二胡演奏中的气息控制 被引量：3

1

作者 范冠印 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 1990年第2期66-68,共3页

气的含义颇广,概而言之,一谓物质,一谓功能。以自然而论,宇宙间万物的生长、发育与变化,都赖于气的运动。以人体而言,气既是生命活动的物质基础和动力来源,又是脏腑生理活动的功能表现。分析研究人体的活动,了解人体在运动过程中结构和... 气的含义颇广,概而言之,一谓物质,一谓功能。以自然而论,宇宙间万物的生长、发育与变化,都赖于气的运动。以人体而言,气既是生命活动的物质基础和动力来源,又是脏腑生理活动的功能表现。分析研究人体的活动,了解人体在运动过程中结构和功能的变化规律,并把这些规律运用于二胡演奏艺术,正确处理气息与演奏的关系。 展开更多

关键词 二胡演奏艺术 气息控制 规律运用 分析研究 脏腑生理 变化规律 生命活动 人体 动力来源 物质基础

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谈高中物理计算题解题能力培养 被引量：3

2

作者 夏良英 《物理教师》 北大核心 2014年第7期90-93,共4页

解答物理计算题一般要经历审题、物理过程分析、选准物理规律简洁表达3个过程,同时还应增强得分意识和分析讨论判断意识。

关键词 审题 过程分析 规律运用 简洁表达

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列宁肯定生产资料生产比消费资料生产增长更快规律适用于社会主义社会

3

作者 任微 《经济研究》 1983年第4期72-74,共3页

1893年,列宁在《论所谓市场问题》一文中,根据马克思在《资本论》第1卷中所证明的技术进步表现为可变资本与不变资本之比(v/c)逐渐缩小,即不变资本有比可变资本增长得更快的趋势的规律,得出了如下的结论:“增长最快的是制造生产资料的... 1893年,列宁在《论所谓市场问题》一文中,根据马克思在《资本论》第1卷中所证明的技术进步表现为可变资本与不变资本之比(v/c)逐渐缩小,即不变资本有比可变资本增长得更快的趋势的规律,得出了如下的结论:“增长最快的是制造生产资料的生产资料生产,其次是制造消费资料的生产资料生产,最慢的是消费资料生产。”并且明确指出,所谓生产资料生产增长最快,不过是把不变资本有比可变资本增长得更快的趋势的规律运用于社会总生产时的“另一种说法而已。”列宁是否认为,或者有没有说过:生产资料生产增长更快(或如人们通常所说的“生产资料生产优先增长”)规律,不适用于社会主义社会。 展开更多

关键词 生产资料生产 社会主义社会 消费资料生产 生产增长 列宁 不变资本 技术进步 卢森堡 规律运用 经济规律

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全面从严治党的新境界

4

作者 储霞 《党政干部学刊》 2016年第12期8-12,共5页

全面从严治党是党的十八大之后确立的"四个全面"战略布局的重要组成部分,也是党的十八大以来党的建设的鲜明主题,党的十八届六中全会聚焦全面从严治党这个主题,加强和规范党内政治生活,加强党内监督,把全面从严治党向深度推进... 全面从严治党是党的十八大之后确立的"四个全面"战略布局的重要组成部分,也是党的十八大以来党的建设的鲜明主题,党的十八届六中全会聚焦全面从严治党这个主题,加强和规范党内政治生活,加强党内监督,把全面从严治党向深度推进,反映了中国共产党对党的建设规律的充分认识与自觉运用。 展开更多

关键词 全面从严治党 重要深化 规律运用

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学情把握,一个现实的教学问题——由“商怎么变回来”说起

5

作者 邓炜 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2009年第6期64-65,共2页

教学五年级(上册)《小数除以小数》一课,教师首先复习了商不变的规律,接着放手让学生在小组内探索7.98÷4.2的计算方法。因邻座于学生,于是非常清晰地记录了一个小组三个学生探索和交流的过程:生1:这还不容易,直接除不就可以了?生1... 教学五年级(上册)《小数除以小数》一课,教师首先复习了商不变的规律,接着放手让学生在小组内探索7.98÷4.2的计算方法。因邻座于学生,于是非常清晰地记录了一个小组三个学生探索和交流的过程:生1:这还不容易,直接除不就可以了?生1于是埋头开始计算(竖式略),发现商是0.19。生2:好像不对,如果商是0.19,把商和除数相乘就等于0.798了。生1:是的,那怎么办呢? 展开更多

关键词 学情 引导学生 计算方法 小数点 了解学生 被除数 教学设计 规律运用 学习起点 算式

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两点感受

6

作者 周振甫 《思想战线》 1979年第3期22-23,共2页

这次到昆明来参加中国古典文学理论讨论会,听了领导同志的报告,郭绍虞同志的开幕词,以及同志们的精辟论述,极有启发。对怎样进行古典文学理论研究工作极有帮助。以下试谈两点。打破了“厚今薄古”的迷信。“薄古”就是轻视古的,既然轻... 这次到昆明来参加中国古典文学理论讨论会,听了领导同志的报告,郭绍虞同志的开幕词,以及同志们的精辟论述,极有启发。对怎样进行古典文学理论研究工作极有帮助。以下试谈两点。打破了“厚今薄古”的迷信。“薄古”就是轻视古的,既然轻视古典文学理论,自然影响对古典文学理论深入研究,不可能从古典文学理论中探索到创作的规律,也不可能把这种创作规律运用到现代创作上去,不可能“古为今用”。现代创作不可能从古典文学理论中取得借鉴。这样,“薄古”的结果, 展开更多

关键词 文学理论 现代创作 中国古典文学 规律运用 厚今薄古 不可能 郭绍虞 开幕词 讨论会 研究工作

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“连高商”在归除法中的运用

7

作者 章瑞媛 《当代财经》 1983年第4期108-111,共4页

珠算的优越性在于简便、迅速,并容易掌握,所以近千年来,算盘一直是我国一种主要的计算工具.而且,人们在长期实践过程中对它不断改革,使它在计算技巧上不断得到改进和提高.珠算专家华印精同志的"连高商简捷除法",李新和娄士贤... 珠算的优越性在于简便、迅速,并容易掌握,所以近千年来,算盘一直是我国一种主要的计算工具.而且,人们在长期实践过程中对它不断改革,使它在计算技巧上不断得到改进和提高.珠算专家华印精同志的"连高商简捷除法",李新和娄士贤两同志"一除得众商"的探讨,对珠算除法运算都是有价值的创新.历来在珠算除法运算中,一次只能立一个商数,采用连高商则可一次立多位商数,这将大为简化和加速珠算除法的运算过程.目前,"连高商"的运用一般都结合商除法运算,所以大家对"连高商"在商除法中的运算方法论述较多.我想如若把"连高商"的运算规律运用到归除法中去,也必然会改进归除的运算方法,提高归除的运算速度. 展开更多

关键词 除法运算 上图 珠算 余数 运算方法 商数 算盘 规律运用 补数 被除数

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基于项目学习的物理规律运用课教学——以“欧姆定律的应用”为例 被引量：6

8

作者 白孝忠 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2016年第4期70-74,共5页

将项目学习引入物理规律运用课，丰富了物理教学方式。基于项目学习理论，设计和实施“欧姆定律的应用”的教学时，应创设真实的物理情境，呈现原生态的物理问题，对教学内容进行适度取舍，从而明确学习任务的引领作用。将项目学习引入... 将项目学习引入物理规律运用课，丰富了物理教学方式。基于项目学习理论，设计和实施“欧姆定律的应用”的教学时，应创设真实的物理情境，呈现原生态的物理问题，对教学内容进行适度取舍，从而明确学习任务的引领作用。将项目学习引入物理教学应考虑学习任务与学生认知水平、能力的适切性，合理规划教学时间，处理好“主体目标”与“附加目标”的关系。 展开更多

关键词 项目学习 物理规律运用课 任务驱动 欧姆定律

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少数民族地区网络舆情及网络舆情危机特点分析 被引量：6

9

作者 梁春阳 《图书馆理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第1期30-34,共5页

少数民族地区网络舆情及网络舆情危机的特点主要表现为:产生的多源性、传播主体或参与主体的多元性、传播方式的多样性、传播效应的敏感性、监控的复杂性。少数民族地区应对与化解网络舆情及网络舆情危机应遵循舆情传播力决定影响力、... 少数民族地区网络舆情及网络舆情危机的特点主要表现为:产生的多源性、传播主体或参与主体的多元性、传播方式的多样性、传播效应的敏感性、监控的复杂性。少数民族地区应对与化解网络舆情及网络舆情危机应遵循舆情传播力决定影响力、舆情传播主体的平等性、舆情传播方式的"六度分隔"、舆情传播效果的"蝴蝶效应"等规律。 展开更多

关键词 少数民族地区 网络舆情 网络舆情危机 特点分析与规律运用

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从发展变量主体转向规律运用主体——温州民营企业“第三次创业”探究 被引量：3

10

作者 陶济 《商业经济与管理》 北大核心 2000年第12期5-9,共5页

本文运用从股份公司制改造入手制度创新、自主技术体系重组入手经营创新、市场营销网络改革入手营销创新的一组成功案例 ,剖析了“第三次创业”以制度、经营、营销三大创新为中心 ,构建和完善战略核心优势 ,从规律和战略高度同市场互动... 本文运用从股份公司制改造入手制度创新、自主技术体系重组入手经营创新、市场营销网络改革入手营销创新的一组成功案例 ,剖析了“第三次创业”以制度、经营、营销三大创新为中心 ,构建和完善战略核心优势 ,从规律和战略高度同市场互动对接。“第三次创业”推动和促进温州民营企业特别是先进民营企业 ,从社会主义市场经济重要的经济发展变量主体转向发展规律运用主体 ,标志了我国民营企业又一次历史性的转变。 展开更多

关键词 “第三次创业” 发展变量主体 规律运用主体 企业

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邓小平对毛泽东晚期哲学思想的扬弃——毛泽东邓小平对辩证法三大规律的运用之比较研究

11

作者 杜莹 《河北师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1997年第1期13-16,共4页

邓小平在对辩证法三大规律的运用上扬弃了毛泽东晚年的哲学思想。毛泽东注重斗争性，而邓小平则注重同一性；毛泽东注重根本质变，而邓小平注重部分质变；毛泽东注重“弃”，而邓小平则注重“扬”

关键词 晚年毛泽东 邓小平 辨证法三大规律运用 比较

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启发教育在初中历史教学中的运用 被引量：4

12

作者 朱晓凤 《文理导航》 2011年第22期7-7,共1页

启发式教学方法是目前中学历史课中运用最广泛的教学方法之一,它在教学方法体系中占有重要地位,对教师的教学和学生的学习都有着直接的影响。文章将从启发式教学的一般规律和实践方式这两个部分进行探讨。

关键词 初中历史 启发教育 规律运用

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巧用电教媒体 提高教学质量

13

作者 赵丽萍 《青海民族大学学报（教育科学版）》 1999年第S1期116-116,共1页

人的认识规律是“实践、认识、再实践、再认识”的过程。遵循这一规律运用教学媒体,一定会收到很好的效果、如讲授《趵突泉》一文时,教师要遵循认识规律,在学习课文之前,先播放《趵突泉》的录像,配上教师声情并茂的朗读让学生整体感知... 人的认识规律是“实践、认识、再实践、再认识”的过程。遵循这一规律运用教学媒体,一定会收到很好的效果、如讲授《趵突泉》一文时,教师要遵循认识规律,在学习课文之前,先播放《趵突泉》的录像,配上教师声情并茂的朗读让学生整体感知。学生通过眼看耳听。 展开更多

关键词 电教媒体 巧用 提高教学质量 折光镜 陈赓 认识规律 红军 教师 规律运用 石笋

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浅析包装设计中的形式美

14

作者 黄帆 《包装世界》 2018年第4期48-48,共1页

讲述现代包装设计中形式美的必要性,分析形式美在包装上的体现,在设计中怎样选择其最巧妙的形式,设计出更具市场竞争力的优秀包装.

关键词 形式美 现代包装 规律运用

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运用价值规律,搞好工具管理

15

作者 李成荣 蔺树新 《经济管理》 1979年第10期50-50,共1页

大连机车车辆厂焊接车间平均每月开支的工具费用1977年为2,402元,1978年为1,466.80元,今年1～5月,又降低到1,167.10元。不到两年时间,工具消耗降低了一半。这个车间工具消耗所以降低得这么快,重要原因之一是推行了“钱票”制度,把价值... 大连机车车辆厂焊接车间平均每月开支的工具费用1977年为2,402元,1978年为1,466.80元,今年1～5月,又降低到1,167.10元。不到两年时间,工具消耗降低了一半。这个车间工具消耗所以降低得这么快,重要原因之一是推行了“钱票”制度,把价值规律运用到工具管理上来。工人们说:价值规律是个宝,经济建设离不了,只要肯学又肯用,很快能见大成效。 展开更多

关键词 价值规律 工具管理 工具室 消耗指标 生产班组 焊接车间 机车车辆厂 规律运用 经济建设 降低

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关于课程规律与课程原理的系统思考 被引量：2

16

作者 廖哲勋 《中国教育科学（中英文）》 2016年第1期93-125,92+233-234,共36页

研究课程规律与课程原理具有重要的理论意义和实践意义。课程规律与课程原理研究包括三部分:课程产生发展的规律与育人为本的课程原理;课程构成与运作的规律与体现这一规律的课程结构优化原理、课程模式多样化原理、课程动态生成与有序... 研究课程规律与课程原理具有重要的理论意义和实践意义。课程规律与课程原理研究包括三部分:课程产生发展的规律与育人为本的课程原理;课程构成与运作的规律与体现这一规律的课程结构优化原理、课程模式多样化原理、课程动态生成与有序推进原理、教材编制科学化原理;课程系统运行的规律与体现这一规律的协同运行原理、课程评价科学化原理、课程管理现代化原理。最后,对课程规律的运用作了概括的论述。 展开更多

关键词 课程规律 课程原理 课程规律的运用

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略谈室外环境设计在室内的合规律性运用

17

作者 邢津 《天津美术学院学报》 2003年第3期79-80,共2页

现代化的工业社会给人们带来了种种有利条件，人们可以运用各种最新的技术手段，随心所欲地创造出不同的人文环境。然而与之同时．城市膨胀、用地紧张、自然面积急剧减少．尤其是高层建筑的大量涌现．使人们离生息相关的大自然愈来愈远... 现代化的工业社会给人们带来了种种有利条件，人们可以运用各种最新的技术手段，随心所欲地创造出不同的人文环境。然而与之同时．城市膨胀、用地紧张、自然面积急剧减少．尤其是高层建筑的大量涌现．使人们离生息相关的大自然愈来愈远。拥有大量现代设施的人为环境，替代不了人的心理需求，却愈加促使人们对田园生活的向往。毕竟追求自然是人的天性． 展开更多

关键词 室外环境设计 合规律性运用 心理需求 室内设计 室外风格

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课程融合——动画运动规律课程与Flash课程综合教学初探 被引量：2

18

作者 王楠 《美术教育研究》 2013年第18期100-100,共1页

动画运动规律课程注重对于知识点结构的讲解,主要是培养学生掌握动画的运动方法及表现方法和运动规律,使他们在了解动作运动的共性规律的基础上,达到个性运动规律的形态表现。但是,该课程往往在教学过程中单独向学生讲述理论,以致学生... 动画运动规律课程注重对于知识点结构的讲解,主要是培养学生掌握动画的运动方法及表现方法和运动规律,使他们在了解动作运动的共性规律的基础上,达到个性运动规律的形态表现。但是,该课程往往在教学过程中单独向学生讲述理论,以致学生很难完全掌握知识点,画出来的动作也不能得到实时的讲解和对比。如果教师只是单独地讲解Flash软件课程,就会使学生不能充分体会理论课程的重要性。文章主要是对动画运动规律课程与Flash课程结合应用的讨论,旨在使学生在学习理论的同时熟练运用软件,并且能够实时地体会到两门课程的联系和知识的重要性。 展开更多

关键词 动画运动规律Flash综合运用

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