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题名米契尔的认知社会学习理论述评
被引量：5
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作者
修巧艳
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2004年第6期113-116,共4页
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文摘
米契尔在满足延宕方面做了大量研究,取得了一些富有创新性的成果,成为这方面的头号代表人物。他在批判传统人格理论的基础上,强调个体与情境之间的相互作用,提出了五种认知社会学习个体变量,来解释个体间行为的差异,和坎特一起探讨了个体对人和情境进行分类的认知原型方法。1995年,米契尔等人扩展了社会认知方法,提出了认知-情感人格系统理论,做出了整合人格心理学的尝试。
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关键词
米契尔
认知社会学习理论
人格心理学
自我控制行为
满足延宕研究
认知-情感人格系统
人格变量理论
认知原型理论
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Keywords
Walter Mischel
delay of gratification
cognitive social learning
cognitive-affective personality system
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分类号
B848
[哲学宗教—心理学]
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题名儿童心理发展──认知社会学习理论述评
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作者
廖红
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出处
《内江师范学院学报》
1999年第1期72-75,共4页
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文摘
本文从观察学习入手，介绍了观察学习的过程、模式、实验研究以及在这一过程中儿童与所处环境的关系，目的在于使教育者了解儿童社会行为的获得。
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关键词
班杜拉
认知社会学习理论
观察学习
双向决定论
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分类号
B844.12
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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