如何理解和解决复杂工程问题——基于《华盛顿协议》的界定和要求 被引量：319

1

作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期17-26,38,共11页

我国成为《华盛顿协议》正式缔约成员后,深刻地理解和把握复杂工程问题并培养出具有解决复杂工程问题能力的毕业生,不仅仅是拟认证工程专业,而且也是我国高等教育所有本科工程专业当前和今后必须重视和做好的重要工作。本文从讨论复杂... 我国成为《华盛顿协议》正式缔约成员后,深刻地理解和把握复杂工程问题并培养出具有解决复杂工程问题能力的毕业生,不仅仅是拟认证工程专业,而且也是我国高等教育所有本科工程专业当前和今后必须重视和做好的重要工作。本文从讨论复杂性是现代工程问题的本质入手,以《华盛顿协议》关于复杂工程问题特征的界定和解决复杂工程问题的能力要求为基础,依次分析复杂工程问题的特征和解决复杂工程问题的能力,而后重点从三个角度讨论如何培养学生解决复杂工程问题的能力,最后阐述如何考核评价学生解决复杂工程问题能力的培养效果,以期为相关院校工程专业提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 复杂工程问题 特征 解决复杂工程问题能力 华盛顿协议 能力培养 毕业要求 专业认证 工程教育

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以解决复杂工程问题能力培养为目标的综合实践课程群建设——以“大型火电机组热控系统设计及实现”为例 被引量：13

2

作者 王晓燕 董泽 翟永杰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第9期212-218,共7页

"卓越计划"在工程教育改革上负有重任,本科工程教育的基本定位是培养学生解决复杂工程问题的能力。本文结合某校能源电力特色背景,在自动化专业卓越工程师班的大四阶段,开设"大型火电机组热控系统设计及实现"综合... "卓越计划"在工程教育改革上负有重任,本科工程教育的基本定位是培养学生解决复杂工程问题的能力。本文结合某校能源电力特色背景,在自动化专业卓越工程师班的大四阶段,开设"大型火电机组热控系统设计及实现"综合实践课程群。课程群依托"激励式600 MW超临界仿真系统"进行,从教学内容、教学方法及考核环节等方面,围绕"解决复杂工程问题的能力培养",进行了一系列改革与实践。 展开更多

关键词 复杂工程问题 解决复杂工程问题能力 工程教育 卓越工程师 综合实践课程群

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工科本科生解决复杂工程问题能力评价模型 被引量：9

3

作者 朱露 唐浩兴 +1 位作者 胡德鑫 顾佩华 《高等工程教育研究》 北大核心 2023年第4期86-99,共14页

培养解决复杂工程问题能力是工程教育的重要目标之一,但对如何评价该能力,高校和工程教育专业认证组织尚未建立成熟的标准,相关理论研究与实践探索有待深入。通过德尔菲法构建工科本科生解决复杂工程问题的能力评价指标体系,其包含5个... 培养解决复杂工程问题能力是工程教育的重要目标之一,但对如何评价该能力,高校和工程教育专业认证组织尚未建立成熟的标准,相关理论研究与实践探索有待深入。通过德尔菲法构建工科本科生解决复杂工程问题的能力评价指标体系,其包含5个一级指标和33个二级指标;运用层次分析法给指标赋权;基于该指标体系对120名工科应届毕业生进行模糊综合评价。研究结果显示:解决复杂工程问题能力是包含多项能力的高层次认知操作序列,由发现问题、表征问题、设计方案、实施方案、评价与改良五种能力构成;设计方案和实施方案是关键评价指标,探索精神、多学科和交叉学科知识应用、系统思维、方案比较与优化意识、持续改进理念、职业道德修养和实验技能是相对重要的评价点;样本高校学生解决复杂工程问题能力总体处于中等水平,工程设计能力良好,发现问题与实施方案能力偏弱,与技术能力相比,非技术能力亟待提高。 展开更多

关键词 工科本科生 复杂工程问题 解决复杂工程问题能力 评价指标

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面向能力培养的课群结构优化设计 被引量：9

4

作者 顾容 杨青青 +1 位作者 张蜜 张建勇 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期54-57,87,共5页

复杂性作为现代工程的本质,要求工程专业毕业生必须掌握解决复杂工程问题的能力。本文在分析"华盛顿协议"关于毕业生素质要求的基础上,将其分解为知识、能力、态度三个维度,并提出"一体两翼"式课程设计方案,通过&qu... 复杂性作为现代工程的本质,要求工程专业毕业生必须掌握解决复杂工程问题的能力。本文在分析"华盛顿协议"关于毕业生素质要求的基础上,将其分解为知识、能力、态度三个维度,并提出"一体两翼"式课程设计方案,通过"四个步骤"综合课程群建设、实践取向的学科课程建设及多种形式的实践模式建设三个模块建设来培养学生解决复杂工程问题的能力。 展开更多

关键词 解决复杂工程问题能力 华盛顿协议 课群设计

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面向解决复杂工程问题能力培养的五阶教学模式创新与实践——以化工原理课程为例 被引量：3

5

作者 傅杰 金新新 《化工高等教育》 2023年第3期48-54,共7页

化工原理是化工类专业的平台课程,是学生从理科思维向工科思维转变的关键课程。传统的化工原理课堂教学活动固化,考核方式单一,教学内容与工程实际严重脱节,无法匹配解决复杂工程问题能力培养的目标。对此,文章提出将解决复杂工程问题... 化工原理是化工类专业的平台课程,是学生从理科思维向工科思维转变的关键课程。传统的化工原理课堂教学活动固化,考核方式单一,教学内容与工程实际严重脱节,无法匹配解决复杂工程问题能力培养的目标。对此,文章提出将解决复杂工程问题的能力拆解成多种高阶能力与素质,构建五阶教学模式,并设计与拆解目标相匹配的结构化教学活动和多维度考核评价方式,以保证目标、活动、评价之间的一致性。教学实践表明,五阶教学模式有助于提高学生解决复杂工程问题的能力。 展开更多

关键词 化工原理 解决复杂工程问题能力 五阶教学模式

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工程本科生解决复杂工程问题能力培养研究

6

作者 胡开业 王宏伟 +1 位作者 马山 孟巍 《中国教育技术装备》 2024年第12期96-99,共4页

随着经济和工程技术的快速发展,工程人才的培养越来越重要。工程本科生作为未来的工程人才,解决复杂工程问题能力的高低是其能否成为工程人才的一个衡量指标。在分析影响工科本科生解决复杂工程问题能力提高的因素的基础上,提出优化人... 随着经济和工程技术的快速发展,工程人才的培养越来越重要。工程本科生作为未来的工程人才,解决复杂工程问题能力的高低是其能否成为工程人才的一个衡量指标。在分析影响工科本科生解决复杂工程问题能力提高的因素的基础上,提出优化人才培养计划、强化实践能力、实施课程改革、优化教学模式等措施,提高工程本科生解决复杂工程问题能力,希望为今后的研究提供参考。 展开更多

关键词 工科本科生 解决复杂工程问题能力 工程教育

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应用型本科院校提升学生解决复杂工程问题能力探究

7

作者 杨珺菲 候玉勇 苗瑾超 《教育信息化论坛》 2024年第1期42-44,共3页

概述通信工程专业教学模式,分析通信工程专业教学现存问题,包括理论教学与实践教学分离、课程设计与实践分化、学生实际技能与理论知识脱轨、工程教育特征不显著。在此基础上,提出一个综合性的教学体系,包括课堂教学与实验教学相融合、... 概述通信工程专业教学模式,分析通信工程专业教学现存问题,包括理论教学与实践教学分离、课程设计与实践分化、学生实际技能与理论知识脱轨、工程教育特征不显著。在此基础上,提出一个综合性的教学体系,包括课堂教学与实验教学相融合、课程设计与大学生创新实践比赛相结合、开展竞赛式教学、构建“三阶段能力递进”课程教学模式,以为更好地培养通信工程专业学生解决复杂工程问题的能力提供理论参考,促使通信工程专业学生在实际工作中具备更强的竞争力和创新能力。 展开更多

关键词 通信工程 教学体系 解决复杂工程问题能力

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计算机网络一流课程实验教学体系优化设计与实践

8

作者 李国佳 郭鸿奇 李秀芹 《实验科学与技术》 2024年第4期90-95,119,共7页

针对计算机网络实验教学存在的不足,设计了专业性实验、进阶性实验和综合创新性实验“三阶”式的课程实验教学体系,提升教学内容“两性一度”,实验内容全面支撑解决复杂工程问题能力的培养目标。通过渐进式实验教学组织和多维立体综合... 针对计算机网络实验教学存在的不足,设计了专业性实验、进阶性实验和综合创新性实验“三阶”式的课程实验教学体系,提升教学内容“两性一度”,实验内容全面支撑解决复杂工程问题能力的培养目标。通过渐进式实验教学组织和多维立体综合评价的教学实践,证明新实验教学体系对提升学生解决复杂工程问题的能力具有良好的促进作用。 展开更多

关键词 计算机网络 实验教学体系 两性一度 解决复杂工程问题能力

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以培养解决复杂工程问题能力为目标的专业综合设计课程教学改革与实践

9

作者 林有胜 何清 +4 位作者 陶实 葛亚 李超 郭晓娟 陈佰满 《科技与创新》 2023年第3期168-171,175,共5页

培养学生解决复杂工程问题的能力是国家级一流本科专业建设点与工程教育专业认证的重要组成部分。针对现有专业综合设计课程在培养学生解决复杂工程问题能力方面的不足,结合学校高素质应用型创新人才的培养目标,通过4个方面进行教学改革... 培养学生解决复杂工程问题的能力是国家级一流本科专业建设点与工程教育专业认证的重要组成部分。针对现有专业综合设计课程在培养学生解决复杂工程问题能力方面的不足,结合学校高素质应用型创新人才的培养目标,通过4个方面进行教学改革,分别是以项目化和团队协作式构建符合复杂工程问题特征的设计任务、重构突出表现能力要素的教学考评体系、以学生为中心创新教学方法与模式和有机融入课程思政强化非技术性能力的培养。初步实践结果和学生反馈均表明,该教学改革切实提高了学生对复杂工程问题的解决能力,对能源与动力工程专业工程教育认证水平的提高具有积极的促进作用,对其他同类型的实践实训课程教学改革也具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 工程教育专业认证 项目驱动 解决复杂工程问题能力 教学改革

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产学合作协同育人背景下运动控制系统实践教学改革探索 被引量：3

10

作者 李萍 厉虹 +2 位作者 王丽婕 祁鲲 刘思嘉 《中国现代教育装备》 2022年第9期139-142,共4页

高校为适应社会经济与科技发展对解决复杂工程问题能力的人才需求,对实践教学提出了新的要求。运动控制系统是电气工程专业综合性、实践性强的核心课程,有利于培养学生解决复杂工程问题的能力。以新工科倡导的创新型、综合型工程教育理... 高校为适应社会经济与科技发展对解决复杂工程问题能力的人才需求,对实践教学提出了新的要求。运动控制系统是电气工程专业综合性、实践性强的核心课程,有利于培养学生解决复杂工程问题的能力。以新工科倡导的创新型、综合型工程教育理念为核心,以产学合作协同育人项目为依托,改革实践教学内容、方法,以适应当前行业技术发展要求。在配置虚拟仿真与硬件实验系统相结合的快速控制原型运动平台基础上,提出采用分学科实验解析方法进行实践教学,并匹配渐进式、分层式的实践教学模式,以达到综合设计与运用的目的,形成体系化的解决复杂工程问题能力的实践教学方案。 展开更多

关键词 实践教学 解决复杂工程问题能力 运动控制系统 快速控制原型

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以解决复杂工程问题能力为导向的测绘工程专业实践课程体系构建 被引量：2

11

作者 苏勇 熊俊楠 +3 位作者 刘福臻 刘姗 贾宏亮 戴小军 《高等建筑教育》 2022年第4期161-166,共6页

培养学生解决复杂工程问题能力是工程教育认证和高等工程教育发展面临的重要挑战。结合工程教育认证理念,通过对当前高等教育和高等工程教育的新形势、新要求阐述,分析了复杂测绘工程问题的特征;根据学校办学定位与特色,设置了测绘工程... 培养学生解决复杂工程问题能力是工程教育认证和高等工程教育发展面临的重要挑战。结合工程教育认证理念,通过对当前高等教育和高等工程教育的新形势、新要求阐述,分析了复杂测绘工程问题的特征;根据学校办学定位与特色,设置了测绘工程专业培养目标,提出了基于实践教学能力的毕业要求;通过绘制实践教学-能力培养路线图,构建了支撑复杂工程问题能力培养的实践教学课程体系;通过课程中对学生层次化、模块化能力培养,保证了解决复杂工程问题培养目标达成,可为测绘工程及相关专业的人才培养方案修订与实践教学课程设置提供借鉴。 展开更多

关键词 测绘工程 解决复杂工程问题能力 实践教学 课程体系

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基于案例教学的石油工程“岩石力学”课程典型案例设计实践 被引量：1

12

作者 许成元 游利军 +1 位作者 李相臣 康毅力 《科教导刊》 2021年第19期102-104,共3页

本文从培养石油工程专业学生"解决复杂工程问题能力"的背景下出发,以石油工程专业"岩石力学"课程为例,围绕岩石强度、岩石变形与破、应力加载方式三个方面的知识点,从工程实际问题出发,设计了典型教学案例,以期能... 本文从培养石油工程专业学生"解决复杂工程问题能力"的背景下出发,以石油工程专业"岩石力学"课程为例,围绕岩石强度、岩石变形与破、应力加载方式三个方面的知识点,从工程实际问题出发,设计了典型教学案例,以期能够为案例教学实践提供一些思路。 展开更多

关键词 案例教学 石油工程 解决复杂工程问题能力 岩石力学

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基于提高解决复杂工程问题能力的近代测试与表征技术教学改革与实践 被引量：1

13

作者 林浩伟 李金玲 +4 位作者 程巧换 苗蔚 程文喜 彭进 徐三魁 《山东化工》 CAS 2020年第19期187-188,190,共3页

结合近代测试与表征技术的课程内容特征及课程能力培养目标,着力改善目前教学中存在的问题,本着以学生为中心的理念,为了切实提高学生解决复杂工程问题的能力,分别从优化教学内容、探索课堂教学新模式、充分利用多媒体技术和现代化教学... 结合近代测试与表征技术的课程内容特征及课程能力培养目标,着力改善目前教学中存在的问题,本着以学生为中心的理念,为了切实提高学生解决复杂工程问题的能力,分别从优化教学内容、探索课堂教学新模式、充分利用多媒体技术和现代化教学资源、理论与实践相结合等四个方面进行了教学改革探索,实践表明这些举措有效地促进了学生从“被动学、盲目学、机械用”到“愿意学、导向学、灵活用”的学情改善,有助于学生准确掌握多种测试表征方法的功能和局限性,并选择合适的近代测试与表征技术来分析高分子材料领域的工程案例问题,为后续的毕业设计课题、学习深造和工作做好知识及能力的准备。 展开更多

关键词 近代测试与表征技术 教学改革 解决复杂工程问题能力

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计算机组成与结构课程教学改革探索

14

作者 汤龙梅 蔡文培 《福建电脑》 2021年第8期117-120,共4页

针对计算机组成与结构课程教学中培养学生解决复杂工程问题能力的教学目标,本文首先基于Logisim仿真教学软件构建了具有复杂工程问题特征的实验教学体系,然后将工程师思维运用到复杂工程问题的解决过程中。同时重点阐述了模块分解法、... 针对计算机组成与结构课程教学中培养学生解决复杂工程问题能力的教学目标,本文首先基于Logisim仿真教学软件构建了具有复杂工程问题特征的实验教学体系,然后将工程师思维运用到复杂工程问题的解决过程中。同时重点阐述了模块分解法、构造法、系统观、以有限资源办成事、评判和取舍等工程师思维的运用。改革后的教学实践给学生提供了一种解决复杂工程问题的思路和方法,训练了学生解决复杂工程问题的能力,较好地达成了课程教学目标。 展开更多

关键词 计算机组成与结构 解决复杂工程问题能力 Logisim仿真软件 工程师思维

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解决复杂工程问题能力培养的PLC课程实践教学方法探索 被引量：8

15

作者 李萍 祁鲲 刘丽华 《中国现代教育装备》 2018年第9期33-35,共3页

可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller,PLC)是机电类专业实践性较强的专业基础课程。在实践教学中为达到解决复杂工程问题能力培养的目标,在实验室配套建设与规划的基础上,提出建设PLC实践教学体系,探索互动式实践教学模式,... 可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller,PLC)是机电类专业实践性较强的专业基础课程。在实践教学中为达到解决复杂工程问题能力培养的目标,在实验室配套建设与规划的基础上,提出建设PLC实践教学体系,探索互动式实践教学模式,采用组态软件强化学生学习兴趣。体系化、层次化、互动式的实践教学环节可有效提高学生学习的积极性、主动性、创造性,形成教与学的相互促进、相生相长的良性循环。 展开更多

关键词 PLC实践教学体系 解决复杂工程问题能力培养 教学方法 组态软件

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基于解决复杂工程问题能力培养的软件测试课程改革与实践

16

作者 郑志勇 王丹 《大学教育》 2024年第4期61-64,共4页

课程团队分析了当前软件测试行业对人才需求的趋势,指出一些高校软件测试课程在培养学生解决复杂工程问题方面能力不足的现状,并在提升培养目标、“产学研”融合、构建校企合作的教学实训平台、采用科学的考核模式和评价方式等方面进行... 课程团队分析了当前软件测试行业对人才需求的趋势,指出一些高校软件测试课程在培养学生解决复杂工程问题方面能力不足的现状,并在提升培养目标、“产学研”融合、构建校企合作的教学实训平台、采用科学的考核模式和评价方式等方面进行了实践。近三年毕业生对课程教学效果的反馈表明,该课程培养学生解决复杂工程问题能力的效果良好。 展开更多

关键词 软件测试 解决复杂工程问题能力培养 教学案例

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解决复杂安全工程问题能力培养的线上线下混合式教学评价体系研究与实践 被引量：13

17

作者 毕海普 杨国萍 邵辉 《安全与环境工程》 CAS CSCD 北大核心 2022年第6期22-27,共6页

解决复杂安全工程问题能力培养及评价方法随着信息化技术的发展而改变。基于课程、知识结构、能力“逆向设计”和“正向实施”的混合式教学模式下,“虚实结合”的课程考核方式从理论、实验、设计、实习四类课程进行重构,“线上线下”安... 解决复杂安全工程问题能力培养及评价方法随着信息化技术的发展而改变。基于课程、知识结构、能力“逆向设计”和“正向实施”的混合式教学模式下,“虚实结合”的课程考核方式从理论、实验、设计、实习四类课程进行重构,“线上线下”安全知识结构建构效果从基础知识点、安全系统思维、操作技能、实践应用四项进行评价,安全工程问题解决能力培养成效从发现隐患能力、安全风险分析能力、方案设计能力、提出安全对策能力四个模块进行综合评估,三位一体共同构成解决复杂安全工程问题能力培养达成情况的线上线下混合式教学评价体系。实例应用结果表明:被评价班级的同学在后续学习和工作中应该强化理论课程(平均得分为77.27分)的学习、基础知识点(平均得分为79.21分)的积累和发现隐患能力(平均得分为79.88分)的训练,这也为教学评价体系的持续改进提供支撑。 展开更多

关键词 解决复杂安全工程问题能力 线上线下混合式 教学模式 评价体系 安全工程

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基于OBE理念的水污染控制工程实验课程现状及改革探究 被引量：4

18

作者 王纯 袁子茜 +2 位作者 孙迎雪 丁宁 张艳萍 《广东化工》 CAS 2021年第7期282-283,共2页

《水污染控制工程》是环境科学与工程专业的重要基础课程,实验课程是该课题体系的重要组成部分,是实践型环境工程人才培养的关键环节,但在以往的教学中,存在实验课程教学效果不理想、教学理念陈旧等诸多问题,文章基于OBE理念对传统教学... 《水污染控制工程》是环境科学与工程专业的重要基础课程,实验课程是该课题体系的重要组成部分,是实践型环境工程人才培养的关键环节,但在以往的教学中,存在实验课程教学效果不理想、教学理念陈旧等诸多问题,文章基于OBE理念对传统教学模式进行改革探究,将以"教师讲课为主"的常规教学范式转换为"以学生为中心"的探索创新模式,在教育教学的过程中更加注重学习产出及对学生创新实践能力的提升,培养学生"解决复杂环境工程问题能力"。 展开更多

关键词 OBE 解决复杂环境工程问题能力 水污染控制工程 实验课程 改革

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基础工程线上教学的实践与思考

19

作者 程晔 张丽芳 +2 位作者 赵新铭 唐敢 王法武 《大学教育》 2022年第8期62-64,共3页

基础工程是土木工程专业的核心课程之一,但在课程内容与课时匹配、教学模式、考核方式等方面存在不少问题,亟须改革。疫情期间,课程组依据基础工程课程目标及能力要求,进行线上课程建设,分类建设了线上课程资源;利用线上平台进行线上教... 基础工程是土木工程专业的核心课程之一,但在课程内容与课时匹配、教学模式、考核方式等方面存在不少问题,亟须改革。疫情期间,课程组依据基础工程课程目标及能力要求,进行线上课程建设,分类建设了线上课程资源;利用线上平台进行线上教学的组织和实施,录制并上传授课视频,设计并安排好作业、答疑等环节,针对解决复杂工程问题能力的培养,增设了基础方案比选大作业。文章总结分析了线上教学的优势,并展望了今后开展线上线下混合教学的改革方向。 展开更多

关键词 基础工程 线上教学 课程资源 解决复杂工程问题的能力

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导师制背景下培养学生解决复杂工程问题能力研究——以《传感器与自动检测技术》课程为例

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作者 任振兴 莫莉 +1 位作者 赵悦 林丽君 《商业2.0（经济管理）》 2021年第5期0245-0245,共1页

培养学生解决复杂工程问题能力是“双一流”高校建设的核心要素。本文立足于“双一流”高校建设视角,分析在《传感器与自动检测技术》课程教学中培养学生解决复杂工程问题能力所存在的问题,最后提出培养学生解决复杂工程问题能力的具体... 培养学生解决复杂工程问题能力是“双一流”高校建设的核心要素。本文立足于“双一流”高校建设视角,分析在《传感器与自动检测技术》课程教学中培养学生解决复杂工程问题能力所存在的问题,最后提出培养学生解决复杂工程问题能力的具体教学策略。 展开更多

关键词 双一流 传感器与自动检测技术 解决复杂工程问题能力 教学

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