激发和培养
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作者
邱勇兵
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出处
《黄山学院学报》
1999年第2期105-106,共2页
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文摘
兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动中的一种积极的心理倾向。它属于非智力因素的范畴。初中物理教学中,对物理学习兴趣的激发和培养有着重要的意义。一方面兴趣可以调动学生学习的积极性。因为它能使人主动地寻找满足他所产生的认识需要的途径和方法。
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关键词
初中物理教学
学习兴趣
物理学习
非智力因素
心理特点
新教材
心理倾向
物理教师
认识需要
初中生
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名推进品牌文化建设加快企业转型升级
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作者
张军
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机构
中交哈尔滨地铁投资建设有限公司
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出处
《中外企业家》
2016年第4Z期167-168,共2页
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文摘
小型企业靠管理,中型企业靠制度,大型企业靠文化。企业文化是全面展示企业竞争实力的真实写照,是企业加强内部管理提高管理水平的重要方法和手段。文化是企业的灵魂,是企业兴旺发达的不竭动力。实施企业文化建设,是企业参与市场竞争、提高管理水平、维持高位发展的需要。企业文化建设应当从三个方面着手,即表象文化、行为文化、核心价值文化。核心文化要靠表象、行为文化来体现,表象、行为文化要靠核心文化来指导引领。核心文化理念是抽象的,而表象、行为文化是具体的。
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关键词
文化建设现状
认识需要
核心文化
表象行为文化
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分类号
F270
[经济管理—企业管理]
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题名相识满天下
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出处
《小学生作文向导》
2008年第3期24-25,共2页
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文摘
大家好!希望同学们能踊跃投稿,将你的个人简介、学习心得、爱好与思想告诉我,这里将成为你展现个人风采的舞台,同时也将为你搭建文明识友的桥梁。你的投稿一经采用,你将有幸成为我们相识满天下的会员,有机会参与我们今后开展的各项话动。赶快行动起来吧,欢迎你加入到我们的行列中来!
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关键词
哈尔滨市
小学生作文
投稿
个人
踢足球
新生活
桥梁
认识需要
简介
折纸
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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题名对公有制的再认识需要思想的再解放
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作者
秦家伦
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出处
《贵阳学院学报（社会科学版）》
1998年第2期1-3,共3页
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关键词
公有制的实现形式
科学社会主义理论
社会主义性质
马克思主义
认识需要
公有制实现形式
发展生产力
人的全面发展
计划经济
社会主义市场经济
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分类号
D61
[政治法律—政治学]
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题名理智·认知·情感——三篇论文的思考
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机构
福建一考生
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出处
《写作（中）》
2003年第18期20-21,共2页
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文摘
A教授是某大学著名的哲学教授。有感于如今情与法、情与理的纠纷,一日于黑板上书写一论文题目:认识需要情感否?不一会儿,三个得意门生呈上即兴之作。教授读后慨然。甲:血脉传承天地精神鄙人认为,丰富的情感是人与生俱来的本能,是上帝赐给我们的宝藏。如果没有了丰富的感情作为认知的基石,人的精神世界将黯淡无光。有些事情,难道一定要摒弃情感才能知其真伪?即使是真相大白,又有何意义呢?希腊神话不愧为人类文明史上的一朵奇葩,人们也明白那些情感丰富甚至有些意气用事的众神不过是先人根据当时奴隶主的形象创造出来的罢了,
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关键词
情感才能
认识需要
读后
认知
希腊神话
情与法
精神世界
人类文明
情与理
论文题目
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名激发学生语文兴趣六法
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作者
吴爱军
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机构
黑河市逸夫中学
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出处
《黑河教育》
1998年第6期33-34,共2页
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文摘
兴趣是人们的认识需要的情绪的表现,即“喜好的情绪”。学生有了喜好的情绪,就会产生认识的需要,这对主动追求知识、填补知识空白无疑是个积极的行动。
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关键词
兴趣
心理学家
语文
认识需要
学习兴趣
教师
教学手段
瑞士
教学过程
语言
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名师范院校学生认识需要发展探微
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作者
冉昕
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出处
《兴义民族师范学院学报》
2000年第1期82-84,共3页
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文摘
认识需要是师范生的主导需要，师范院校必须积极创造条件，促进师范生认识需要向积极的、正确的方面发展。
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关键词
师范院校
学生
认识需要
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分类号
G655.5
[文化科学—教育学]
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题名行政机关增收节支工作中的问题及建议
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作者
周炜
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出处
《会计研究》
1987年第6期20-21,共2页
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文摘
(一) 增收节支工作进展不平衡,思想认识需要进一步提高。
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关键词
增收节支
中央国家机关
行政经费
工作进展
工作开展
使用效果
单位
认识需要
行政机关
预算
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分类号
F23
[经济管理—会计学]
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题名“破三铁”热中的冷思考
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作者
阮祥勇
刘拓荒
张剑虹
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机构
湖北省红安县农业银行
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出处
《经济研究参考》
1992年第Z4期763-766,共4页
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文摘
当前,“破三铁”已成为经济生活中的热门话题。从新闻界纷来沓至、连篇累牍的报道来看,各地“破三铁”运动可以说是风起云涌、波澜壮阔,颇有点“破三铁”热的势头。但是,在“热”中一定要保持清醒的头脑,冷静思考以下几个问题,则对我国企业转换机制是大有禅益的。一、“破三铁”能不能转换企业经营机制现在社会上有一种模糊的认识需要澄清,以为砸了“铁交椅”、“铁饭碗”、“铁工资”就算是转换了企业的经营机制,这就对转换企业经营机制的理解过于简单化。企业经营机制是一个总体上的概念。
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关键词
转换企业经营机制
冷思考
企业内部
静思考
企业转换机制
认识需要
铁饭碗
经济生活
热门话题
新闻界
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分类号
F0
[经济管理—政治经济学]
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题名数学课创设思维情境例说
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作者
杨俊芝
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机构
长清县归德镇中心中学
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出处
《山东教育》
1998年第12期33-33,共1页
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文摘
数学课创设思维情境例说杨俊芝知识的理解是通过思维来实现的，思维是由人们的认识需要引起的，没有认识需要就不会引起积极思维。因此，课堂教学过程中，要注重创设思维情境，开好头，起好步，才能唤起学生的求知欲望，提高教学效率。１．通过“存疑”、“立疑”来创设思...
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关键词
创设思维情境
数学课
方程的解法
三角形的内角和
认识需要
逻辑联系
一次方程
新知识
二次根式
三角形内角和定理
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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