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浅议计算机网络互联技术教学方法
被引量:
1
1
作者
吴掬鸥
《湖北大学成人教育学院学报》
2009年第2期55-57,共3页
本文主要从确定教学目标,引入教学方法和案例,以及课外教学活动的展开三个方面,结合具体的案例,对计算机网络互联技术的教学进行了阐述,并提出了相关建议。
关键词
计算机网络
互联
技术
教学方法
多媒体辅助
下载PDF
职称材料
计算机网络教学中的建构主义理论
2
作者
莫顺朝
《电脑知识与技术》
2010年第4X期3157-3159,共3页
传统的思维以及教学方法给计算机网络技术的教学带来许多问题和困惑。在建构主义理论指导下,利用虚拟机、模拟器创设的计算机网络教学、学习环境不但解决了需要大量资金投入才能解决的学生实验、实训环境,而且极大的提高了教师的有效教...
传统的思维以及教学方法给计算机网络技术的教学带来许多问题和困惑。在建构主义理论指导下,利用虚拟机、模拟器创设的计算机网络教学、学习环境不但解决了需要大量资金投入才能解决的学生实验、实训环境,而且极大的提高了教师的有效教学和学生的有效学习。
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关键词
计算机网络
互联
技术
建构主义理论
虚拟机
虚拟实验室
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职称材料
题名
浅议计算机网络互联技术教学方法
被引量:
1
1
作者
吴掬鸥
机构
武汉语言文化职业学院
出处
《湖北大学成人教育学院学报》
2009年第2期55-57,共3页
文摘
本文主要从确定教学目标,引入教学方法和案例,以及课外教学活动的展开三个方面,结合具体的案例,对计算机网络互联技术的教学进行了阐述,并提出了相关建议。
关键词
计算机网络
互联
技术
教学方法
多媒体辅助
分类号
G642.41 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
计算机网络教学中的建构主义理论
2
作者
莫顺朝
机构
广州市财经职业学校
出处
《电脑知识与技术》
2010年第4X期3157-3159,共3页
文摘
传统的思维以及教学方法给计算机网络技术的教学带来许多问题和困惑。在建构主义理论指导下,利用虚拟机、模拟器创设的计算机网络教学、学习环境不但解决了需要大量资金投入才能解决的学生实验、实训环境,而且极大的提高了教师的有效教学和学生的有效学习。
关键词
计算机网络
互联
技术
建构主义理论
虚拟机
虚拟实验室
分类号
TP393-4 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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作者
出处
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被引量
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1
浅议计算机网络互联技术教学方法
吴掬鸥
《湖北大学成人教育学院学报》
2009
1
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职称材料
2
计算机网络教学中的建构主义理论
莫顺朝
《电脑知识与技术》
2010
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