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一条新的教学原则——以美启真 被引量：5
1
作者 钟以俊 《教育科学》 1988年第2期57-64,56,共9页
现代条件下,对美的向往正促使人类在自身活动的各个领域以无限的热忱追求丰富多样的审美价值。审美的意义是深刻的、广泛的,而对于人类认识真理、探索真理的巨大启迪则是审美的意义最突出的表现之一。 从美的本质来看,美与真并不是一回... 现代条件下,对美的向往正促使人类在自身活动的各个领域以无限的热忱追求丰富多样的审美价值。审美的意义是深刻的、广泛的,而对于人类认识真理、探索真理的巨大启迪则是审美的意义最突出的表现之一。 从美的本质来看,美与真并不是一回事,但美和真从不是相互脱离的,更不是彼此对立的。真是美的内容的主要构成基础,美是对真的包容与质的升华,事物之为美必须是对真的超越。正是真与美的这种交融性决定了审美活动所包含的潜在的、但却是巨大的认识真理和发现真理的功能。一切审美活动都会不断地积聚起人的心理能力。 展开更多
关键词 教学原则 心理能力 探索真理 审美活动 认识真理 审美价值 构成基础 美与真 交融性 现代条件
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真理是没有阶级性的 被引量：1
2
作者 田崇勤 《安徽师大学报（哲学社会科学版）》 1979年第1期16-21,共6页
真理有没有阶级性?这是马克思主义真理观必须回答的一个十分重要的问题。文化大革命前,学术界对这个问题曾进行过长时期的争论,多数人认为,真理是没有阶级性的。但是,从文化大革命开始以后,情况有了改变。一九六六年六月四日陈伯达之流... 真理有没有阶级性?这是马克思主义真理观必须回答的一个十分重要的问题。文化大革命前,学术界对这个问题曾进行过长时期的争论,多数人认为,真理是没有阶级性的。但是,从文化大革命开始以后,情况有了改变。一九六六年六月四日陈伯达之流在一篇社论中说:“在有阶级的社会里,只有阶级的真理,绝没有抽象的超阶级的真理。”“四人帮”一伙炮制的《哲学小辞典》更是公开鼓吹“在阶级社会中,真理是有阶级性的。”并且武断地说:“反映社会领域真理的阶级性是十分明显的。”“反映自然规律的自然科学,总的说来,同样也是具有阶级性的。”由于林彪、陈伯达、“四人帮”在学术上搞文化专制主义,扼杀“二百”方针,在他们控制宣传舆论阵地的一段时间内,报刊上千篇一律地肯定真理是有阶级性的。因此,真理具有阶级性的观点就占了绝对的“优势”,好象是不言而喻的事了。 展开更多
关键词 阶级性 认识真理 客观真理 阶级社会 社会规律 阶级利益 正确认识 马克思主义真理观 自然规律 真理性认识
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笛卡尔的认识论对本体论的发展——欧洲近代哲学发展的逻辑线索研究之二 被引量：3
3
作者 韩冬 《华侨大学学报（哲学社会科学版）》 1992年第1期76-83,124,共9页
古代哲学中关于本体或本原的理论占主导地位,关于认识的理论是从属于关于本体或本原的理论。本体论是认识论的基础,认识论在本体论的基础上展开,并为本体论服务。随着人们以具体物为万物的本体、本原,向以一般物、共相为本体、本原的发... 古代哲学中关于本体或本原的理论占主导地位,关于认识的理论是从属于关于本体或本原的理论。本体论是认识论的基础,认识论在本体论的基础上展开,并为本体论服务。随着人们以具体物为万物的本体、本原,向以一般物、共相为本体、本原的发展,一般物、共相和概念相结合,变成了精神性质的本原物。这种把客体分裂为二和认识分裂为二以及这种分裂的相结合,就进一步使世界也分裂为二,形成了相互对峙的两个世界:实物、物质世界和神、理念世界。基督教以二个世界的对立为理论基础,进一步宣扬天国与人间的对立。 展开更多
关键词 笛卡尔 上帝 本体论 欧洲近代哲学 认识论 逻辑线索 认识真理 普遍怀疑 身心关系 笛卡尔哲学
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真理标准讨论的深刻启示 被引量：2
4
作者 邵华泽 《中国特色社会主义研究》 CSSCI 1999年第2期3-5,共3页
２０年前关于真理标准问题的讨论，首开了把“实践标准”应用于建设有中国特色社会主义这一伟大事业的先河，进一步揭示了“实践标准”的科学内涵，进而丰富和发展了马克思主义的认识论。这场讨论的广度与深度，从马克思主义哲学发展史... ２０年前关于真理标准问题的讨论，首开了把“实践标准”应用于建设有中国特色社会主义这一伟大事业的先河，进一步揭示了“实践标准”的科学内涵，进而丰富和发展了马克思主义的认识论。这场讨论的广度与深度，从马克思主义哲学发展史来看，也是罕见的。这场真理标准问题... 展开更多
关键词 解放思想 真理标准讨论 实践标准 思想路线 深刻启示 认识真理 真理性认识 邓小平理论 实事求是的 从实际出发
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关于绝对真理和相对真理的几个问题 被引量：1
5
作者 林仑山 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 1983年第3期38-42,59,共6页
绝对真理和相对真理问题,这是真理问题上的辩证法,是马克思主义真理论的一个重要组成部分,它对我们认识真理,指导革命和建设实践,都具有重大意义。但是由于我们对它的学习和研究不够,一直成为哲学教学中一个比较困难的问题,不仅学生听不... 绝对真理和相对真理问题,这是真理问题上的辩证法,是马克思主义真理论的一个重要组成部分,它对我们认识真理,指导革命和建设实践,都具有重大意义。但是由于我们对它的学习和研究不够,一直成为哲学教学中一个比较困难的问题,不仅学生听不懂,甚至在一部分哲学教师中也感到解释不清,产生怀疑, 展开更多
关键词 认识真理 绝对真理 相对真理 马克思恩格斯 主观愿望 现实生活 重要组成部分 客观真理 正确认识 辩证法
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真理的标准是客观事物及其规律 被引量：2
6
作者 王保舵 史振军 《学术月刊》 1980年第9期12-13,共2页
我们认为,检验真理的唯一客观标准应该是作为认识对象的客观事物及其规律,而社会实践应该看作是检验认识真理性的唯一可靠途径。辩证唯物论的认识论认为,人们的认识是主观对客观的反映,真理则是客观事物及其规律在人们头脑中的正确反映... 我们认为,检验真理的唯一客观标准应该是作为认识对象的客观事物及其规律,而社会实践应该看作是检验认识真理性的唯一可靠途径。辩证唯物论的认识论认为,人们的认识是主观对客观的反映,真理则是客观事物及其规律在人们头脑中的正确反映。由此看来,检验人们的认识是否真理,就是要检验人们的认识是否正确地反映了作为认识对象的客观事物及其规律,也就是要看人们的认识是否与认识对象相符合。认识与客观对象相符合的就是真理,认识与客观对象不符合的就是错误。所以,我们认为,检验真理的唯一客观标准只能是作为认识对象的客观事物及其规律。 展开更多
关键词 客观事物 真理性 认识对象 客观标准 社会实践 规律 辩证唯物论 检验人 认识真理 认识论
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价值认识在真理形成过程的作用及其意义
7
作者 李瑜青 《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1996年第5期91-93,共3页
价值认识在真理形成过程的作用及其意义李瑜青人们在追求真理的过程中，理性起着重要的作用，但理性的作用又是和其它因素交织在一起发生的，其中突出的是价值认识因素。主体的一切活动都受目的性支配，行动的背后都有一定的动机，而动... 价值认识在真理形成过程的作用及其意义李瑜青人们在追求真理的过程中，理性起着重要的作用，但理性的作用又是和其它因素交织在一起发生的，其中突出的是价值认识因素。主体的一切活动都受目的性支配，行动的背后都有一定的动机，而动机则是需要的意识化，所有这些构成主... 展开更多
关键词 价值认识 形成过程 真理的科学性 认识真理 理性思维 理论联系实际 真理的价值性 表达方式 真理的绝对性和相对性 理性认识
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第八章 真理
8
作者 武步云 《理论导刊》 1986年第6期23-25,共3页
一、真理是一个过程(1)真理是人们通过实践认识的;是主观符合于客观的结果;是一个透过事物的现象把握事物的本质的过程.(2)真理被检验和证实是一个过程;是一个将普遍性的认识和具体实践相结合、将主观认识客观化(对象化)的复杂的、反复... 一、真理是一个过程(1)真理是人们通过实践认识的;是主观符合于客观的结果;是一个透过事物的现象把握事物的本质的过程.(2)真理被检验和证实是一个过程;是一个将普遍性的认识和具体实践相结合、将主观认识客观化(对象化)的复杂的、反复的过程.(3)真理是一个不断发展的过程;是一个由低级阶段不断上升到高级阶段的螺旋式的前进运动.总之,真理是人们在实践的基础上,不断改造客观世界和主观世界以达到主客观的动态统一的过程. 展开更多
关键词 认识真理 真理的绝对性和相对性 真理观 实践检验 逻辑证明 何真 主客观 客观化 真理和谬误 真理的标准
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价值认识与真理
9
作者 桂翔 李瑜青 《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》 1996年第3期63-65,共3页
关键词 价值认识 真理的科学性 理性思维 认识真理 真理的绝对性和相对性 理论联系实际 真理的价值性 表达方式 一元性 合目的性
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试论真理的辩证性
10
作者 王庆仁 《扬州大学学报（人文社会科学版）》 1987年第3期144-148,共5页
真理论中关于绝对真理与相对真理的问题,哲学界争论颇多,诸如它们的涵义到底是什么,同真理的绝对性与相对性是否是一回事,现实认识中存在不存在绝对真理,等等。要准确地解决这些问题,必须对真理的辩证性进行探讨。理解“真理”范畴必须... 真理论中关于绝对真理与相对真理的问题,哲学界争论颇多,诸如它们的涵义到底是什么,同真理的绝对性与相对性是否是一回事,现实认识中存在不存在绝对真理,等等。要准确地解决这些问题,必须对真理的辩证性进行探讨。理解“真理”范畴必须同时抓住三个关键为了讨论真理的辩证性,我们先要搞清楚什么是真理。尽管理论界看法尚不完全一致,但多数论者还是承认“真理是符合客观实际的认识”这一定义的。我认为,准确地理解“真理”范畴,必须同时抓住三个关键,缺一不可。 展开更多
关键词 认识真理 绝对真理 相对真理 辩证性 相对性 绝对性 客观事物 客观实际 具体真理 现实认识
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论“真理量”及其分析
11
作者 钟向东 《江西社会科学》 1986年第1期81-85,共5页
对认识进行定性研究,这是我国哲学界传统的研究方法。但在人类认识中是否存在真理量?它的含义是什么?怎样具体分析认识的真理量?这些问题都是有必要加以认真研究的。
关键词 “真理” 谬误 量的分析 真理性认识 哲学 认识真理 微粒说 波粒 波动说 人类认识
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深化真理问题研究的理论视野
12
作者 郑文先 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 1996年第5期29-32,共4页
深化真理问题研究的理论视野郑文先真理问题是一个哲学问题。自７０年代末那场具有历史意义的思想解放运动以来，它一直是学术理论界持续关注、经久不衰的话题。然而，细心的读者不难从各种出版物的大量论述中发现，关于这个问题的进展... 深化真理问题研究的理论视野郑文先真理问题是一个哲学问题。自７０年代末那场具有历史意义的思想解放运动以来，它一直是学术理论界持续关注、经久不衰的话题。然而，细心的读者不难从各种出版物的大量论述中发现，关于这个问题的进展与其受到的青睐和它在哲学中的应有地... 展开更多
关键词 马克思主义认识论 认识真理 问题研究 真理观 本体论 理论视野 认识活动 方法论 知识论 真理概念
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试论在检验真理过程中逻辑证明与实践证明的辩证关系 被引量：1
13
作者 黄世芬 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 1979年第1期37-40,共4页
逻辑证明在认识真理、检验真理中到底起什么作用?逻辑证明与实践证明之间关系究竟如何?这是当前关于真理标准问题讨论中的一个重要的理论问题。我们认为,用唯物辩证法观点对待这个问题,澄清在这个问题上的一些模糊看法,是很有意义的。... 逻辑证明在认识真理、检验真理中到底起什么作用?逻辑证明与实践证明之间关系究竟如何?这是当前关于真理标准问题讨论中的一个重要的理论问题。我们认为,用唯物辩证法观点对待这个问题,澄清在这个问题上的一些模糊看法,是很有意义的。本文试图就此谈谈我们的几点粗浅意见。“马克思主义者认为,只有人们的社会实践。 展开更多
关键词 逻辑证明 实践证明 辩证关系 真理性 问题讨论 认识真理 社会实践活动 相互依存 真理标准 检验
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论证伪原则中的绝对真理与相对真理问题
14
作者 刘晓新 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 1992年第2期116-121,共6页
证伪原则是卡尔·波普科学哲学的核心问题.在这一学说中,波普提出了一些关于绝对真理与相对真理的观点.深入探讨其证伪原则,对于深刻理解和丰富马克思主义真理观有一定的积极意义.英国哲学家卡尔·波普的科学哲学理论,是当代西... 证伪原则是卡尔·波普科学哲学的核心问题.在这一学说中,波普提出了一些关于绝对真理与相对真理的观点.深入探讨其证伪原则,对于深刻理解和丰富马克思主义真理观有一定的积极意义.英国哲学家卡尔·波普的科学哲学理论,是当代西方科学哲学中较有影响的一个理论体系.波普科学哲学理论的核心就是证伪主义. 展开更多
关键词 相对真理 证伪原则 科学理论 相对性 科学哲学理论 马克思主义真理观 热力学定律 卡尔·波普 认识真理 真理性
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毛泽东同志对马克思主义真理学说的贡献
15
作者 李本先 《青海社会科学》 1984年第3期43-48,共6页
毛泽东同志历来十分重视真理问题,因为它是中国革命和建设成败攸关的重大问题。毛泽东同志在中国长期革命实践中,遵循马克思列宁主义的基本原理,在同各种错误倾向、特别是同党内“左”、右倾错误的斗争中,总结了实践经验,丰富和发展了... 毛泽东同志历来十分重视真理问题,因为它是中国革命和建设成败攸关的重大问题。毛泽东同志在中国长期革命实践中,遵循马克思列宁主义的基本原理,在同各种错误倾向、特别是同党内“左”、右倾错误的斗争中,总结了实践经验,丰富和发展了辩证唯物主义真理观,对马克思列宁主义真理学说作出了伟大贡献。认真学习、研究毛泽东同志关于真理的思想,对于深入学习马克思主义哲学,坚持党的思想路线,自觉地认识社会主义现代化建设的客观规律,胜利完成时代赋予的伟大历史使命,都具有重大意义。 展开更多
关键词 相对真理 毛泽东同志 马克思主义真理 无限发展 认识真理 社会实践 主观和客观 马克思列宁主义 革命实践 真理性
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《新编马克思主义哲学原理》重点学习内容概要(三)
16
作者 胡雄 《湖北广播电视大学学报》 1996年第12期52-53,共2页
第十章认识和实践本章要着重掌握如下问题:1.两条根本对立的认识路线。2.旧唯物主义认识论的两大缺陷和辩证唯物主义认识论的根本特征。旧唯物主义认识论的两大缺陷是:其一,离开实践来观察认识问题,不了解实践在认识中的作用;其二,离开... 第十章认识和实践本章要着重掌握如下问题:1.两条根本对立的认识路线。2.旧唯物主义认识论的两大缺陷和辩证唯物主义认识论的根本特征。旧唯物主义认识论的两大缺陷是:其一,离开实践来观察认识问题,不了解实践在认识中的作用;其二,离开辩证法来观察认识问题,不懂得认识过程的辩证法,而把认识看成是一次完成的活动。辩证唯物主义认识论的根本特征是:其一,把实践观引入认识论,强调了实践在认识中的决定作用;其二,把辩证法运用于认识论,强调认识是一个辩证的发展过程。3.辩证唯物主义认识论的功能。其功能是:其一,思想路线的正确导向;其二,方法论的正确导向;其三,主观世界的正确导向;其四,指导和预见功能。4.认识活动的系统结构。此问题要着掌握如下内容:其一,认识主体、认识客体的含义及其特征;其二,认识中介系统的构成。 展开更多
关键词 辩证唯物主义认识论 实践观 根本特征 认识真理 马克思主义认识论 正确导向 辩证法运用 认识过程 理性认识 感性认识
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试论错误的“价值” 被引量：1
17
作者 陈明山 刘洪生 《赤峰教育学院学报》 1999年第3期52-53,共2页
错误是指与客观实际相违背的思想和行为,它随着认识真理的过程而产生,与真理作为一对矛盾存在于认识过程中。一、错误形成的原因人之犯错误,有认识论方面的根源,也有社会历史的根源;既有主体方面的原因,也有客体方面的原因。 (一)认识... 错误是指与客观实际相违背的思想和行为,它随着认识真理的过程而产生,与真理作为一对矛盾存在于认识过程中。一、错误形成的原因人之犯错误,有认识论方面的根源,也有社会历史的根源;既有主体方面的原因,也有客体方面的原因。 (一)认识论方面的根源人们对发展着的事物,往往只能认识事物的一部分或一个层面、一个阶段,而不能认识事物的全部。每一代人对客观事物的认识都有其局限性,都是对具体事物的具体认识,有一个从感性到理性,从现象到本质的认识过程。在这个过程中,人们犯错误是不可避免的。 (二)社会历史的根源人们都是生存在一定的社会历史条件下,只能认识一定条件下的具体事物。人们在认识和实践活动中,要受到政治、经济、科学技术等多因素的制约,使人们的认识带有局限性。 展开更多
关键词 认识过程 犯错误 认识论 认识事物 社会历史条件 认识真理 实践活动 客观事物 具体事物 根源
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“真理和价值统一说”质疑
18
作者 吕国忱 李久成 《哈尔滨学院学报》 1997年第4期58-59,共2页
关键词 认识真理 宏观认识 人类认识 获得价值 认识世界 改造世界 主客体 个别价值 智力迟钝 价值与真理
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有关真理讨论的几个问题
19
作者 任原 《哲学动态》 1981年第10期15-18,共4页
一、“真理面前人人平等”是不是认识论的命题“真理面前人人平等”这个马克思主义的口号,是认识论命题,还是政治性命题,或者既是认识论命题又是政治性命题?在一些哲学研究者当中,尚存在着不同的看法。主要意见是: (一)“真理面前人人... 一、“真理面前人人平等”是不是认识论的命题“真理面前人人平等”这个马克思主义的口号,是认识论命题,还是政治性命题,或者既是认识论命题又是政治性命题?在一些哲学研究者当中,尚存在着不同的看法。主要意见是: (一)“真理面前人人平等”是一个认识论命题,同时也是一个发扬民主的政治口号。持这种意见的论者认为,一个口号是否是马克思主义认识论命题,主要是看这个口号是否属于马克思主义认识论的内容,是否提出了马克思主义认识论所研究的对象。 展开更多
关键词 真理性 马克思主义认识论 人人平等 政治性命题 认识真理 普遍性 客观真理 客观性 具体性 哲学研究
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论在真理界限上可能隐藏着错误
20
作者 吴启文 陈长畅 《学术研究》 1979年第3期19-22,共4页
真理与错误的关系问题,是长期来被林彪、“四人帮”弄得混乱不堪的问题之一。在检验真理标准问题的讨论中,进一步把这个问题搞清楚,才能完全恢复马克思主义认识论的本来面目。毛泽东同志多次指出,肯定一切或者否定一切都是片面性的。恩... 真理与错误的关系问题,是长期来被林彪、“四人帮”弄得混乱不堪的问题之一。在检验真理标准问题的讨论中,进一步把这个问题搞清楚,才能完全恢复马克思主义认识论的本来面目。毛泽东同志多次指出,肯定一切或者否定一切都是片面性的。恩格斯也早就批判过那种只认为是就是是,非就是非,除此一切都是鬼话的形而上学观点。他强调指出,旧形而上学把真理和谬误看作是不可克服的对立,而懂得辩证法的人们,是“不再敬重” 展开更多
关键词 真理观 错误隐藏 马克思恩格斯 界限 真理运用 形而上学 马克思主义认识论 认识真理 中心法则 实践标准
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