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基于规则空间模型的高中生电化学概念理解的认知诊断
被引量：
4
1
作者
赵秀娇
胡志刚
肖伟伟
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2018年第7期6-12,共7页
以规则空间模型为指导，以电化学基础内容为载体，从知识内容属性和过程属性2个维度构建电化学基础认知属性模型，开展化学学科的认知诊断研究。研究发现电化学基础认知属性模型合理；规则空间模型在电化学基础概念理解中得到了成功的...
以规则空间模型为指导，以电化学基础内容为载体，从知识内容属性和过程属性2个维度构建电化学基础认知属性模型，开展化学学科的认知诊断研究。研究发现电化学基础认知属性模型合理；规则空间模型在电化学基础概念理解中得到了成功的应用；81％的被试群体可归入18种理想反应模型，可有效指导个体和班级开展补救性教学。
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关键词
规则
模型
空间
电化学
概念理解
认知诊断
原文传递
题名
基于规则空间模型的高中生电化学概念理解的认知诊断
被引量：
4
1
作者
赵秀娇
胡志刚
肖伟伟
机构
福建师范大学化学与化工学院
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2018年第7期6-12,共7页
文摘
以规则空间模型为指导，以电化学基础内容为载体，从知识内容属性和过程属性2个维度构建电化学基础认知属性模型，开展化学学科的认知诊断研究。研究发现电化学基础认知属性模型合理；规则空间模型在电化学基础概念理解中得到了成功的应用；81％的被试群体可归入18种理想反应模型，可有效指导个体和班级开展补救性教学。
关键词
规则
模型
空间
电化学
概念理解
认知诊断
Keywords
the Rule Space Model
electrochemistry
conceptual understanding
cognitive diagnosis
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于规则空间模型的高中生电化学概念理解的认知诊断
赵秀娇
胡志刚
肖伟伟
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2018
4
原文传递
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