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从英语主谓顺序看语言序次观及其认知来源——语言与认知关系的哲学初探 被引量：16
1
作者 傅勇林 陈丕 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第11期6-10,共5页
本文以英语主谓顺序为研究对象,借助意象、图形/背景等认知理论对主谓顺序的合理存在进行了分析,从中折射出人类语言普遍具有的序次观;并从语言与哲学的关系角度出发,探讨并论证了主谓顺序与时间观的内在联系,从而指出人类认知体验决定... 本文以英语主谓顺序为研究对象,借助意象、图形/背景等认知理论对主谓顺序的合理存在进行了分析,从中折射出人类语言普遍具有的序次观;并从语言与哲学的关系角度出发,探讨并论证了主谓顺序与时间观的内在联系,从而指出人类认知体验决定语言形式这一论点具有深厚的哲学基础和认知来源. 展开更多
关键词 英语主谓顺序 语言序次观 认知体验
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老年跌倒骨折患者跌倒恐惧体验的纵向质性研究 被引量：12
2
作者 曹杏玲 吴金球 +1 位作者 孙丽萍 董晓蓓 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第15期80-83,共4页
目的探讨老年跌倒骨折患者跌倒恐惧体验的变化,为制订有效的针对性护理干预措施提供参考。方法采用纵向质性研究方法,以目的抽样法选取骨科病房16例老年跌倒骨折患者进行半结构式访谈,并对资料进行横断面和纵向分析。结果共提炼出3个主... 目的探讨老年跌倒骨折患者跌倒恐惧体验的变化,为制订有效的针对性护理干预措施提供参考。方法采用纵向质性研究方法,以目的抽样法选取骨科病房16例老年跌倒骨折患者进行半结构式访谈,并对资料进行横断面和纵向分析。结果共提炼出3个主题及8个亚主题:跌倒恐惧情绪体验的变化(负向情绪发展,正向情绪调节),跌倒恐惧认知体验的变化(成因多元化,自我效能降低),跌倒恐惧应对体验的变化(保持谨慎态度,树立康复信心,提升知识储备,寻求外部支持)。结论老年人跌倒恐惧体验是一个复杂的现象,呈现动态的变化过程,临床医护人员在跌倒预防计划中应早期识别存在跌倒恐惧的老年人,并通过多学科团队实施预防性护理干预。 展开更多
关键词 老年人 骨折 跌倒恐惧 情绪体验 认知体验 应对体验 纵向研究 质性研究
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游戏化学习体验的质性分析研究 被引量：9
3
作者 张露 胡明玉 尚俊杰 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期35-41,80,81,共9页
基于游戏化学习体验的基本理论框架,通过对学生游戏化学习体验的质性分析,本文探究了游戏化学习体验中认知体验与主体性体验的核心内容。本研究基于对多种资料的分析,归纳了游戏化学习过程中认知体验的过程要素,包含知识探究、学习迁移... 基于游戏化学习体验的基本理论框架,通过对学生游戏化学习体验的质性分析,本文探究了游戏化学习体验中认知体验与主体性体验的核心内容。本研究基于对多种资料的分析,归纳了游戏化学习过程中认知体验的过程要素,包含知识探究、学习迁移和认知成果;建构了主体性体验的核心要素,包括学习过程中的情绪状态、游戏与学习动机和反思意愿。对游戏化学习体验的核心内容的探究有助于理解游戏化学习行为,了解学生游戏化学习体验的个体差异,为教育游戏的设计和评估提供了重要参考。 展开更多
关键词 游戏化学习 学习体验 认知体验 主体性体验 质性研究 教育游戏 数学学习 分数认知
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基于用户体验的文创产品设计探究 被引量：3
4
作者 卓娜 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第2期357-360,共4页
目的 基于用户需求、用户体验来探寻文创产品设计的路径,从而使文创产品的设计符合用户需求,获得成功。方法 采用案例研究法,结合几款文创产品设计的案例,实现对文创产品设计方法的归纳和探究。结论 文创产品要想获得成功,必须要从用户... 目的 基于用户需求、用户体验来探寻文创产品设计的路径,从而使文创产品的设计符合用户需求,获得成功。方法 采用案例研究法,结合几款文创产品设计的案例,实现对文创产品设计方法的归纳和探究。结论 文创产品要想获得成功,必须要从用户出发,考虑用户的体验和需求,基于用户体验加以设计。 展开更多
关键词 用户体验 文创设计 情感体验 认知体验
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基于核心素养的化学大单元教学设计 被引量：6
5
作者 耿宏英 《河南教育（基教版）（上）》 2023年第10期79-80,共2页
在新课改背景下,传统的高中化学教学模式已难以满足学生的学习需求,高质量的化学教学应当重视学生的成长特点,从学生的实际认知出发开展多元化的活动,在不断强化学生认知体验、促进学生个性成长的同时,真正建构良好的化学教育氛围。针... 在新课改背景下,传统的高中化学教学模式已难以满足学生的学习需求,高质量的化学教学应当重视学生的成长特点,从学生的实际认知出发开展多元化的活动,在不断强化学生认知体验、促进学生个性成长的同时,真正建构良好的化学教育氛围。针对当前基于核心素养的高中化学大单元教学,教师应当创新教育思路,从培育核心素养的角度出发,探索大单元教学的优化设计。 展开更多
关键词 核心素养 高中化学 单元教学设计 大单元教学 认知体验 化学教学 教育思路 新课改背景下
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城市形象的品牌化传播策略 被引量：9
6
作者 赵刚 《青年记者》 北大核心 2020年第17期100-101,共2页
随着经济的发展和社会的进步,城市形象在城市发展过程中起着越来越重要的作用。一方面,城市形象是城市居民实现自我认同的重要抓手,城市形象不仅是城市个性的展现,还是一种城市居民的认知体验和自我感知,城市形象的优劣直接关系到市民... 随着经济的发展和社会的进步,城市形象在城市发展过程中起着越来越重要的作用。一方面,城市形象是城市居民实现自我认同的重要抓手,城市形象不仅是城市个性的展现,还是一种城市居民的认知体验和自我感知,城市形象的优劣直接关系到市民的生活体验。另一方面,城市形象也是城市战略竞争的重要资源,具有较强的识别性与针对性,在城市营销中发挥着重要作用,是城市比较优势的关键所在。 展开更多
关键词 城市形象 城市个性 城市居民 自我感知 城市营销 认知体验 生活体验 城市发展过程
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家庭旅游提升国民幸福感的实证研究 被引量：8
7
作者 陈欣 程振锋 王国成 《首都经济贸易大学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期10-20,共11页
旅游业在新时代被赋予新的历史使命——提升国民幸福感。基于体验价值这一全新视角,聚焦旅游的微观家庭团体,采用准自然实验样本和具有大数据关联分析特点的结构方程模型,实证检验家庭成员幸福感的重要组成要素及作用机制。结果显示:家... 旅游业在新时代被赋予新的历史使命——提升国民幸福感。基于体验价值这一全新视角,聚焦旅游的微观家庭团体,采用准自然实验样本和具有大数据关联分析特点的结构方程模型,实证检验家庭成员幸福感的重要组成要素及作用机制。结果显示:家庭旅游过程中,旅游体验通过感官及功能体验、认知体验、情感体验等对家庭旅游参与行为产生显著的正向影响;家庭旅游参与行为显著影响着家庭成员主观幸福感。研究结论明晰了旅游体验因素对家庭旅游参与行为的影响作用机理,为旅游业的持续健康发展及国民生活品质的提升提供了理论借鉴与经验证据。 展开更多
关键词 家庭旅游参与 幸福感 感官及功能体验 认知体验 情感体验
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隐喻能力与语言能力关系的理据分析 被引量：9
8
作者 许保芳 于巧丽 袁凤识 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期47-50,共4页
本文重点对诸多研究者提出的"课堂教学提高隐喻能力"的观点提出了质疑。文章一方面分析了隐喻能力与语言能力定义及研究者对二者关系所持的不同观点,认为隐喻能力和语言能力是两种不同性质的能力类型;另一方面从认知体验和普... 本文重点对诸多研究者提出的"课堂教学提高隐喻能力"的观点提出了质疑。文章一方面分析了隐喻能力与语言能力定义及研究者对二者关系所持的不同观点,认为隐喻能力和语言能力是两种不同性质的能力类型;另一方面从认知体验和普通概念化能力视角分析了不同语言和文化的人拥有基本相同的隐喻能力的原因,认为不存在母语隐喻能力及二语隐喻能力之说。 展开更多
关键词 隐喻能力 语言能力 认知体验 概念化
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基于元认知的虚拟实验情感体验设计研究 被引量：8
9
作者 吴双 杨雪 黄海林 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第8期92-95,共4页
学习者在虚拟实验学习中的元认知体验形成过程分为三个层次,即以促进学习者的记忆、辨别、想象和综合的认知体验层;学习者主动、有意识的应用与主动实践的行为体验层;实现学习者的价值与情感判断以及形成印象与自我实现的意识性情感体... 学习者在虚拟实验学习中的元认知体验形成过程分为三个层次,即以促进学习者的记忆、辨别、想象和综合的认知体验层;学习者主动、有意识的应用与主动实践的行为体验层;实现学习者的价值与情感判断以及形成印象与自我实现的意识性情感体验层。若干认知活动的体验过程形成的体验体系支持了元认知的虚拟实验情感体验设计模型的构建。 展开更多
关键词 虚拟实验 认知体验 情感体验 模型
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背诵输入情感屏障的认知探析 被引量：8
10
作者 戚亚军 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第4期27-31,共5页
背诵输入良药苦口,EFL学习者在语篇背诵时普遍存在"情感屏障"。剖析背诵语篇信息存储与加工的认知心理,揭示背诵输入外在线性操作与学习者语篇处理的内在工作机制之间的矛盾冲突。背诵学习所强调的"单向度精确复制"... 背诵输入良药苦口,EFL学习者在语篇背诵时普遍存在"情感屏障"。剖析背诵语篇信息存储与加工的认知心理,揭示背诵输入外在线性操作与学习者语篇处理的内在工作机制之间的矛盾冲突。背诵学习所强调的"单向度精确复制"与语篇心智加工"动态性整合生成"在操作程序上的错位是背诵输入"良药苦口"的认知根源。此外,为了全面理解和有效使用背诵输入策略,笔者从语言的认知体验视角就语篇背诵过程中输入—输出的互动平衡关系提出了三点批评性建议,以期EFL学习者能通过合理的认知操作,降低情感过滤,促进其语言能力和言语能力的同步发展。 展开更多
关键词 语篇背诵 情感屏障 线性操作 整合生成机制 认知体验 输入-输出平衡
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胃肠道肿瘤患者对新辅助化疗治疗认知的质性研究 被引量：8
11
作者 袁一君 颜美琼 +2 位作者 吴燕 刘天舒 余一祎 《中国实用护理杂志》 北大核心 2014年第30期52-55,共4页
目的 探索胃肠道肿瘤患者对完成新辅助化疗的治疗认知体验,为构建提高胃肠道肿瘤患者新辅助化疗依从性措施提供参考.方法 采用目的抽样法,以最大差异法选样策略,选取上海市某三级甲等医院2013年1～10月接受并完成新辅助化疗的14例胃肠... 目的 探索胃肠道肿瘤患者对完成新辅助化疗的治疗认知体验,为构建提高胃肠道肿瘤患者新辅助化疗依从性措施提供参考.方法 采用目的抽样法,以最大差异法选样策略,选取上海市某三级甲等医院2013年1～10月接受并完成新辅助化疗的14例胃肠道肿瘤患者作为研究对象,采用电话访谈的形式,探索他们接受新辅助化疗时对治疗的认知体验,运用Colaizzi资料7步分析法对访谈资料进行分析和整理.结果 通过对14例完成新辅助化疗的胃肠道肿瘤患者进行深入访谈和综合分析,形成3个类别,8个主题：（1）对新辅助化疗的主要认识：新辅助化疗可使肿瘤缩小,是积极治疗的一种方法;新辅助化疗是手术的必要前提,恪守医嘱化疗很有必要;新辅助化疗是姑息治疗的一种方法.（2）对新辅助化疗的主要担忧：新辅助化疗治疗效果不确定,新辅助化疗有不良反应,新辅助化疗可带来“额外”的经济负担.（3）促使患者坚持完成新辅助化疗的相关因素：患者对医护人员良好的信任感,积极的家庭情感支持.结论 胃肠道肿瘤患者对新辅助化疗的认知体验具有多面性,可从多方面影响患者治疗的依从性.医护人员需正确评估影响依从性的原因,以便采取相应措施提高患者治疗的依从性. 展开更多
关键词 新辅助化疗 胃肠道肿瘤 认知体验 质性研究 @@
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“亚审美性”——新媒体艺术审美认知特征研究 被引量：7
12
作者 滕锐 李志宏 《文艺争鸣》 CSSCI 北大核心 2015年第10期157-161,共5页
在传统艺术研究中，审美性因素与非审美性因素常常是相互对立的；审美性的提高意味着非审美性的降低。而新媒体艺术的审美带有强烈的“具身性”特征，可以包括一些非审美因素。具身性的非审美因素被囊括进审美场域之后，就具有了“亚审... 在传统艺术研究中，审美性因素与非审美性因素常常是相互对立的；审美性的提高意味着非审美性的降低。而新媒体艺术的审美带有强烈的“具身性”特征，可以包括一些非审美因素。具身性的非审美因素被囊括进审美场域之后，就具有了“亚审美性”的特征；可以加深审美的认知体验效果，强化审美过程中的快感信息，对美感的生成产生叠加性作用。亚审美性因素往往借助于智能化数字媒体技术得以实现，注重多感觉通道的审美信息来源，强调审美个体的具身性参与感，同艺术审美对象产生交互性的认知体验反应。 展开更多
关键词 艺术审美 新媒体艺术 审美性 认知特征 数字媒体技术 审美因素 认知体验 信息来源
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“生成式”背诵输入:观念与运用——基于语言的认知体验性 被引量：5
13
作者 戚亚军 《湖州师范学院学报》 2009年第4期103-105,共3页
传统的"复制式"背诵输入学习模式由于在操作上的认知缺陷而影响学习者学习效能的发挥."生成式"背诵输入学习模式借鉴语言学习的认知体验视角,鼓励EFL学习者体验个体经验话语与目标输入文本的有效互动,从而提高学习... 传统的"复制式"背诵输入学习模式由于在操作上的认知缺陷而影响学习者学习效能的发挥."生成式"背诵输入学习模式借鉴语言学习的认知体验视角,鼓励EFL学习者体验个体经验话语与目标输入文本的有效互动,从而提高学习效率。 展开更多
关键词 认知体验 复制式背诵输入 生成式背诵输入
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基于模型构建的课堂教学——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例
14
作者 邢孔建 《中学生物教学》 2024年第12期34-36,共3页
以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例,阐述基于模型构建的课堂教学,通过模型构建,引导学生亲历建模过程,注重在构建过程中获得的认知体验、疑惑与探索发现,理解模型内涵和领悟科学的模型方法,尝试在建模活动的过程中逐步实现思维与... 以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例,阐述基于模型构建的课堂教学,通过模型构建,引导学生亲历建模过程,注重在构建过程中获得的认知体验、疑惑与探索发现,理解模型内涵和领悟科学的模型方法,尝试在建模活动的过程中逐步实现思维与行为认知的相互统一。 展开更多
关键词 模型构建 认知体验 探索发现 蛋白质
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基层治理共同体效能评价指标体系研究:基于“认知-情感-意动”视角 被引量：2
15
作者 何继新 栾文婷 《长白学刊》 北大核心 2023年第5期61-75,共15页
基层治理共同体效能评价是近年来基层社会治理和社会治理共同体领域的研究热点。作为多元主体共建共治共享的基层治理共同体,追求的目标应契合共同体“认知意识同向—情感心理交融—意愿行动合作”内在逻辑链条,谋求共同体内在动力最大... 基层治理共同体效能评价是近年来基层社会治理和社会治理共同体领域的研究热点。作为多元主体共建共治共享的基层治理共同体,追求的目标应契合共同体“认知意识同向—情感心理交融—意愿行动合作”内在逻辑链条,谋求共同体内在动力最大驱动作用。基于此,本研究立足于“认知—情感—意动”的研究视角,梳理分析基层治理共同体的关键环节和要素协同,以现代心理认知理论的“认知—情感—意动”三个维度建构基层治理共同体效能构成分析框架,以此框架构建基于三个阶段的基层治理共同体效能评价框架及指标体系。 展开更多
关键词 基层治理共同体 效能评价 认知体验 情感反映 意识动机
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学习任务群视域下高阶思维能力培养初探
16
作者 周元松 《小学语文教学》 2024年第17期10-11,共2页
高阶思维能力是指发生在较高认知水平基础上的心智活动和认知能力,它渗透于语文学习活动的方方面面。学习任务群旨在用精心设计的学习任务来组织和实施教学活动,促进教学方式的根本变革,其开展也是为了改变学生的认知体验,提高学生的思... 高阶思维能力是指发生在较高认知水平基础上的心智活动和认知能力,它渗透于语文学习活动的方方面面。学习任务群旨在用精心设计的学习任务来组织和实施教学活动,促进教学方式的根本变革,其开展也是为了改变学生的认知体验,提高学生的思维品质。在课堂教学中,教师可以依托学习任务群中学习任务的设计进行课程的整体规划和架构,依据思维能力培养可训练的特征,提升学生的高阶思维能力。 展开更多
关键词 高阶思维能力 心智活动 学习任务群 认知体验 整体规划 思维能力培养 教学方式 教学活动
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网络流行语认知体验的虚拟位移识解
17
作者 李秀萍 吴长安 《学术研究》 北大核心 2024年第9期169-176,共8页
网络流行语是网络语言的创造者和使用者在听觉、视觉、味觉、触觉等感官受到接触性或非接触性的刺激后,引发内心情感触动而产生的语言表征。流行语的识解过程可描述为具有边界性和方向性的虚拟位移,主要包含容器图式、路径图式、平衡图... 网络流行语是网络语言的创造者和使用者在听觉、视觉、味觉、触觉等感官受到接触性或非接触性的刺激后,引发内心情感触动而产生的语言表征。流行语的识解过程可描述为具有边界性和方向性的虚拟位移,主要包含容器图式、路径图式、平衡图式和“部份—整体”图式四种意象图式类型,隐含着“设防—相持—破除—反弹”的受刺激后的感受状态,表现了网友对客观世界的身体体验、心理体验、社会体验和文化体验的动态认知过程。 展开更多
关键词 网络流行语 意象图式 认知体验 虚拟位移
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恒贞堡建筑群院落空间艺术效果解析
18
作者 陈士伟 何润泽 《艺术科技》 2024年第10期75-77,共3页
目的:王家大院恒贞堡作为中国传统合院式民居的瑰宝,不仅规模宏大、设计精巧、装饰秀美,而且在空间设计层面也汲取了合院民居的精髓,观者在恒贞堡中游览时,能充分感受到其蕴含的空间艺术。文章探究该建筑群院落空间产生的丰富艺术效果,... 目的:王家大院恒贞堡作为中国传统合院式民居的瑰宝,不仅规模宏大、设计精巧、装饰秀美,而且在空间设计层面也汲取了合院民居的精髓,观者在恒贞堡中游览时,能充分感受到其蕴含的空间艺术。文章探究该建筑群院落空间产生的丰富艺术效果,旨在为院落空间设计提供思路与策略。方法:文章以格式塔(Gestalt)空间认知理论及柯林罗(Colin Rowe)提出的透明性理论为基础,以院落空间之间的连接方式为切入点,排除了建筑群落中复杂的装饰细部,从视觉认知和行进认知两个层面出发,对该建筑群中因建筑单元不同连接方式所带来的多重复合空间进行分析,并对其原型进行提取。结果:通过对空间原型的提取,发现恒贞堡中空间艺术效果较强的院落布局更加符合透明性理论所提出的“深空间”和“层化空间”。结论:在当今建筑设计中,尤其是在传统合院式建筑设计中,应更加注重“深空间”和“层化空间”的塑造,应对空间的进深、层次等进行较为明显的刻画,在层次刻画的基础上,进一步进行建筑单体形式、装饰等细部刻画,以取得良好的空间艺术效果。 展开更多
关键词 恒贞堡 院落空间 艺术效果 认知体验
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文旅融合背景下非遗猴加官文创包装的体验设计
19
作者 王春桩 冯荻松 +1 位作者 刘国强 明兰 《炎黄地理》 2024年第3期74-77,共4页
笔者以非遗猴加官文创包装为载体,运用色彩学、符号学等理论探索其艺术元素及创新传承方式,从体验设计视角思考转型战略,并借助数字技术提升公众对猴加官的认知体验,力求实现非遗文化的高效保护、传承与活化。
关键词 文旅融合 认知体验 色彩学 艺术元素 创新传承 设计视角 转型战略 非遗文化
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中学语文文本解读的思考与探索
20
作者 杨蕾 《作文（高中版）》 2024年第1期33-34,共2页
在语文的学习实践中,学生往往由于认知水平以及文学素养积淀不够等因素难以对语文文本有全面的理解,这就需要教师进行引导和帮助。教师的文本解读、教学策略关系到学生能否拉近与文本的距离,能否通过文本解读,提高语文学科的核心素养。... 在语文的学习实践中,学生往往由于认知水平以及文学素养积淀不够等因素难以对语文文本有全面的理解,这就需要教师进行引导和帮助。教师的文本解读、教学策略关系到学生能否拉近与文本的距离,能否通过文本解读,提高语文学科的核心素养。文本解读的本质是读者与文本内容进行对话的过程,文本解读是基于作者所创作出来的文本实施的多元开放的解读,需要读者从文本中获取信息,并基于自身的认知体验和对文本内容的理解感悟,实现精细化阅读。 展开更多
关键词 核心素养 中学语文 文学素养 多元开放 文本解读 思考与探索 语文文本 认知体验
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