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题名追求理解的游记单元整体教学实践
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作者
郭成亮
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机构
江苏省昆山市陆家中学
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出处
《中学教学参考》
2024年第13期1-3,共3页
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文摘
追求理解的单元整体教学设计,从单元组文出发提炼学习任务,确定单元整体教学目标。强化语文知识在社会生活中的运用,创设有层级性的表现性任务,以真实任务情境驱动,发挥学生的学习能动性。引导学生品读游记散文中的相似思维,由意读言,由言得意,言意兼得,在理解建构、迁移运用中提高学生的言语思维能力。
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关键词
追求理解
任务
游记单元
单元整体教学
言语思维能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中学生言语思维能力提升策略
被引量：2
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作者
曾金凤
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机构
广西壮族自治区梧州市长红小学
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出处
《基础教育论坛》
2022年第27期62-63,共2页
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文摘
新课改中明确要求语文教学中应注重对学生言语思维能力的培养,提升学生的言语能力,激发学生的想象能力和创造能力。本文从群文阅读中发展学生判断性言语思维、语言积累中发展学生抽象性言语思维、洞察问题中发展学生的推理性言语思维、习作教学中发展学生的想象性言语思维四个方面,对小学语文课堂教学中学生言语思维能力的提升策略进行了探究。
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关键词
小学语文
言语思维能力
教学策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中提升学生言语思维能力的策略探究
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作者
刘妮
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机构
青岛西海岸新区太行山路小学
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出处
《中华活页文选（教师）》
2023年第10期94-96,共3页
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文摘
在新《课标》背景下,要对培养小学生的语言思维能力加以重视。文章主要对小学语文教学中培养学生言语思维能力存在的问题进行分析,进而对提高语言思维能力的教学措施给予探究,提出培养学生良好言语思维能力的相关策略。这便需要语文教师创新教学模式,将传统教学观念打破,借助多种渠道与方式将教学模式优化,显著提高学生对语文学习兴趣,培养学生自主学习能力,同时给予学生足够的鼓励与尊重,让其自由发挥想象力与创新力,进而提高学生综合学习能力,也促进学生实现全面发展。
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关键词
小学语文
言语思维能力
提升策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名沿着绳索攀援:阅读中发展学生的思维力
被引量：1
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作者
吴倩
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机构
江苏省南京市北京东路小学
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出处
《教育视界》
2018年第10期77-79,共3页
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文摘
语文学科作为母语学科,应当培养学生的语文思维,而语文思维的关键则是言语思维。在阅读教学中,为了顺应学生从积累到理解再到表达的言语思维发展规律,教师可根据'板块联系,整体感知''走向动态,体验理解''学以致用,内化语言'的步骤来达成发展学生思维力的目标。
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关键词
小学语文阅读教学
言语思维能力
策略
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名初二学生学业成绩分化的心理三因素探究
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作者
陈闽光
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机构
福建华南女子职业学院
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出处
《河南师范大学学报（教育科学版）》
2007年第2期59-65,共7页
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文摘
通过考察形式运算水平、言语思维能力、智力成就责任感三因素对初二学生学业成绩的影响，研究发现：（1）初中二年级已经出现了明显的学业成绩分化．但文理偏科的现象却不显著。（2）形式运算水平、言语思维能力在不同程度上影响初二学生各科成绩。言语思维能力对学业成绩的影响较运算水平显著。对于理科成绩而盲，两者具有明显的交互作用。智力成就责任感对初二学生学业成绩的影响不显著。（3）不同成绩的学生（优等生、差等生）在形式运算水平、言语思维能力上有显著差异。说明形式运算水平与言语思维能力发展水平不同及发展不均衡是导致初二学生学业成绩分化的主要原因之一。
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关键词
形式运算水平
言语思维能力
智力成就责任感
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名思辨性阅读教学,品质化言语表达
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作者
孟露露
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机构
江苏省南京致远外国语小学
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出处
《小学教学研究》
2023年第28期62-63,共2页
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文摘
“思辨性阅读与表达”任务群,对接“思维能力”这一语文核心素养内涵,语文学科培养的关键应当是语文思维,而语文思维的关键则是言语思维能力。思辨性阅读教学对学生的言语思维能力的培养,起到十分重要的作用。文章从积累、理解和表达三个方面,初步探讨通过思辨性阅读教学提高学生言语思维能力的有效策略。
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关键词
思辨性阅读教学
言语思维能力
教学策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中学生言语思维能力提升策略
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作者
张小燕
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机构
贵州省晴隆县大厂镇大湾小学
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出处
《语文课内外》
2022年第23期49-51,共3页
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文摘
新课程改革构建出了以核心素养为基石的课堂教学观,重点强调培养学生的语言能力、思维能力,从而为学生步入更为长远的发展道路奠基。言语思维能力是学生能够流畅表达和交流的基石,通过对学生言语思维能力的培养,让学生能够学会逻辑性、创造性地组织语言和创造语言,不管是对学生的交际,还是对其今后的成长,都有着不容忽视的价值。基于此,文章结合小学语文教学学生言语思维能力培养的重要性和必要性,提出了具体的提升策略,以供参考。
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关键词
小学语文
言语思维能力
提升策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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