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“难题教学法”与“任务教学法”的理论依据及其模式比较 被引量：191
1
作者 夏纪梅 孔宪煇 《外语界》 CSSCI 北大核心 1998年第4期34-40,共7页
关键词 “难题教学法” 任务教学法 理论依据 语言教学 外语教学 运用知识 工作领域 认知能力 传统教法 语言学习
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新人力资本理论——基于能力的人力资本理论研究动态 被引量：173
2
作者 李晓曼 曾湘泉 《经济学动态》 CSSCI 北大核心 2012年第11期120-126,共7页
教育一直以来被视为人力资本理论的核心。但近期有关人力资本的系列经验研究表明,能力包括非认知能力会显著影响个体经济社会表现。同时,能力的形成是多时期的;先天与后天因素并不能简单进行二分法,而是具有交互影响的。以上的特征事实... 教育一直以来被视为人力资本理论的核心。但近期有关人力资本的系列经验研究表明,能力包括非认知能力会显著影响个体经济社会表现。同时,能力的形成是多时期的;先天与后天因素并不能简单进行二分法,而是具有交互影响的。以上的特征事实引发了传统人力资本理论的变革,基于能力的新人力资本理论的概念框架逐步确立。本文按照两条主线综述了新人力资本理论的主要内容:基于能力的人力资本形成机制以及投资策略;能力对个体经济社会表现的影响。 展开更多
关键词 新人力资本 认知能力 非认知能力
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“外语要从小学起”质疑 被引量：153
3
作者 桂诗春 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 1992年第4期52-54,共3页
对于外语最宜从何时学起的问题,这篇文章虽然没有给出肯定的解答,但是作者从多个方面,引述国外的试验和论证,对这个问题做了细致的分析。 教学的安排,应首先出自科学的论证,想当然和盲从,既无益,又浪费。 教育要讲效率。三年的学习内容... 对于外语最宜从何时学起的问题,这篇文章虽然没有给出肯定的解答,但是作者从多个方面,引述国外的试验和论证,对这个问题做了细致的分析。 教学的安排,应首先出自科学的论证,想当然和盲从,既无益,又浪费。 教育要讲效率。三年的学习内容,花五年去学,是不讲效率;撇开教材的衔接,造成重复学习,是不讲效率;忽视认知能力的差异,以教儿童的方法教成人,或反之,也是不讲效率。 展开更多
关键词 外语学习 认知能力 小学 重复学习 效率 学习内容 儿童 成人 英语教学 学外语
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学业情绪及其影响因素 被引量：136
4
作者 徐先彩 龚少英 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第1期92-97,共6页
学业情绪是指在教学或学习过程中,与学生学业相关的各种情绪体验。个体的自我认知、成就目标、认知能力等个体因素以及班级、家庭、课堂等环境因素都会影响学业情绪,且自我认知是环境因素影响其学业情绪的一个重要中介变量。另外,学业... 学业情绪是指在教学或学习过程中,与学生学业相关的各种情绪体验。个体的自我认知、成就目标、认知能力等个体因素以及班级、家庭、课堂等环境因素都会影响学业情绪,且自我认知是环境因素影响其学业情绪的一个重要中介变量。另外,学业情绪具有领域特异性。未来研究的方向主要在于学业情绪的界定和具体结构的深入探讨、学业情绪的发展特点、对特殊群体学生学业情绪的关注以及积极探索有效的干预措施等方面。 展开更多
关键词 学业情绪 自我认知 成就目标 认知能力 领域特异性
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基于Web的协作学习系统模型 被引量：87
5
作者 黄荣怀 《中国远程教育》 北大核心 2001年第5期42-47,共6页
本文提出了一种基于Web的协作学习 Web－based Cooperative Learning 简称WebCL 系统模型。WebCL系统模型包含协作学习过程、资源设计过程和协作评价过程等三个子系统。协作学习过程子系统涉及学习者特征测量、小组形成、组准备... 本文提出了一种基于Web的协作学习 Web－based Cooperative Learning 简称WebCL 系统模型。WebCL系统模型包含协作学习过程、资源设计过程和协作评价过程等三个子系统。协作学习过程子系统涉及学习者特征测量、小组形成、组准备、组进程和测试等几个步骤。资源设计子系统涉及需求分析、学习者分析、情境创设、资源设计、协作策略设计和协作进程设计等六个步骤。协作评价子系统涉及成绩评定、参数修正和协作评价等三个步骤。 展开更多
关键词 协作学习系统模型 子系统 协作学习评价 WEBCL 内聚力 协作绩效 协作策略 学习方式 认知能力
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认知能力与家庭资产选择 被引量：132
6
作者 孟亦佳 《经济研究》 CSSCI 北大核心 2014年第A01期132-142,共11页
本文采用中国家庭追踪调查(CFPS)数据,研究了认知能力对中国城市家庭金融市场参与和家庭资产选择的影响。本文用字词识记能力和数学能力这两个维度来衡量认知能力的大小。研究结果表明:在控制了受教育年限和金融知识水平的情况下,字词... 本文采用中国家庭追踪调查(CFPS)数据,研究了认知能力对中国城市家庭金融市场参与和家庭资产选择的影响。本文用字词识记能力和数学能力这两个维度来衡量认知能力的大小。研究结果表明:在控制了受教育年限和金融知识水平的情况下,字词识记能力和数学能力的增加都会推动城市家庭参与金融市场,并增加城市家庭在风险资产尤其是股票资产上的配置比例。这一结论对于高收入家庭和金融知识水平较低的家庭仍然成立。除此之外,本研究还发现:家庭的社会互动强度、互联网的使用频率、健康水平等因素的提高也会推动家庭参与金融市场并投资购买风险资产。 展开更多
关键词 家庭资产选择 认知能力 中国家庭追踪调查 金融市场
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消费者对安全农产品的认知能力及其影响因素--基于北京市城镇消费者有机农产品消费行为的实证分析 被引量：107
7
作者 马骥 秦富 《中国农村经济》 CSSCI 北大核心 2009年第5期26-34,共9页
国际市场对安全农产品的需求日趋增加,中国安全农产品供给在不断增长,但中国安全农产品的市场需求却增长缓慢。本文在总结制约中国消费者对安全农产品消费原因的基础上,评价了北京市城镇消费者对安全农产品的认知能力,并分析了影响消费... 国际市场对安全农产品的需求日趋增加,中国安全农产品供给在不断增长,但中国安全农产品的市场需求却增长缓慢。本文在总结制约中国消费者对安全农产品消费原因的基础上,评价了北京市城镇消费者对安全农产品的认知能力,并分析了影响消费者对安全农产品认知能力的因素。研究表明,消费者信息不对称要先于收入约束而影响到消费者对安全农产品消费的决策;消费者对安全农产品认知能力水平的高低,不仅决定着消费者的决策态度和行为,而且也是引起信息不对称的原因之一;而影响消费者对安全农产品认知能力的因素,主要是消费者的购买经历、安全农产品与常规农产品价差的大小以及消费者的学历、家庭中是否有儿童和消费者对农产品安全性担心程度的高低。 展开更多
关键词 安全农产品 消费者决策 认知能力
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护理本科生对临床学习环境认知与其实习表现相关分析 被引量：90
8
作者 杨敏 马爱群 +1 位作者 王文如 李小妹 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2004年第5期339-341,共3页
目的 :探讨我国护理本科生对临床学习环境的认知与其临床实习自评情况之间的相关性。方法 :研究对象为我国 5所部属医科大学在校实习的 115名护理本科生。采用临床学习环境量表 (CLES)测量学生对临床学习环境的认知情况 ,护理本科生临... 目的 :探讨我国护理本科生对临床学习环境的认知与其临床实习自评情况之间的相关性。方法 :研究对象为我国 5所部属医科大学在校实习的 115名护理本科生。采用临床学习环境量表 (CLES)测量学生对临床学习环境的认知情况 ,护理本科生临床实践行为量表 (CET)调查学生实习表现自评情况。 2份问卷的信度系数分别为 0 .95 (CLES)和 0 .86 (CET)。结果 :本科生临床学习环境认知和实习表现自评得分分别为 3.31± 0 .5 8和 2 .5 7± 0 .5 2。经Pearson相关分析 ,学生对临床学习环境的认知与学生对自己实习表现的相关系数为 0 .5 3,P <0 .0 1。结论 :学生对自己所在医院的临床学习环境中度满意 ,学生实习表现自评情况比较令人满意。学生对临床学习环境的认知与其实习表现的自我评价呈中度正相关 ,对临床学习环境的认知越好 ,他们对自我实习表现的评价越高。 展开更多
关键词 护理 本科生 临床学习环境 认知能力 实习 学习环境
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认知能力与非认知能力对青年劳动收入回报的影响 被引量：95
9
作者 黄国英 谢宇 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期56-64,97,共10页
本文探索了认知能力差异对收入的影响机制,比较了认知能力和非认知能力在决定收入上的作用大小。利用中国家庭追踪调查(CFPS)2010、2012年两轮调查数据,检验了认知能力在解释收入上的作用。研究结果显示,以字词、数学、记忆和数字推理... 本文探索了认知能力差异对收入的影响机制,比较了认知能力和非认知能力在决定收入上的作用大小。利用中国家庭追踪调查(CFPS)2010、2012年两轮调查数据,检验了认知能力在解释收入上的作用。研究结果显示,以字词、数学、记忆和数字推理测验等方式测量到的认知能力对劳动力的工资性收入具有显著的正向作用,但绝大部分作用是通过教育来影响的,在控制教育之后,认知能力对收入存在微弱但显著的影响。进一步通过对受访者的非认知能力打分作为非认知能力的测量指标,纳入工资决定方程后,发现非认知能力能够显著解释劳动者的收入差异,并且这种解释能力独立于认知能力的作用。 展开更多
关键词 认知能力 非认知能力 收入回报 访员观察
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分布式入侵检测系统及其认知能力 被引量：44
10
作者 陈硕 安常青 李学农 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2001年第2期225-232,共8页
DIDAPPER( distributed intrusion detector with apperception)系统是一种具有认知能力的分布式入侵检测系统 .分布式结构、认知能力和知识的共享是该系统的重要特点 .重点讨论了 DIDAPPER系统的认知能力 .流量标本和 IP陷阱是 DIDAPPE... DIDAPPER( distributed intrusion detector with apperception)系统是一种具有认知能力的分布式入侵检测系统 .分布式结构、认知能力和知识的共享是该系统的重要特点 .重点讨论了 DIDAPPER系统的认知能力 .流量标本和 IP陷阱是 DIDAPPER系统所提出的新概念 .它们可以获取和识别异常的流量数据 ,而且适合于检测大规模网络攻击行为 .DIDAPPER系统的认知能力的另一个方面是神经网络的模式识别方法 .将具有自学习能力的BP网络应用于流量分析 ,很好地解决了流量模式的识别问题 . 展开更多
关键词 分布式入侵检测系统 认知能力 网络安全 计算机网络 INTERNET
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论多元智能理论与英语教学的整合 被引量：80
11
作者 黄远振 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第11期39-42,共4页
多元智能观与现代外语教学理论关系密切，发展学生的多元智能已经成为21世纪外语教学的一种趋势。以英语教学为切入点，探讨多元智能与英语课堂教学整合的途径与方法，既可为该理论拓展更广阔的应用空间，又有利于促进英语教学的最优化。
关键词 多元智能理论 英语教学 理论整合 教学方法 教学计划 阅读训练 认知能力 中小学
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聪明人更愿意创业吗?——来自中国的经验发现 被引量：88
12
作者 李涛 朱俊兵 伏霖 《经济研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期91-105,共15页
本文利用"中国家庭追踪调查(CFPS)"数据实证分析了个人的认知能力对其创业的影响。考虑了内生性问题的回归结果显示,总体而言,不论是否区分具体的创业类型,个人的综合认知能力对其是否创业不存在显著影响;表明中国的聪明人并... 本文利用"中国家庭追踪调查(CFPS)"数据实证分析了个人的认知能力对其创业的影响。考虑了内生性问题的回归结果显示,总体而言,不论是否区分具体的创业类型,个人的综合认知能力对其是否创业不存在显著影响;表明中国的聪明人并没有更愿意创业。但这种影响会因行业管制水平不同而异:在管制水平较高的行业中,个人更高的综合认知能力会显著降低其创业概率;在管制水平较低的行业中却完全相反。因此,在管制水平较低的行业中,中国的聪明人更愿意创业;而在管制水平较高的行业中正好相反。本文进一步实证考察了字词能力、数学能力和记忆力等三个具体维度的认知能力对创业的影响,发现仅有数学能力能够显著促进创业。本文的政策涵义在于,政府应当更加积极有效地推进简政放权,减少各行各业中不必要和不合理的行政干预,这样才能将中国人的聪明才智更好地吸引到创业中。 展开更多
关键词 认知能力 创业 行业管制
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教师素质的心理学研究 被引量：55
13
作者 周建达 林崇德 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1994年第1期32-37,31,共7页
本研究以中小学教师为研究对象，从心理学角度对教师素质中的工作积极性、教育机制、教师的自我概念等成分进行了调查分析，同时，也进行了提高中学数学教师课堂教学能力的实验研究。结果发现：（１）中小学教师的工作积极性与其心理水... 本研究以中小学教师为研究对象，从心理学角度对教师素质中的工作积极性、教育机制、教师的自我概念等成分进行了调查分析，同时，也进行了提高中学数学教师课堂教学能力的实验研究。结果发现：（１）中小学教师的工作积极性与其心理水平、工作条件、环境因素等有显著的相关。（２）教师解决人际冲突的教育机制，依据其认知发展水平和解决问题采取的策略，可以划分为水平不同的四种类型。（３）改变教师的自我概念是提高教师课堂教学能力的有效方法之一。 展开更多
关键词 教师素质 中小学教师 工作积极性 教师课堂教学 自我概念发展 实验干预 课堂教学能力 教育机智 中学教师 认知能力
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纸质阅读与数字阅读理解效果实验研究 被引量：87
14
作者 袁曦临 王骏 刘禄 《中国图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期35-46,共12页
网络及数字化技术的发展,在促进文字信息激增和阅读载体形态改变的同时,也改变了读者的阅读行为和阅读习惯。本研究采用实验方法从阅读理解和记忆保持层面研究纸质阅读与数字阅读的差异。研究发现:对于同一阅读材料,相比纸质阅读,数字... 网络及数字化技术的发展,在促进文字信息激增和阅读载体形态改变的同时,也改变了读者的阅读行为和阅读习惯。本研究采用实验方法从阅读理解和记忆保持层面研究纸质阅读与数字阅读的差异。研究发现:对于同一阅读材料,相比纸质阅读,数字阅读更倾向于跳读和略读;在理解认知方面,两组对于简单信息的处理加工表现无差别,但数字阅读对于复杂信息的认知加工效果略差;在长期记忆方面,数字阅读表现逊于纸质阅读,内化阅读材料的能力较弱。研究揭示,在数字环境中读者有必要训练自己对两种阅读方式的适应度,以获得阅读理解效果的整体提升。图2。表3。参考文献12。 展开更多
关键词 纸质阅读 数字阅读 阅读理解 认知能力
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证明的自由 被引量：71
15
作者 乔纳森.科恩 何家弘 《环球法律评论》 1997年第3期3-14,共12页
自由心证及其与之相对应的法定证据制度等概念的含义似乎在我国法学界已早有定论，但其中仍不无偏颇之处。
关键词 自由证明 认知能力 实体法 法律制度 合理性 陪审员 裁判者 神明裁判 认识论 程序法
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体育锻炼对青少年认知能力和学业表现的影响:研究的历史、现状与未来 被引量：83
16
作者 温煦 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第3期73-82,共10页
体育锻炼对青少年认知能力和学业表现影响的相关研究可以追溯至20世纪50年代,进入21世纪以后,在认知神经科学相关理论和研究方法的影响下,涌现了一批令人瞩目的研究成果。目前,大部分研究认为,适量的体育锻炼有助于改善青少年认知能力,... 体育锻炼对青少年认知能力和学业表现影响的相关研究可以追溯至20世纪50年代,进入21世纪以后,在认知神经科学相关理论和研究方法的影响下,涌现了一批令人瞩目的研究成果。目前,大部分研究认为,适量的体育锻炼有助于改善青少年认知能力,提高其学业表现。但是,体育锻炼影响青少年认知能力和学业表现的作用机制、体育锻炼与认知能力和学业表现的量效关系等一系列关键问题仍有待进一步研究。 展开更多
关键词 体育锻炼 认知能力 学业表现 认知神经科学
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“基本认知能力测验”的编制及标准化工作 被引量：74
17
作者 李德明 刘昌 李贵芸 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第5期453-460,共8页
在多年研究工作的基础上编制了这套“基本认知能力测验”。该测验包括数字鉴别、心算、汉字旋转、数字工作记忆、双字词再认、三位数再认、无意义图形再认 7项分测验 ,其软件程序用C语言编写。为了使测验标准化 ,并获得有代表性的常模资... 在多年研究工作的基础上编制了这套“基本认知能力测验”。该测验包括数字鉴别、心算、汉字旋转、数字工作记忆、双字词再认、三位数再认、无意义图形再认 7项分测验 ,其软件程序用C语言编写。为了使测验标准化 ,并获得有代表性的常模资料 ,在全国 6大行政区取样 2 44 3人进行了测试。该测验适用于具有小学 4年级以上教育程度的儿童、青少年和中老年人 ,年龄范围为 10— 90岁。为学生和成人两部分样本编制了两套各年龄组量表分换算表。该测验的区分度、再测信度、内部一致性及效度均良好。 展开更多
关键词 认知能力 测验 标准化
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《女人,火,危险事物——范畴揭示了思维的什么奥秘》评介 被引量：50
18
作者 石毓智 《当代语言学》 CSSCI 1995年第2期17-22,共6页
大家对本书作者George Lakoff的名字也许不陌生,他与J.McCawley同为生成语义学的领袖人物,从60年代至今一直是Chomsky对立派的一员骁将。《女人,火,危险事物——范畴揭示了思维的什么奥秘》(Women,Fire,and Dangerous Things:What Categ... 大家对本书作者George Lakoff的名字也许不陌生,他与J.McCawley同为生成语义学的领袖人物,从60年代至今一直是Chomsky对立派的一员骁将。《女人,火,危险事物——范畴揭示了思维的什么奥秘》(Women,Fire,and Dangerous Things:What Categories Reveal about the Mind)(以下简称《范畴》)是他的新作,于1987年由芝加哥大学出版社出版。《范畴》一问世,就轰动了美国的科学界,很多重要的学术刊物纷纷发表评论。《美国心理学》杂志认为。 展开更多
关键词 认知语义学 自然语言 认知能力 生理基础 颜色词 语言学 语言现象 构成要素 生成语义学 表达方式
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试论21世纪研究生的知识结构和能力结构 被引量：53
19
作者 顾明远 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第3期12-15,共4页
本文结合国务院学位委员会新修订的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，提出未来研究生需要有什么样的知识结构和能力结构这一普遍关注的问题。作者就影响研究生知识结构和能力结构的因素；研究生教育目标的重新设定；
关键词 研究生教育 能力结构 知识结构和能力 教育目标 21世纪 认知能力 科研能力 创新能力 基础理论 创造能力
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微变化研究法与二语习得研究 被引量：59
20
作者 文秋芳 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2003年第3期311-317,共7页
微变化研究法(microgenetic method)是最近20年来认知心理学领域中兴起的一种研究方法。该方法主要用于探究认知发展的轨迹与机制,侧重研究群体或个体发展过程中的变异性(variability)。实施该方法的基本要素包括恰当的观察周期、高频... 微变化研究法(microgenetic method)是最近20年来认知心理学领域中兴起的一种研究方法。该方法主要用于探究认知发展的轨迹与机制,侧重研究群体或个体发展过程中的变异性(variability)。实施该方法的基本要素包括恰当的观察周期、高频度的观察和精细的数据分析。该方法能够从路径、速率、原因、广度和变异性5个不同维度观察到认知观念或行为的变化。这一方法具有广泛的适用性,能够弥补传统横向研究法和纵向研究法的某些不足。但该方法耗时费力、只适用于研究动机强、愿意配合的受试者。笔者认为该方法在二语习得研究领域具有广泛的应用前景。二语习得研究者可以运用该方法分析频率对二语学习者学习某个微型语言项目的过程或改正某个固化错误的过程的作用。 展开更多
关键词 微变化研究法 变异性 频率作用 二语习得 语言能力 认知能力
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