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题名创设视听动教学,培养小学生音乐欣赏力
被引量：3
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作者
梁慧
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机构
江苏南京市江宁区汤山中心小学
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出处
《小学教学研究（理论版）》
2018年第12期15-16,共2页
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文摘
音乐是一种审美的艺术,而欣赏音乐就是感受审美特征的有效途径。随着素质教育深入实施,音乐课更加重视学生音乐知识的丰富、音乐感知能力和欣赏能力的提升。欣赏能力作为小学音乐教学大纲的重要内容,要求教师要在音乐教学中培养学生的音乐审美能力,开阔学生音乐视野,调动学生音乐学习的积极性。在音乐教学中,教师应创设出新颖多样的视听动相结合的音乐教学方式,让学生体会到音乐自身散发的美。本文通过对苏教版小学音乐的教学实践,对视听动教学方式进行了探究。
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关键词
欣赏音乐
审美能力
视听动教学
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名小学生音乐欣赏力培养路径探讨
被引量：1
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作者
陈思思
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机构
苏州外国语学校
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出处
《北方音乐》
2019年第6期137-138,共2页
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文摘
音乐是一种美,而欣赏音乐就是感受美的过程。随着小学生素质教育的不断深入,小学生通过音乐学习提高了音乐知识、提升了音乐感知能力和欣赏能力。音乐欣赏能力是小学素质教育的体现,是学生全面发展的表现,只有做好音乐教学课程学习,才能调动学生音乐学习的积极性。作为小学音乐教师,要创造内容丰富的视听动相结合的音乐教学方式,让学生体会音乐的真、善、美。本文针对苏教版小学音乐的教学课程,对视听动教学相结合的方式进行了探讨。
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关键词
音乐欣赏
审美能力
视听动教学
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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