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题名光的传播与地球昼长
被引量：5
- 1
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作者
蒋洪力
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机构
河北省唐山市开滦一中
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出处
《物理教师（高中版）》
2004年第2期49-51,共3页
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关键词
地球
太阳
视半径
地平视差
点光源
昼长
大气折射
面光源
黄赤交角
地球自转
公转
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分类号
P183
[天文地球—天文学]
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题名利用茶壶折射成像照片测定水的折射率
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作者
张怀华
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机构
焦作市第十一中学
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出处
《物理教学》
北大核心
2024年第1期78-80,68,共4页
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文摘
观察发现圆柱形滤网在圆柱形茶壶中因为折射导致滤网的水下部分的视直径比水上部分的实际直径大;分析发现滤网的水下部分的视直径与水上部分的实际直径的比值恰好等于水的折射率;利用相机或手机拍照得到滤网在茶壶中的折射照片,测量折射照片中滤网的水下部分的视直径与水上部分的实际直径的比值,即可得到水的折射率。
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关键词
圆柱形
玻璃茶壶
滤网
折射率
视半径
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名感受节奏的魅力——昼与夜(高一、高二、高三)
- 3
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作者
蒋洪力
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机构
河北省唐山市开滦一中
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出处
《数理天地（高中版）》
2003年第10期46-46,27,共2页
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文摘
地球是一个不发光、不透明的球体,向阳的半球是白昼,背阳的半球是黑夜,由于地球在自转的同时围绕太阳公转.公转的平面(黄道平面)与自转平面(赤道平面)有23°26′的交角(黄赤交角),而地轴在宇宙空间的方向不变,所以太阳直射点以一个回归年为周期在南北回归线之间往返移动.使某一地区的昼长也随之发生周期性的变化.
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关键词
地球
昼夜长短问题
高中
数学
视半径
地平视差
三角函数
几何
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分类号
G633.603
[文化科学—教育学]
G633.63
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题名井孔倾斜原因及预防措施
被引量：2
- 4
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作者
赵治海
刘功平
段真富
赵云刚
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机构
西北综合勘察设计研究院
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出处
《地下水》
2007年第6期96-98,共3页
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文摘
钻井孔内事故发生的原因大多与井孔斜度过大有关,造成井孔倾斜的因素比较复杂,总结了多年来发生的井内事故经验,并通过理论分析,认为发生井斜的主要因素可以归结为三个方面,即地层结构、钻压大小和设备安装三个方面,同时,根据不同原因提出相应的预防措施。
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关键词
孔斜
钻压
临界压力
井孔视半径
扶正器
钻铤
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分类号
P634.7
[天文地球—地质矿产勘探]
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题名地球赤道上昼夜长短探微
被引量：1
- 5
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作者
刘轶
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机构
东光县第一中学
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出处
《成才之路》
2008年第17期59-59,共1页
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文摘
普通高中地理课程标准实验教科书(必修1)在地球的运动一节中提到"除赤道以外,全球同纬度地区,昼夜长短随季节的变化而变化"。也就是说,在赤道上,每天的昼夜是等长的,每天6点日出,18点日落,白天和黑夜各12个小时。
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关键词
昼夜长短
赤道
高中地理
地球自转
课程标准
实验教科书
地平圈
太阳光
晨昏蒙影
视半径
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名极昼极夜的最低纬度并非在极圈上
- 6
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作者
刘伟
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机构
黑龙江五大连池市二龙山农场高中
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出处
《中学地理教学参考》
北大核心
1997年第Z2期68-68,共1页
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文摘
极昼极夜的最低纬度并非在极圈上□刘伟（黑龙江五大连池市二龙山农场高中）几乎所有的地理教材中都这样认为：出现极昼极夜的最低纬度界限是极圈。高中地理教材（上册）第３６页第三行是这样叙述的：“……夏至日这一天，北半球昼最长，夜最短，北极圈（北纬６６°３４′...
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关键词
极昼
极夜
北极圈
太阳高度角
视半径
太阳中心
纬度
二龙山农场
五大连池市
折射作用
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分类号
G634.551
[文化科学—教育学]
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题名关于“‘极昼极夜’释疑”的置疑
- 7
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作者
谢志谊
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机构
湖南涟源市十中
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出处
《中学地理教学参考》
1996年第12期32-32,共1页
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文摘
关于“‘极昼极夜’释疑”的置疑《中学地理教学参考》１９９６年７－８期第６２页有李春楼教师的文章“‘极昼极夜’释疑。”李老师在其文章中指出：北极极昼、极夜日数应与春秋二分日之间时间间隔吻合，极昼日数为１８６日，极夜日数为１７９日，而不是教科书上所说的，...
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关键词
极昼
极夜
视太阳
湖南涟源市
真太阳
地平线
北极点
视半径
光作用
日没时
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分类号
G634.551
[文化科学—教育学]
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题名极昼和极夜持续天数的计算
被引量：2
- 8
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作者
段玉山
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机构
华东师大地理系
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出处
《地理教学》
1996年第3期28-28,共1页
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关键词
极昼
极夜
太阳赤纬
地方纬度
太阳视半径
大气折射作用
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分类号
P128.1
[天文地球—天体测量]
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题名“北极的极昼期为191天”并非错误
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作者
杨印书
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机构
河北邢台市师范学校
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出处
《地理教育》
北大核心
1995年第4期48-48,共1页
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关键词
北极
极昼期
太阳视半径
大气折射
初中
地理教材
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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