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题名英语科学记忆十法
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作者
许树萱
孙学美
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出处
《英语教师（初中）》
2003年第3期4-5,共2页
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关键词
英语
科学记忆方法
初中
教学
复习记忆法
归纳记忆法
分隔记忆法
规律记忆法
趣味记忆法
实践记忆法
理解记忆法
感官协同记忆法
朗读记忆法
联想记忆法
初中
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分类号
G633.410.2
[文化科学—教育学]
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题名幼儿记忆策略的操作效应和培养方法
被引量：3
- 2
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作者
向海英
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1997年第4期59-62,共4页
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文摘
幼儿记忆力的发展与幼儿记忆策略的发生发展密不可分。幼儿的记忆策略包括复述、对材料的组织、匹配联想几个方面。幼儿教师应该教给幼儿具体的记忆策略，主要有协同记忆法、归类记忆法、分合记忆法、形词结合法、线索记忆法、规律记忆法、比较记忆法、深层理解复述法，等记忆策略。
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关键词
记忆策略
幼儿记忆
规律记忆法
儿童
工作记忆
材料的组织
提取策略
图片
比较记忆
深层理解
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名记忆历史知识“十法”
被引量：2
- 3
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作者
郑拴紧
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机构
河南省叶县城关高中
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出处
《平顶山学院学报》
1999年第1期86-87,共2页
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关键词
历史知识
联想记忆法
定位联想法
斯巴达克
中共“一大”
奴隶制国家
规律记忆法
历史事件
记忆方法
第一次国内革命战争时期
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名记忆法在数学上的应用
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作者
李建强
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机构
东莞体育运动学校
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出处
《数学学习与研究》
2014年第7期15-15,17,共2页
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文摘
本文论述了在数学公式上的一些记忆技巧,通过技巧去记忆,能快速牢固地把这些公式记住.
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关键词
数学也是要记忆的
口诀记忆法
规律记忆法
步骤记忆
形象记忆法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名麦克斯韦关系的规律记忆法
被引量：2
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作者
韩雪峰
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出处
《廊坊师范学院学报（社会科学版）》
1997年第3期30-31,共2页
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文摘
本文旨在探讨怎样运用规律记忆法记忆物理化学中的麦克斯韦关系式,并灵活地应用于计算和公式变换过程之中.
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关键词
规律记忆法
麦克斯韦关系式
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分类号
O642.1
[理学—物理化学]
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题名英语单词的记忆方法
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作者
罗健敏
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机构
吉林商高专餐旅系
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出处
《吉林商业高专学报》
1997年第2期49-50,共2页
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文摘
是否能记住英语单词是学好英语的关键。教育心理学指出:在识记的过程中,材料必须系统化,特别重要的是发现事物之间的异同之点。知识的累积中,系统化的作用比其他任何东西都更有助于发展和巩固记忆。对所学知识按其异同点分门别类加以系统化,使其形成各种各样的联想,这样就可以借助联想大大加深记忆,并且使知识处于可以随时提取应用的状态。 复习是巩固记忆的重要方法。要在理解的基础上有目的地进行,要从多种不同的角度对已学知识加以检查与比较,否则会产生厌倦,失去兴趣而影响效果。机械地重复、死记硬背往往少有成效。
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关键词
英语学习
规则记忆法
规律记忆法
英语单词
记忆方法
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名物理教学如何突破重难点
- 7
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作者
舒飞
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机构
遵义县枫香中学
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出处
《成才之路》
2008年第5期63-64,共2页
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文摘
重要的、难懂的概念、规律,一直是部分学生学习的严重障碍,影响了他们学习物理的兴趣,如何消除这种障碍呢·我认为教学过程中应从以下四方面抓起。
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关键词
物理教学
学习物理
学生学习
教学过程
闭合回路
重难点
规律记忆法
概念
障碍
抓关键
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名电工电子记忆十法
- 8
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作者
季彩芬
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机构
靖江第三中学
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出处
《文教资料》
2006年第12期151-152,共2页
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关键词
欧姆定律
理科知识
规律记忆法
记忆方法
电流强度
电工电子
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名浅谈化学知识的记忆方法
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作者
李鸿斌
苏文华
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机构
宝鸡烟厂技校
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出处
《中学化学教学参考》
1996年第7期29-30,共2页
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文摘
浅谈化学知识的记忆方法宝鸡烟厂技校李鸿斌，苏文华当前，中学化学教学的现状是学生共同反映化学课“学得会，记下住”存在着“易学难记”的畏难心理。说明化学教学缺乏学法研究是普遍的。记忆方法亦是学法之一，本文仅就如何指导学生加强记忆作以初步探讨。一、指导学生...
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关键词
化学知识
化学概念
规律记忆法
中学化学教学
记忆方法
学习和记忆
引导学生
化学平衡
归纳总结
化学课
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名高中物理教学难点突破的路径探究
被引量：2
- 10
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作者
冯峰
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机构
江苏盐城市第一中学
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出处
《中学生数理化（教与学）》
2013年第3期53-53,共1页
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文摘
在高中物理教学中,有些概念、规律较为抽象,如向心加速度、电磁感应现象等知识,学生难以理解,这就给他们带来了学习障碍,甚至影响学生对物理学习的兴趣与信心.因此,在教学过程中,教师应根据教学内容与学生实际,不断探索出突破难点的有效路径,以帮助学生克服障碍,使其高效学习.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、注意形象类比,加深概念理解在物理教学中,若想突破教学难点,教师则需注意培养学生的理解能力.尤其是学习概念与规律等知识,当学生具有较高理解能力时,才可深刻而透彻地理解知识.
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关键词
高中物理
教学难点
路径探究
演示实验
物理学习
规律记忆法
难点突破
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名记忆数学知识的方法
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作者
晓光
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出处
《湖南教育（上旬）（A）》
1999年第1期44-44,共1页
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关键词
数学知识
简化记忆法
规律记忆法
对比记忆法
理解记忆法
口诀记忆
联系记忆
浓缩方法
本质属性
图表法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名提高记忆的诀窍———规律记忆法
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出处
《语文世界（上旬刊）》
1996年第10期17-17,共1页
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文摘
提高记忆的诀窍———规律记忆法规律记忆法就是分析记忆材料的规律以提高记忆效率的方法。规律记忆法一般按照这样几个方面进行：１要善于分析，也就是说不能被事物表面现象所迷惑。德国数学家高斯从小就是个爱动脑筋的好孩子。上小学时，一次老师出一道算术题，计算１...
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关键词
规律记忆法
诱导公式
现代汉语
记忆效率
记忆材料
句子成份
共同规律
德国数学
基本成份
归纳总结
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名如何加强数学概念、法则、公式的记忆
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作者
高明珠
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出处
《陕西教育（教学）》
1994年第2期27-27,共1页
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文摘
数学概念、法则、公式枯燥无味,不易记忆,为了帮助小学生增强记忆能力,提高学习效率,我在教学实践中采用了“挖掘脑力、科学用脑、全方位记忆法”,取得了较好的教学效果。具体方法如下: 一、五官并用法。即:眼看、耳听、手写、口念、脑想协同记忆,尽可能把五官的功能都调动起来。这种办法,比单纯念或听的记忆效果要好得多。例如。
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关键词
数学概念
五官
规律记忆法
视听教学
科学用脑
增强记忆
记忆效果
面积计算
提高学习效率
梯形
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名物理教学如何突破重难点
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作者
王家惠
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出处
《学生之友（最作文）》
2009年第7期6-6,共1页
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文摘
重要的、难懂的概念、规律,一直是部分学生学习的严重障碍,影响了他们学习物理的兴趣和进取精神,如何消除这种障碍呢?我认为教学过程中应从以下四方面抓起。
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关键词
物理教学
学生学习
闭合回路
电阻
重难点
磁通量
理解
电磁学
感应电流
规律记忆法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名巧记世界表层洋流的分布
- 15
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作者
徐琳炜
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机构
湖北省秭归县屈原高中
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出处
《地理教育》
2006年第6期13-13,共1页
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关键词
洋流
表层
世界
规律记忆法
巧记
阿拉伯数字
北半球
性质
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名中学历史知识的记忆方法
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作者
刘孟强
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出处
《河南教育（基教版）（上）》
2004年第8期41-41,共1页
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关键词
中学
历史知识
规律记忆法
比较记忆法
趣味记忆法
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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