目的本研究探讨CBL结合三维重建模型在胸外科住院医师规培中的作用。方法选取从2020年12月1日至2022年8月1日在某医院规培住院医师或者轮转的硕士研究生作为研究对象48名。将研究对象随机分成实验组和对照组。教授内容为肺段解剖结构,...目的本研究探讨CBL结合三维重建模型在胸外科住院医师规培中的作用。方法选取从2020年12月1日至2022年8月1日在某医院规培住院医师或者轮转的硕士研究生作为研究对象48名。将研究对象随机分成实验组和对照组。教授内容为肺段解剖结构,实验组教学方式采用CBL联合肺脏三维重建模型进行,对照组则传统教学方法。分析比较两组研究对象的考试成绩和教学效果。结果实验组在考试总成绩优于对照组(83±3.31 vs 67±7.83;P=0.02)。在教学效果评价方面,实验组在学习兴趣的调动,临床思维的培养,手术过程的认识,临床知识的回忆和学习内容的理解满意度分别是96%,92%,83%,96%和92%,均好于对照组的67%,67%,50%,63%和67%,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论实验组学生在考试成绩方面和教学效果均具有很大的优势,帮助学生提高临床认识和学习热情,让学生更加形象直观的学习到解剖学知识。展开更多
文摘目的本研究探讨CBL结合三维重建模型在胸外科住院医师规培中的作用。方法选取从2020年12月1日至2022年8月1日在某医院规培住院医师或者轮转的硕士研究生作为研究对象48名。将研究对象随机分成实验组和对照组。教授内容为肺段解剖结构,实验组教学方式采用CBL联合肺脏三维重建模型进行,对照组则传统教学方法。分析比较两组研究对象的考试成绩和教学效果。结果实验组在考试总成绩优于对照组(83±3.31 vs 67±7.83;P=0.02)。在教学效果评价方面,实验组在学习兴趣的调动,临床思维的培养,手术过程的认识,临床知识的回忆和学习内容的理解满意度分别是96%,92%,83%,96%和92%,均好于对照组的67%,67%,50%,63%和67%,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论实验组学生在考试成绩方面和教学效果均具有很大的优势,帮助学生提高临床认识和学习热情,让学生更加形象直观的学习到解剖学知识。
