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论教师在价值观教育中的观点表达力 被引量：1
1
作者 高洁 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第11期18-25,共8页
价值观教育的过程即教师价值观点表达的过程。相比知识教育中教师对知识理论与教学语言的精细考究,价值观教育存在价值观点错误、肤浅、冷漠、空洞等问题。价值观点表达包含价值规范的说明性表达与涉及双方背景因素的关系性表达。在说... 价值观教育的过程即教师价值观点表达的过程。相比知识教育中教师对知识理论与教学语言的精细考究,价值观教育存在价值观点错误、肤浅、冷漠、空洞等问题。价值观点表达包含价值规范的说明性表达与涉及双方背景因素的关系性表达。在说明性表达中,价值观点因价值规范具有公共性而存在正误之分;因其内容结构、判断逻辑有简单与复杂之分而存在高下之分。而在关系性表达中,情感使道德直觉成为价值信念,共鸣使个体更易认同价值规范。教师需精准锚定价值问题,搭建专业壁垒,进行既鞭僻入里又高屋建瓴的观点表达;同时,搭建理解通道,使观点有情有义并引发共鸣。 展开更多
关键词 价值观教育 观点表达力 观点建构 观点言说
原文传递
建构观点的词汇:一次基于评价理论的新闻对比研究
2
作者 朱松林 《淮北职业技术学院学报》 2007年第2期82-83,86,共3页
新闻话语建构观点的手段很多,本文只侧重从词汇选择这个层面,借鉴澳大利亚语言学家詹姆R.马丁博士所提出的评价理论,对中国《人民日报》和美国《华盛顿邮报》就联合国对伊拉克进行第二次武器核查期间伊政府表现的报道进行对比分析,旨在... 新闻话语建构观点的手段很多,本文只侧重从词汇选择这个层面,借鉴澳大利亚语言学家詹姆R.马丁博士所提出的评价理论,对中国《人民日报》和美国《华盛顿邮报》就联合国对伊拉克进行第二次武器核查期间伊政府表现的报道进行对比分析,旨在揭示新闻话语如何利用评价词汇建构意识形态,表达传播者主体价值观。 展开更多
关键词 词汇选择 观点建构 评价理论
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南海问题军事新闻评论的观点研究——以“望海楼”有关南海问题的军事新闻评论为例
3
作者 崔晓玲 《海南大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2017年第6期7-15,共9页
南海问题军事新闻评论的观点表达具有类型多元化和分布弥散性等特点。不同观点类型及其子类在评论语篇中的分布呈现不平衡性,主要以立场类、评论类和阐述类观点为主导。评论者对评论语篇的观点类型及其观点子类的组合模式的选择主要受... 南海问题军事新闻评论的观点表达具有类型多元化和分布弥散性等特点。不同观点类型及其子类在评论语篇中的分布呈现不平衡性,主要以立场类、评论类和阐述类观点为主导。评论者对评论语篇的观点类型及其观点子类的组合模式的选择主要受制于所议议题、观点类型的修辞功能以及评论者的评价策略等因素的制约。该研究可更好地为中国主流媒体相关问题的观点建构提供有益借鉴,增强我国南海问题传播的实效性,寻求更多来自国际舆论的理解和支持,有效提升中国在南海问题上的话语权。 展开更多
关键词 南海问题 军事新闻评论 观点类型 观点建构
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