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英国教师惩戒的价值变化、规范重点及对我国的启示
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作者 余雅风 张敏 《中国教育法制评论》 2023年第1期134-147,共14页
20世纪末,英国投诉教师事件不断增加,公众对教师质量的担忧引起政府的关注。在世纪之交,英国政府宣布将持续关注教师行为监管与质量提升,随后20多年英国历经多次教育机构改革,经历了教师专业自主时期、专业团体规范时期、重新界定专业... 20世纪末,英国投诉教师事件不断增加,公众对教师质量的担忧引起政府的关注。在世纪之交,英国政府宣布将持续关注教师行为监管与质量提升,随后20多年英国历经多次教育机构改革,经历了教师专业自主时期、专业团体规范时期、重新界定专业自主权时期。教师惩戒的价值目标也从“保障教师专业自主权”到“维护最低限度的专业标准”,再向“保护学生权益、提升教师专业标准、维护公众对教师职业的信心”转变。英国教师惩戒在学校自主权与外部监管的平衡、教师失范行为的具体化与类型化、惩戒结果判断的重要标准、社会监督等方面体现出规范重点与特色。对比英国教师惩戒的经验,我国教师惩戒规范尚处在酝酿阶段。可针对性地借鉴英国相关经验,从权责的平衡、标准的改进、惩戒结果的判定、社会监督的补强等方面对我国教师惩戒规范加以改进。 展开更多
关键词 英国 教师惩戒 价值变化 规范重点
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