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制度安排、互动式课堂实践与教师社会情感行为——基于SSES中国数据的考察
1
作者
毕妍
何菲
+1 位作者
彭雄良
王革
《天津师范大学学报（社会科学版）》
2024年第1期106-114,共9页
教师社会情感行为是教师在日常教育教学工作中表现出的引导、激发、关怀和道德示范行为,是教师育人智慧的体现。通过分析OECD社会情感能力国际调查(SSES)苏州122所学校3587名教师的调查数据,揭示了制度安排、互动式课堂实践与教师社会...
教师社会情感行为是教师在日常教育教学工作中表现出的引导、激发、关怀和道德示范行为,是教师育人智慧的体现。通过分析OECD社会情感能力国际调查(SSES)苏州122所学校3587名教师的调查数据,揭示了制度安排、互动式课堂实践与教师社会情感行为的内在关系。未来需要从制度安排、教师学习、评估体系优化等方面为教师社会情感行为的培育提供制度和组织支持。
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关键词
教师社会情感行为
规约
性
制度
支持
性
制度
社会情感能力国际调查
原文传递
题名
制度安排、互动式课堂实践与教师社会情感行为——基于SSES中国数据的考察
1
作者
毕妍
何菲
彭雄良
王革
机构
天津工业大学经济与管理学院
浙江外国语学院教育学院
中国人民大学劳动人事学院
出处
《天津师范大学学报（社会科学版）》
2024年第1期106-114,共9页
基金
2022年度天津市哲学社会科学规划研究项目(TJJX22-001)阶段性成果。
文摘
教师社会情感行为是教师在日常教育教学工作中表现出的引导、激发、关怀和道德示范行为,是教师育人智慧的体现。通过分析OECD社会情感能力国际调查(SSES)苏州122所学校3587名教师的调查数据,揭示了制度安排、互动式课堂实践与教师社会情感行为的内在关系。未来需要从制度安排、教师学习、评估体系优化等方面为教师社会情感行为的培育提供制度和组织支持。
关键词
教师社会情感行为
规约
性
制度
支持
性
制度
社会情感能力国际调查
Keywords
teachers'social emotional behaviour
normative system
supportive system
survey on social and emotional skills
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
制度安排、互动式课堂实践与教师社会情感行为——基于SSES中国数据的考察
毕妍
何菲
彭雄良
王革
《天津师范大学学报（社会科学版）》
2024
0
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参考文献
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