让生命回到教育的主场 被引量：11

1

作者 刘慧 《人民教育》 北大核心 2020年第7期28-31,共4页

学校生命教育的重点是什么?如何才能让学生认识生命、善待生命、相信生命、敬畏生命、追求生命意义、实现生命价值、活出生命之美?2020年伊始,突如其来的新冠肺炎疫情扰乱了人们的正常生活,迫使人们停下脚步、宅在家中,被每天的疫情牵... 学校生命教育的重点是什么?如何才能让学生认识生命、善待生命、相信生命、敬畏生命、追求生命意义、实现生命价值、活出生命之美?2020年伊始,突如其来的新冠肺炎疫情扰乱了人们的正常生活,迫使人们停下脚步、宅在家中,被每天的疫情牵动。生命问题,尤其是生死问题直接摆在了人们面前,引发了人们广泛、全面、深刻的生命之思。 展开更多

关键词 生命之美 敬畏生命 主场 认识生命 学校生命教育 善待生命 生命意义 疫情

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认知、保护与关爱:生命教育融于日常生活

2

作者 席海燕 朱萌 《早期教育（家教·绘本阅读）》 2024年第6期2-3,共2页

对幼儿进行生命教育往往让家长感觉棘手,一方面因为这个话题对于年幼的孩子似乎显得有些深沉,另一方面因为生命教育所涉及的内容非常庞杂。我们把针对幼儿的生命教育归纳为三方面:从认知上了解与认识生命,拥有一定的自我保护方法和技能... 对幼儿进行生命教育往往让家长感觉棘手,一方面因为这个话题对于年幼的孩子似乎显得有些深沉,另一方面因为生命教育所涉及的内容非常庞杂。我们把针对幼儿的生命教育归纳为三方面:从认知上了解与认识生命,拥有一定的自我保护方法和技能,在情感态度上热爱与善待生命。 展开更多

关键词 情感态度 认识生命 幼儿的生命 善待生命 日常生活 自我保护方法 认知

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认识生命,守护生命

3

作者 丁德斌 《教学考试》 2024年第1期9-13,共5页

“混沌初开,乾坤始奠”,生命从诞生的那一刻起,从来都是一种不可思议的存在。小到超乎你想象的单细胞菌类,大到约由30万亿个细胞组成的万类灵长,一直在诉说着不朽,演绎着神话。医药学、生态学以及生物遗传学皆相当重视细菌,那么,我们对... “混沌初开,乾坤始奠”,生命从诞生的那一刻起,从来都是一种不可思议的存在。小到超乎你想象的单细胞菌类,大到约由30万亿个细胞组成的万类灵长,一直在诉说着不朽,演绎着神话。医药学、生态学以及生物遗传学皆相当重视细菌,那么,我们对细菌相当了解吗?微生物学家为什么几乎不去寻找还未发现的细菌? 展开更多

关键词 微生物学家 生物遗传学 混沌初开 医药学 生态学 认识生命 守护生命 单细胞

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你好,小乌龟

4

作者 于露露 《幼儿教育》 2024年第11期20-22,共3页

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。幼儿园的饲养活动能让幼儿真切地感受到动物的生长变化,自己的行为与动物生长之间的关系,从而真正认识生命、尊重生命。教师在班级... 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。幼儿园的饲养活动能让幼儿真切地感受到动物的生长变化,自己的行为与动物生长之间的关系,从而真正认识生命、尊重生命。教师在班级中开设了饲养角,孩子们非常期待小动物的到来。 展开更多

关键词 尊重生命 幼儿园 饲养活动 学习与发展 认识生命 幼儿生活经验 班级

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如何在高中生物学教学中培养学生的社会责任

5

作者 窦珍香 《天津教育》 2024年第22期85-87,共3页

随着社会的发展和进步,培养学生的社会责任素养已成为教育的重要任务之一。而生物学科作为学生认识生命、认识自然、认识社会的重要途径之一,在培养学生社会责任方面具有独特的优势和作用。一、高中生物学社会责任的基本内容。对于基于... 随着社会的发展和进步,培养学生的社会责任素养已成为教育的重要任务之一。而生物学科作为学生认识生命、认识自然、认识社会的重要途径之一,在培养学生社会责任方面具有独特的优势和作用。一、高中生物学社会责任的基本内容。对于基于生物学的社会责任素养,其内涵和外延十分丰富。通过梳理生物学社会责任的基本内容和重要内涵,可以更有针对性地培养学生的社会责任素养。总的来说,高中生物学课程在以下五个方面培养了学生的社会责任意识。 展开更多

关键词 高中生物学 社会责任意识 生物学科 优势和作用 学生社会责任 五个方面 认识生命 责任素养

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让历史照鉴生命之美——浅论生命教育在高中历史课堂的实施

6

作者 云诺 《中学历史教学参考》 2023年第21期65-68,共4页

在高中历史课堂实施生命教育是聚焦现实、发挥历史学科育人优势的需要。通过生命教育课程的设计与实施,充分挖掘历史学科的育人功能,使学生认识生命的多样与精彩,感悟生命的传承与创造。反思生命教育课的设计与实施,有利于进一步提炼历... 在高中历史课堂实施生命教育是聚焦现实、发挥历史学科育人优势的需要。通过生命教育课程的设计与实施,充分挖掘历史学科的育人功能,使学生认识生命的多样与精彩,感悟生命的传承与创造。反思生命教育课的设计与实施,有利于进一步提炼历史学科的育人价值,促进高中生的全面健康成长,树立正确的生命价值观念,实现生命价值的最大化。 展开更多

关键词 生命教育课程 学科育人 感悟生命 生命之美 高中历史课堂 育人价值 育人功能 认识生命

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开展生命教育,引导学生珍视生命

7

作者 钟乐江 《班主任》 2023年第6期54-55,共2页

学生不重视自身安全,很大程度上是对生命的漠视和不珍惜导致的。因此,我们应与家庭密切配合,根据学生年龄和心理特点,有目的、有计划、有步骤地开展生命教育,让学生远离危险,珍爱生命。(1)感知生命的诞生,让学生认识生命、珍爱生命。可... 学生不重视自身安全,很大程度上是对生命的漠视和不珍惜导致的。因此,我们应与家庭密切配合,根据学生年龄和心理特点,有目的、有计划、有步骤地开展生命教育,让学生远离危险,珍爱生命。(1)感知生命的诞生,让学生认识生命、珍爱生命。可以通过对动、植物生命的认识,进一步探索开展各种生命安全教育主题活动. 展开更多

关键词 生命安全教育 珍爱生命 自身安全 认识生命 心理特点 珍视生命 密切配合

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浅谈初中生命科学教学中的生命教育 被引量：3

8

作者 李素云 《科学教育》 2007年第2期11-12,共2页

《上海市中小学生命教育指导纲要》中指出中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科,初中《生命科学》正是生命教育的显性学科,教材中有许多围绕生命教育的内容,因此生命科学是对学生进行生命教育的一种很好的载体。作为生命科学... 《上海市中小学生命教育指导纲要》中指出中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科,初中《生命科学》正是生命教育的显性学科,教材中有许多围绕生命教育的内容,因此生命科学是对学生进行生命教育的一种很好的载体。作为生命科学老师要在日常教学中要增强对学生进行生命教育的意识,认真钻研教材,充分挖掘显性和隐性的生命教育的内容并加以拓展,以课堂教学为主渠道,以丰富多彩的课外拓展活动为主要研究途径,让学生认识生命、珍惜生命、尊重生命。使学生懂得热爱生命,建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐意识,学会关心他人、关心自然、关心社会,提高生命质量,理解生命的意义和价值。 展开更多

关键词 认识生命 珍惜生命 生命的意义 生命的价值

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浅谈“双减”背景下生命教育的回归——以小学语文教学为例 被引量：1

9

作者 吕雪华 《新智慧》 2023年第6期16-18,共3页

近年来生命教育逐渐得到重视,尤其“双减”政策为生命教育提供了更多有利条件,从而促进了生命教育的贯彻落实。小学语文作为基础性学科,也是开展生命教育的重要路径和载体,教师应该深入挖掘文本中的生命教育资源,并与现实生活建立充分联... 近年来生命教育逐渐得到重视,尤其“双减”政策为生命教育提供了更多有利条件,从而促进了生命教育的贯彻落实。小学语文作为基础性学科,也是开展生命教育的重要路径和载体,教师应该深入挖掘文本中的生命教育资源,并与现实生活建立充分联系,引导学生认识生命的重要性,充分展现出生命的魅力。教师要借助语文教学,不断渗透生命理念,通过反思改进,促进学生健康成长。 展开更多

关键词 小学语文 生命理念 语文教学 现实生活 基础性学科 挖掘文本 认识生命 反思改进

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用温暖呵护生命——谈幼儿园生命教育的实践策略

10

作者 安玉兰 《新智慧》 2023年第23期59-61,共3页

幼儿是国家和民族的未来,促进幼儿身心健康发展是教育的目标任务。但在传统教育中,幼儿园教育只以托管为主,极少关注幼儿身心健康水平,导致幼儿教育达不到既定的目标,影响幼儿的全面发展。《幼儿教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》... 幼儿是国家和民族的未来,促进幼儿身心健康发展是教育的目标任务。但在传统教育中,幼儿园教育只以托管为主,极少关注幼儿身心健康水平,导致幼儿教育达不到既定的目标,影响幼儿的全面发展。《幼儿教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。据此,在新时代幼儿教育中,教师要尤其重视生命教育的开展,利用生命教育引导幼儿认识生命、珍视生命,以帮助幼儿形成强大的内心,使他们有自信、有目标、有毅力地去参与学习与生活。 展开更多

关键词 幼儿教育 实践策略 幼儿园教育 教育指导纲要 《纲要》 认识生命 幼儿身心健康 引导幼儿

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合成生物学产业面临的挑战

11

作者 2022年中国合成生物学绿色应用与产业感知调研组 《中国生物工程杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第4期148-150,共3页

作为一门“汇聚”型新兴学科,合成生物学被誉为认识生命的钥匙、改变未来的颠覆性技术,在造物致知、造物致用方面,为解决人类在能源、环境和健康等领域提供了可能性解决方案。多个国家政府将合成生物学作为优先发展的学科和技术,还制定... 作为一门“汇聚”型新兴学科,合成生物学被誉为认识生命的钥匙、改变未来的颠覆性技术,在造物致知、造物致用方面,为解决人类在能源、环境和健康等领域提供了可能性解决方案。多个国家政府将合成生物学作为优先发展的学科和技术,还制定和实施了相关的科技计划。21世纪以来,合成生物学的学科建设、各分支的应用实践都得到了长足发展,但是在技术、产业应用、外部环境等方面,依然面临着诸多挑战,需要产学研各界携手共同面对。 展开更多

关键词 合成生物学 产学研 颠覆性技术 学科建设 外部环境 认识生命 制定和实施 应用实践

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数据、信息与生命

12

作者 赵云波 邓婧 《中国社会科学文摘》 2023年第2期29-30,共2页

“生命是什么?”大概是人类自古以来不断追问却依然聚讼纷绘的一个重大问题,历史地看,活力论与还原论的争论是一条重要脉络。还原论认为,生命与非生命之间别无域。而在活力论看来,生命与非生命物质之间横亘着一条无法跨越的天堑,“活力... “生命是什么?”大概是人类自古以来不断追问却依然聚讼纷绘的一个重大问题,历史地看,活力论与还原论的争论是一条重要脉络。还原论认为,生命与非生命之间别无域。而在活力论看来,生命与非生命物质之间横亘着一条无法跨越的天堑,“活力”是生命独有的性质。实际上,从人类认识生命的发展史来看,两种观念并非时刻泾渭分明,而是时常交织在一起,这与人类对生命的认知还非常有限直接相关。 展开更多

关键词 还原论 活力论 认识生命 发展史

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泛基因组:观察生物多样性和统一性的新视窗

13

作者 吴家睿 《生命科学》 CSCD 北大核心 2023年第9期1115-1119,共5页

世纪之交实施的人类基因组计划打开了人类认识生命的新途径。最为明显的改变是,研究者逐渐跳出了传统生命科学注重个别基因或蛋白质的“碎片化”研究模式,从整体或全局的角度来认识生物体及其生理和病理活动。Nature杂志在2008年的一篇... 世纪之交实施的人类基因组计划打开了人类认识生命的新途径。最为明显的改变是,研究者逐渐跳出了传统生命科学注重个别基因或蛋白质的“碎片化”研究模式,从整体或全局的角度来认识生物体及其生理和病理活动。Nature杂志在2008年的一篇社论中对此变化有过一个确切的描述:“似乎在一夜之间就从一个基因、一个蛋白质、一个分子、一次研究一个,转变为所有基因、所有蛋白质、所有分子、一次研究所有。一切都按组学的规模进行”[1]。更为重要的是,研究者能够在基因组序列比较之基础上去探讨生命世界里不同生物的关系,从个体差异到群体特征。 展开更多

关键词 人类基因组计划 个体差异 群体特征 病理活动 认识生命 生物多样性 碎片化 统一性

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体验:让生命成长更精彩

14

作者 钱护良 《华人时刊·校长版》 2022年第12期30-31,共2页

生命,是一切生活与活动的原点,是一切幸福的出发点。如今,大多孩子处于独生子女的生活状态,优越的物质生活条件和父母的万千娇宠,让他们的行为方式习惯于以自我为中心,习惯于站在自己立场上思考问题,他们尊重他人、善待生命的意识薄弱,... 生命,是一切生活与活动的原点,是一切幸福的出发点。如今,大多孩子处于独生子女的生活状态,优越的物质生活条件和父母的万千娇宠,让他们的行为方式习惯于以自我为中心,习惯于站在自己立场上思考问题,他们尊重他人、善待生命的意识薄弱,面对困难与抵抗挫折的能力不强。因此,追溯生命的原点,从根本上认识生命,提高生命意识,学会在行动上尊重生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命、捍卫生命,对小学生来说刻不容缓。我们必须把生命教育摆在首位,尊重三条原则方能达到实效。 展开更多

关键词 物质生活条件 生命成长 敬畏生命 尊重生命 认识生命 小学生 珍惜生命 善待生命

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初中语文教学开展生命教育的路径

15

作者 陈莉 《语文教学与研究》 2022年第12期150-151,共2页

生命教育的过程是让学生认识生命、热爱生命并敬畏生命的过程。学生认识到生命的可贵之处,对生命的意义有了了解才能真正尊重生命、珍惜生命;热爱生命不只是热爱自己的生命,还要热爱其他人的生命,热爱其他一切伟大的生命,从而对生命产... 生命教育的过程是让学生认识生命、热爱生命并敬畏生命的过程。学生认识到生命的可贵之处,对生命的意义有了了解才能真正尊重生命、珍惜生命;热爱生命不只是热爱自己的生命,还要热爱其他人的生命,热爱其他一切伟大的生命,从而对生命产生敬畏之心。我国对学生的生命教育非常重视,从2004年就明确了要对学生进行生命教育的政策。近年来,我国在生命教育的理论和实践上都有了一定的发展,但还是面临着许多的问题需要去解决。 展开更多

关键词 初中语文教学 人的生命 热爱生命 敬畏生命 尊重生命 生命的意义 敬畏之心 认识生命

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认识死亡,向阳而生

16

作者 吴再柱 《教师博览（中旬刊）》 2022年第11期12-15,共4页

生命教育应当是学校教育中的重要组成部分,比如教育学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命等。这些方面的教育,可以让学生对生命有更多的认识和理解,也有更多的尊重和呵护。但实事求是地说,大多数情况下,我... 生命教育应当是学校教育中的重要组成部分,比如教育学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命等。这些方面的教育,可以让学生对生命有更多的认识和理解,也有更多的尊重和呵护。但实事求是地说,大多数情况下,我们的教育只有关于“生”的教育. 展开更多

关键词 尊重生命 超越生命 认识生命 珍惜生命 享受生命 实事求是 认识和理解

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一次养鸡活动中的幼儿生命教育

17

作者 沈思羽 《新智慧》 2022年第33期54-55,共2页

生命教育是指教师通过生理教育、心理教育、生活教育等,让幼儿认识生命、关注生命、尊重生命、珍惜生命。我们也可以借助动物饲养活动帮助幼儿获得与小动物难能可贵的互动,在这些亲密接触中相信幼儿自然而然就会理解生命的诞生与意义,... 生命教育是指教师通过生理教育、心理教育、生活教育等,让幼儿认识生命、关注生命、尊重生命、珍惜生命。我们也可以借助动物饲养活动帮助幼儿获得与小动物难能可贵的互动,在这些亲密接触中相信幼儿自然而然就会理解生命的诞生与意义,从而使他们萌发对生命的爱护与敬畏,这也是幼儿园开展生命教育的意义。 展开更多

关键词 关注生命 动物饲养 尊重生命 幼儿园 幼儿生命教育 认识生命 生理教育 珍惜生命

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例谈基于生命观念的初中生物大单元情境任务创设 被引量：2

18

作者 孙明霞 《福建教育》 2019年第45期15-17,共3页

生物学是关乎生命的科学,生命是结构和功能的统一体。在生物学科中,生命观念指对观察到的生命现象及其相互关系或特性进行解释和实证后的想法或观点,是人认识生命世界、解释生命现象的观念和思想方法,涉及结构与功能观、进化与适应观等... 生物学是关乎生命的科学,生命是结构和功能的统一体。在生物学科中,生命观念指对观察到的生命现象及其相互关系或特性进行解释和实证后的想法或观点,是人认识生命世界、解释生命现象的观念和思想方法,涉及结构与功能观、进化与适应观等。在初中阶段,生命观念可以说几乎囊括了初中生物的所有知识,教师只有将生命观念渗透在具体知识的教学中,才能引导学生逐渐形成生命观念,并用这些观念去解释生命现象。 展开更多

关键词 初中生物 生命观念 生物学科 结构与功能 生命现象 初中阶段 情境任务 认识生命

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思维导图在高中生物课堂教学中的应用策略 被引量：2

19

作者 陈莉文 《天津教育》 2022年第31期123-125,共3页

生物是高中基础教育中的重要学科,高中生通过学习生物知识能全面了解生命的起源、基本活动以及与环境之间相辅相成的关系,可以更好地认识生命和自然。因此,高中生要想在未来更自如地应对挑战,必须学好生物知识。而将思维导图应用在高中... 生物是高中基础教育中的重要学科,高中生通过学习生物知识能全面了解生命的起源、基本活动以及与环境之间相辅相成的关系,可以更好地认识生命和自然。因此,高中生要想在未来更自如地应对挑战,必须学好生物知识。而将思维导图应用在高中生物课堂可以有效提高教学的有效性、深化学生对知识的掌握程度,因此教师在高中生物课堂教学中应加强对思维导图的运用。 展开更多

关键词 高中生物课堂 生物知识 基础教育 思维导图 知识的掌握 教学的有效性 教学中的应用 认识生命

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疫情背景下创新高校思想政治教育中生命观教育

20

作者 王雨婷 《青年与社会》 2020年第26期4-6,共3页

在思想政治教育中,生命观教育凸显的问题已经引起了社会的广泛关注,完善高校的生命观教育既是顺应时代发展的要求,也是生命观教育现状的需要。此次新冠肺炎疫情的蔓延,为创新高校生命观教育的内容和方法提供了良好的契机。文章以新冠肺... 在思想政治教育中,生命观教育凸显的问题已经引起了社会的广泛关注,完善高校的生命观教育既是顺应时代发展的要求,也是生命观教育现状的需要。此次新冠肺炎疫情的蔓延,为创新高校生命观教育的内容和方法提供了良好的契机。文章以新冠肺炎疫情为切入点,从生命的深层次内涵,融入自然、社会、人文等方面的思考,创新生命观教育的内容和方法,有效地引导大学生认识生命、尊重生命、敬畏生命,感悟生命价值,提高生命质量。 展开更多

关键词 生命观教育 思想政治教育 感悟生命 敬畏生命 深层次内涵 生命质量 尊重生命 认识生命

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