期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
MDT联合CBL教学法在神经外科规培医师教学中的应用研究 被引量：27
1
作者 白晓斌 崔波 高珂 《中国医学教育技术》 2018年第1期92-94,共3页
目的探讨多学科综合教学(multidisciplinary treatment,MDT)联合案例讨论教学法(case-based learning,CBL)教学在神经外科规培医师教学中的应用效果。方法将96名规培医师随机分为4组,A组MDT+CBL教学组,B组MDT教学组,C组CBL教学组,D组传... 目的探讨多学科综合教学(multidisciplinary treatment,MDT)联合案例讨论教学法(case-based learning,CBL)教学在神经外科规培医师教学中的应用效果。方法将96名规培医师随机分为4组,A组MDT+CBL教学组,B组MDT教学组,C组CBL教学组,D组传统教学组,每组24人。教学结束后分别以"出科考试"及"问卷调查"方式评估4组教学效果。结果无论是出科考试成绩还是问卷调查结果,A组成绩均高于B、C、D三组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论经过课题组的教学改革,在神经外科规培医师的教学过程中,MDT联合CBL的教学方式能够更好地调动其学习积极性,加深知识印象,提高规培医师综合素质。 展开更多
关键词 多学科综合教学 案例讨论教学法 神经外科 规培医师教学
下载PDF
PBL教学法在ICU规培医师教学中的效果
2
作者 林爱华 许可 +1 位作者 丁婷婷 倪逊 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第10期0009-0012,共4页
观察于重症医学科(ICU)规培医师教学中选择问题导向学习(PBL)教学法的效果。方法 研究者选取2021年9月-2023年9月本院56名ICU规培医师,随机划分对照组(常规教学法)与观察组(PBL教学法),观察其规培效果。结果 于临床护理技能评分、临床... 观察于重症医学科(ICU)规培医师教学中选择问题导向学习(PBL)教学法的效果。方法 研究者选取2021年9月-2023年9月本院56名ICU规培医师,随机划分对照组(常规教学法)与观察组(PBL教学法),观察其规培效果。结果 于临床护理技能评分、临床理论考试成绩、规培教学质量和满意度层面,观察组较对照组更高(P<0.05);观察组较对照组不良事件概率低(P<0.05)。结论 于ICU规培医师教学中开展PBL教学法更具教学优势。 展开更多
关键词 PBL教学法 ICU 规培医师教学 教学质量
下载PDF
MDT教学模式在肿瘤科临床规培教学中的应用 被引量：18
3
作者 徐静 朱国庆 +3 位作者 周义浪 罗松 王敏 蒋梅 《中国继续医学教育》 2019年第29期43-45,共3页
目的探讨MDT教学模式对比传统LBL教学模式在肿瘤科临床规培医师教学中的应用效果。方法将2016年1月—2019年1月本院肿瘤科进行临床规培医师教学的50名医学专业规培生随机分为两组,对照组采用传统LBL教学模式,观察组采用MDT教学模式,比... 目的探讨MDT教学模式对比传统LBL教学模式在肿瘤科临床规培医师教学中的应用效果。方法将2016年1月—2019年1月本院肿瘤科进行临床规培医师教学的50名医学专业规培生随机分为两组,对照组采用传统LBL教学模式,观察组采用MDT教学模式,比较两组规培生的教学考核成绩、教学满意率。结果观察组理论知识成绩、临床实践成绩、病理分析成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组在教学模式、学习兴趣、团队协作能力、自主学习能力、学习参与感、课堂学习氛围、创新实践能力、医患沟通能力、逻辑思维能力等满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论MDT教学模式在肿瘤科临床规培医师教学中的应用效果显著,能有效提高教学质量,提升规培生的综合临床素质,有利于为肿瘤科临床培养高素质的专业人才。 展开更多
关键词 肿瘤科 临床规培医师教学 MDT教学模式 传统LBL教学模式 应用 效果
下载PDF
PDCA循环结合PBL教学在神经外科重症监护室规培医师教学中的应用
4
作者 王世龙 何晓芬 朱立仓 《学园》 2023年第31期47-49,共3页
选择86名轮转神经外科重症监护室进行规范化培训的规培医师,随机分为两组,研究组采用PDCA循环结合PBL教学法(Problem-based learning)开展教学,对照组采用传统的LBL教学法(Lecture-based learn-ing)开展教学,分析比较两组规培医师的出... 选择86名轮转神经外科重症监护室进行规范化培训的规培医师,随机分为两组,研究组采用PDCA循环结合PBL教学法(Problem-based learning)开展教学,对照组采用传统的LBL教学法(Lecture-based learn-ing)开展教学,分析比较两组规培医师的出科考试成绩,探究PDCA循环结合PBL教学法在神经外科重症监护室规培医师教学中的应用效果。调查结果显示,研究组的出科考试成绩中,理论知识、技能操作、病历书写、最后总成绩明显高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.01)。研究组规培医师的临床接诊能力、临床患者管理能力、自主学习能力、对教学满意、对自我表现满意等项目提升程度高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.01)。由此可知,采用PDCA循环结合PBL教学的方式开展神经外科重症监护室规培医师教学,能明显提高规培医师的临床综合能力。 展开更多
关键词 PDCA循环 PBL教学 神经外科重症监护室规培医师教学
原文传递
MDT理念下思维导图联合PBL康复教学查房在中医规培医师临床教学中应用评价
5
作者 王永 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第7期0161-0164,共4页
文章以中医规培医师临床教学环节出发,对MDT理念下思维导图联合PBL康复教学查房应用效果进行分析。本次主要选择2021年2月-2023年2月共计60名规培医师,科学划分成例数相等的对照组与观察组,其中对照组规培医师开展常规教学查房,在此基础... 文章以中医规培医师临床教学环节出发,对MDT理念下思维导图联合PBL康复教学查房应用效果进行分析。本次主要选择2021年2月-2023年2月共计60名规培医师,科学划分成例数相等的对照组与观察组,其中对照组规培医师开展常规教学查房,在此基础上,观察组结合MDT理念下思维导图联合PBL教学查房。之后比较两组出科考试成绩、基础知识以及病例处置水平等几个部分进行分析。以两组学员出科成绩、病例分析以及实践水平等各个部分来讲,对照组学员情况明显不如观察组,组间比较具有明显差异。从中可以看出,新时期发展背景下,要想能够促使中医规培学员更具良好综合水平,采用MDT理念下思维导图联合PBL康复教学查房方式至关重要,通过多元化实践要点,有利于引导学员们充分掌握大量专业知识,而且也能够将所学灵活运用到实践当中,以期做好广大患者的服务与管理任务。 展开更多
关键词 MDT理念 PBL教学法 思维导图 康复教学查房 中医规培医师临床教学
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部